· жилищные органы, отделы приватизации, БТИ.;
· центр занятости населения;
· органы здравоохранения и центр медицинской профилактики;
· социальная служба молодежи.
Эти общие положения деятельности социального педагога конкретизируются в зависимости от типа детского дома, возрастной категории детей, их медико-психолого-педагогических проблем.
ГЛАВА II. Исследование деятельности социального педагога в МОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей детский дом «Родничок» г. Калининград.
Муниципальное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детский дом «Родничок»
Адрес учреждения: ул. Чернышевского, д. 103, г. Калининград, 236000
Директор: Крюкова Наталья Владимировна
Заместитель директора по воспитательной работе: Киселева Елена Ивановна
Социальный педагог: Иванова Марина Семеновна
Краткая историческая справка
В январе 1995 года, в результате реорганизации детского сада № 4 на ул. Шота Руставели г. Калининграда, был создан детский дом «Родничок». Вначале он был рассчитан на детей дошкольного возраста. Затем, при появлении школьников, получил статус муниципального образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей смешанного вида. В 1996 году адрес поменялся : детский дом переехал в более удобное и просторное помещение детского сада- ясли №25 по ул. Чернышевского, 103.
Учредитель детского дома - управление образования мэрии г. Калининграда. Отношения между учредителем и детским домом строятся на основании договора и Устава.
Результаты интервью с социальным педагогом детского дома:
1. Иванова Марина Семеновна
2. Муниципальное образовательное учреждение для детей сирот и детей оставшихся без попечения родителей детский дом «Родничок»
3. Общее количество детей в учреждении – 41 человек.
4. С какими возрастными категориями детей работаете?
- Дети разных возрастных категорий – от 3-х до 18 лет.
5. Цели и задачи педагогического коллектива детского дома.
Цель:
- создание благоприятных условий, приближенных к домашним, способствующих развитию самостоятельной, физически здоровой, духовно богатой, нравственной личности в условиях гуманистического воспитания;
- социальная защита воспитанников, оказание помощи и поддержки в процессе их социализации.
Задачи:
- воспитание гражданственности, патриотизма через изучение и принятие традиций и культуры народов России;
- формирование у воспитанников положительно ориентированных жизненных планов, профессиональных намерений, социально-бытовых умений и навыков, способности противостоять асоциальному окружению и следовать принятым в обществе законам;
- формирование познавательных интересов, творческих способностей, навыков самодисциплины и самоорганизации у воспитанников.
6. Цели и задачи социального педагога детского дома
Цель:
- защита, охрана и реализация прав воспитанников, предусмотренных Конституцией РФ, законодательными актами федерального и местного значения. Недопущение их дискриминации, а также восстановление нарушенных прав воспитанников.
Задачи:
- пополнение банка данных о семьях и детях, их социальном статусе и социальном статусе и социализации в обществе;
- помощь воспитанников в самореализации, выработке своей жизненной позиции, профессиональном ориентировании;
- направленность социальной защиты на выравнивание социального статуса при переходе к самостоятельной жизни.
7. Наличие кабинета для осуществления профессиональной деятельности:
- имеется отдельный кабинет;
- компьютер, ксерокс, принтер;
- мебель;
- документация, методическая литература.
8. Приоритетные направления деятельности:
- подготовка детей к самостоятельной жизни в социуме;
- развитие социальных ориентиров в педагогическом процессе
- ресурсное обеспечение социальных функций детского дома, выраженное в нормативно-правовой форме – требование социального заказа общества и государства.
9. Практическая деятельность социального педагога детского дома:
- Организационно-диагностическая:
¨ обновить в компьютере банк данных о семьях и детях детского дома по схеме, рекомендованной городской социально-педагогической службой, который включает 22 пункта – совместно с МОУ №4, МОУ №10, МОУ №49, МОУ №50 вести учет педагогически и социально неблагополучных детей, установление контактов с КДН и ЗП, ОППН;
¨ создание условий для безопасности личности воспитанников, охрана их жизни и здоровья;
¨ представление интересов воспитанников в государственных и общественных структурах;
¨ включение специалистов детского дома в социально-педагогическую работу с воспитанниками, участие в подготовке социально-педагогической характеристики воспитанников детского дома.
- Профилактическая:
¨ проведение социологических исследований и система учета проблем социального становления воспитанников:
¨ усиление социальной ориентации и содержания методов организации учебной деятельности, изменение отношений «учитель-ученик»;
¨ занятия в ходе дополнительного образования и в ходе событий школьной жизни, развивающих социальное чувство и поведение;
¨ медико-социальная поддержка, проведение углубленного медосмотра воспитанников;
¨ создание информационного банка данных по педагогическому, психологическому, правовому просвещению воспитанников.
- Защитно-охранная:
¨ обеспечение гарантий социальных прав воспитанников;
¨ привлечение государственных и общественных структур для решения проблем воспитанника;
¨ сбор информации о структурах, которые способны оказать помощь воспитаннику;
¨ совершенствование системы опеки и попечительства, подготовка материалов для решения родительских прав;
¨ совершенствование системы контроля всех случаев, конфликтных ситуаций воспитанника с его ближайшим окружением в школе, детском доме и т.д.
¨ подготовка пакета документов для отдела опеки и попечительства – составление актов обследования жилищно-бытовых условий воспитанников;
¨ подготовка документов на оформление гражданства, получение гражданского и заграничного паспорта;
¨ своевременное оформление пенсий по утрате кормильца;
¨ контроль за поступлением алиментов, пенсий;
¨ постоянный контроль за сохранностью закреплнного жилья, сдача жилья поднаем;
¨ восстановление свидетельств о смерти родственников (отца, матери).
10. С какими специалистами и учреждениями ведете сотрудничество?
- с органами опеки и попечительства Центрального, Октябрьского, Ленинградского, Балтийского, Московского районов, г. Гвардейска, г. Советска, г. Багратионовска, г. Немана, г. Гурьевска.
- с отделом соц. защиты населения: Центрального района, Ленинградского района, Московского района, Балтийского района, Октябрьского района, Багратионовского района, Гурьевского района, Неманского района, Правдинского района.
- с управление Федеральной миграционной службы Центрального, Ленинградского района.
- налоговой службой МРИ ФНС №8 по Калининградской области;
- социальной службой молодежи;
- отделением сбербанка на ул. Красной, 103;
- районным судом;
- областным судом;
- прокуратурой Центрального, Октябрьского района;
- службой судебных приставов всех районо г. Калининграда, г. Багратионовска, г. Гурьевска.
- мировыми судьями;
- отделом спец.Загса, гор.Загса, Загс Агентство, КДН и ЗП Центрального района.
- отделом приватизации Центрального, Московского, Октябрьского района, кадастровой палатой, БТИ, юстицией;
- ЖЭУ -4,8,11,12,14,24,13,3,7,16,20,29,6, ЖЭУ РЭООМС, ЖКХ Чкаловск, ЖКХ-17, ЖКХ-18, Жилсервис, нотариус.
11. Ваши профессиональные проблемы:
- процедура взыскания алиментов (бродяжничество, уклонение родителей от уплаты алиментов) – нужен семинар, обмен опытом работы;
- необходима учеба по повышению профессионального мастерства, приемам и методам социально-педагогической работы;
- практическая учеба – посещение детских домов для оказания и изучения опыта работы по всем вопросам направления социально-педагогической работы.
Выводы по интервью:
Полученные данные показывают, что наилучшие результаты в работе социального педагога достигаются при наличии тесного сотрудничества всех ведомств, указанных выше, занятых этой деятельностью. Эффективным является введение просветительской работы по разъяснению прав, закрепленных Конвенцией ООН о правах ребенка, рекомендаций, как себя вести, чтобы не попасть в ситуацию риска. Основополагающим принципом работы социального педагога по защите прав ребенка является тесный контакт с ближайшим окружением родственников, семьей. Успешному осуществлению реабилитационной работы способствует тесный контакт со специалистами: медицинскими работниками, дефектологом, психологом, педагогами, воспитателями, которые оказывают социальному педагогу психологическую поддержку и консультируют по практическим вопросам.
Особенность деятельности социального педагога в детском доме «Родничок» определяются рядом аспектов, прописанных в должностных инструкциях.
Социальный педагог решает комплексные задачи по социализации воспитанников, ему приходится сотрудничать со многими государственными и негосударственными учреждениями города и области, для этого в детском доме для социального педагога установлен ненормированный рабочий день по графику, составленному исходя из 36-часовой рабочей недели и утвержденному директором детского дома.
В детском доме проживают воспитанники разных полов и разных возрастных категорий и при работе с каждым ребенком надо осуществлять индивидуальный подход, учитывая проблемы и особенности определенного возраста и пола. В детском доме воспитываются 10 дошкольников, из них девочек – 6 человек, мальчиков – 4 человека; воспитанников школьного возраста – 39 человек, из них девочек – 17 человек, мальчиков – 22 человека.