Взрослый может предложить детям продолжить сказку по-своему или пере-
делать ее.
№2 «Воробьиная семья»
Взрослый рассказывает сказку, дети изображают героев сказки с помощью
мимики, жестов, интонации.
«Жила-была в лесу воробьиная семья: мама, папа,сын.Мама улетала мошек
ловить, семью кормить. А папа-воробей укреплял жилище веточками, утеплял
мхом. Сын тоже помогал отцу, и этим всегда хвастался перед своими друзья-
ми. Он всем пытался доказать, что он самый ловкий и сильный. А с тем кто
не соглашался с ним , воробышек ссорился и даже дрался. Как-то раз мама
и папа прилетели в гнездо, а сына нет. Они ждали его к обеду , но воробы-
шек не прилетал. Родители стали волноваться , не съели не крошки. Папа-
воробей сердился и ворчал, а мама даже всплакнула. Ведь она думала, что с
ее любимым сыночком что-то случилось.А сыночек поссорился с друзьями.
Взъерошенный воробушек наконец-то прилетел к родителям. И в воробьи-
ной семье был серьезный разговор...( дети чирикают, интонациями передавая
чувства мамы , папы, сына). Воробышку пришлось сознаться в том, что он
хвастается и дерется. Сын рассказал родителям , как ему хотелось доказать
всем , какой он взрослый. Воробышек объяснял , что очень хотел бы ,чтобы
его родители гордились им, как самым сильным сыном. Но вместо радости
и гордости он увидел грусть в их глазах. Воробышек попросил прощения ,
и родители его простили. Они накормили сына вкусной едой и, погладив по
перышкам , ласково объяснили , что очень любят его , и для них он самый
ловкий и сильный воробышек во всем лесу».
№3 « Три поросенка»
Взрослый рассказывает последнюю часть сказки , а все дети выполняют
действия героев (мимикой, пантомимикой, интонациями). Можно распреде-
лить роли между детьми, использовать маски.
№4 «Брыкающаяся лошадка»
Все дети превращаются в «лошадок » и свободно размещаются на ковре
( стоят на коленях, опираясь о пол руками).Взрослый читает текст сказки.
«Жила-была лошадка , которая очень любила брыкаться и капризничать.
Ей мама говорит: «Покушай , доченька, травки свеженькой». «Не хочу, не
буду», - кричит лошадка и брыкается ножками ( дети выполняют дейст-
вия). Папа уговаривает лошадку : « Погуляй , поиграй на солнышке». Не
хочу, не пойду!»- отвечает лошадка и опять брыкается. Не смогли угово-
рить мама с папой свою упрямую доченьку, оставили ее дома, а сами
ушли по делам. Лошадка подумала, подумала и пошла гулять одна. А на-
встречу ей хитрый серый волк. Говорит волк лошадке: « Не уходи, лошад-
ка, далеко в лес , ты еще маленькая». Лошадка опять упрямится: « Я не ма-
ленькая , куда хочу, туда и хожу!» А волку это и надо было. Подождал
он, пока лошадка в самую чащу леса зайдет и как набросится на нее
сзади. Лошадка давай брыкаться. Сначала одной ножкой сильно ударила
волка, затем другой ножкой. А потом двумя ножками вместе так стала
брыкаться , что волк убежал и никто его там больше не видел ( дети
выполняют все действия ). Лошадка перестала упрямиться и капризни-
чать, выросла и теперь работает в цирке , брыкается ножками, подбра-
сывает высоко мячики на радость зрителям».
12.Упражнения на снятие психофизического напряжения.
№1. Игра « Подснежник» ( релаксационный комплекс)
1. В лесу под сугробом спрятался нежный цветок. Он крепко сложил свои
лепестки , чтобы не погибнуть от холода. Уснул до весны ( дети садятся
на корточки , обнимая руками плечи, прижимая голову).
2. Солнышко стало пригревать сильнее. Лучики солнца постепенно пробуж-
дают цветок. Он медленно растет , пробираясь сквозь снежный сугроб
( дети медленно приподнимаются и встают).
3. Кругом лежит снег. Ласковое солнышко так далеко , а цветочку очень
хочется почувствовать тепло ( дети тянут руки вверх, напрягая пальцы,
поднимаясь на носки).
4. Но вот подснежник вырос, окреп (дети опускаются на ступни ). Лепестки
стали раскрываться , наслаждаясь весенним теплом. Цветок радуется, гор-
дится своей красотой ( дети медленно опускают руки , плечи , улыбают-
ся). «Этоя - первый весенний цветок и зовут меня подснежник »,- кива-
ет он всем головой.
5. Но весенняя погода капризна . Подул ветерок , и стал подснежник раска-
чиваться в разные стороны( дети раскачиваются). Цветочек склонялся все
ниже и ниже и совсем лег на проталину ( дети ложатся на ковер).
6. Побежали ручьи , вода подхватила и унесла подснежник в длительное
сказочное путешествие. Он плывет и удивляется чудесным весенним
превращениям ( звучит природная музыка, дети лежат на ковре и «путе-
шествуют» с закрытыми глазами).
Когда цветок напутешествуется , он приплывет в сказочную страну ( дети
поднимаются и рассказывают, что видели, чему удивлялись и радова-
лись).
№2 . Игра «Гусли-самогуды» ( релаксационно- танцевальный
комплекс).
1. Ведущий читает текст. Дети стоят свободно.
В сказочном дворце,
На высоком крыльце,
Звучит грозный указ,
Добрым молодцам наказ:
« Кто сумеет станцевать
Так, как гусли нам велят,
Тот и будет помогать
Нашим царством управлять.
Гусли, гусли- самогуды
Распевают песни всюду.
Раз готовы вы друзья,
Танцевать нам всем пора.
2. Звучит ритмичная музыка . Ведущий читает текст. Дети стоят, « танцуют»
мышцы плеч и рук.
Вот и музыка звучит.
А народ все ждет, стоит.
Ой , пустились плечи в пляс.
Веселей, еще хоть раз!
Пальцы, локти скачут вместе,
А народ стоит на месте.
Пляска стала затухать ,
Тише музыка играть.
3. Меняется ритм музыки , « танцуют» мышцы ног.
Ноги стали просыпаться,
Просыпаться, подниматься!
Пятки, пальцы и колени
Заплясали как хотели.
Как им весело плясать!
Только стали уставать.
4. Меняется ритм музыки , «танцуют» мышцы живота.
Рад живот поупражняться,
Научился напрягаться.
Вдох и выдох , покрутись.
Лежебока, эй , проснись!
5.Меняется ритм музыки , « танцуют» мышцы плеч.
Вот поднялись наши плечи.
Выше, выше, резче, резче.
Стали плечи затихать,
Затихать и засыпать.
6.Звучит спокойная музыка , затем вновь меняется ритм, «танцуют» мышцы лица.
Щеки, носик в пляс пошли.
Брови нежно подними,
Губы вытянулись в трубку,
Потанцуй еще минутку.
7. Ведущий выбирает ребенка , который старался , был внимательным.
Ребенок заказывает любые движения для всего тела.
Вновь народ стоит и ждет.
Что нам музыка споет?
Ты, помощник, выходи,
Общий танец закажи.
Звучит ритмичная музыка , все танцуют « заказанный» танец , выполняют
движения. А затем ведущий предлагает всем двигаться по собственному
желанию , так, как хочет само тело.
8. Звучит спокойная музыка , дети не сходя с места плавно двигаются под
нее. После этого можно предложить детям лечь на ковер.
А теперь, все отдыхаем .
Отдыхаем и мечтаем
О волшебных берегах,
О невиданных краях.
Звучит спокойная музыка с природными звуками. Дети мечтают. « Гус-
ли-самогуды» замолкают, и дети рассказывают ( по желанию ) о своих
образах- мечтах.