Таким образом, образование является сложным социокультурным феноменом, отсюда его трудно подвести к одной дефиниции. В этой связи требуется подход, учитывающий его многомерный характер и взаимодействие с другими социальными институтами. И именно это позволит оптимально решать проблемы, возникающие в системе образования, как на государственном уровне, так и на уровне отдельных регионов.
Список литературы
1. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992, с.191-192.
2. Нечаев В.Я. Социология образования. Курс лекций. М., 1998, ч.1, с.105-106.
3. Дмитренко В.А., Лурья Н.А. Образование как социальный институт. (Тенденции и перспективы развития). Красноярск, 1989, с.17.
4. Дюркгейм Э. Социология образования. М., 1996, с.17-18.
5. Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи: теоретические вопросы. М., 1999, с.67.
6. Коган Л.Н. Социология культуры. Екатеринбург, 1992, с.73.
7. Об этом подробнее см.: Щуклина Е.А. Самообразование как отрасль социологического знания. // Социол. исслед. 1999, N4; Технологии самообразования: социологический аспект. // Обществ науки и современность. 1999, N5; Теоретико-методологические основания социологического изучения самообразования. // Социол. исслед., 2000, N6.