Подхватилин предлагает в первую очередь выявить уровень предрасположенности школьника к потреблению наркотиков. А затем воспитателю остается только понизить этот уровень. Подхватилин предлагает для этого психотехники, изменяющие жизненную позицию человека; техники, формирующие у подростка недостающие убеждения; методы, в результате использования которых подросток в дальнейшем «спонтанно» вдруг начинает иначе себя вести в прежнем социальном окружении.
Одна из психологических техниках, которая, по мнению Николая Подхватилина, способна изменить жизненную позицию человека, называется «Три года до смерти». Группе подростков предлагается «виртуальное» путешествие к моменту своей… смерти. Если все детали такого путешествия будут тщательно проговорены, то в результате произойдет переоценка практически всех жизненных ценностей молодого человека. Ложные, вредные убеждения, которые впоследствии могли бы привести, в том числе и к употреблению наркотика, будут «спонтанно» выброшены подростком из поля сознательной деятельности. Привожу эту психотехнику по описанию в вышеупомянутой брошюре Подхватилина.
Воспитатель предлагает школьникам сесть в круг. Сидящие друг против друга пары школьников играют в роли «психолога» и «клиента», а затем меняются ролями. В итоге каждый должен побывать в обеих ролях. Важно, чтобы все участники слышали истории друг друга, но принципиальной искренности добиваться совсем не обязательно и даже вредно. Оптимальный размер группы для выполнения этого упражнения – от шести до девяти человек. Время проведения – один – полтора часа.
«Клиенту» предлагается представить, что он знает, что через три года умрет. Причем, ему известны точные день и час смерти. Она будет мгновенной и не зависящей от внешних факторов.
«Клиента» просят рассказать по порядку, что он будет делать в течение оставшегося до смерти времени: как и с кем жить, чем заниматься, на какие средства существовать, как будут выстраиваться отношения с друзьями и родственниками. Особенно тщательно, по часам, он должен расписать последний день своей жизни, вплоть до «кончины». Он должен даже сказать, какой будет его последняя мысль перед смертью.
Исполняющий роль психолога должен следить за повествованием «клиента». Ему надо постоянно возвращать «на землю» рассказчика, если тот начнет сочинять явно нереальные истории. Например, «клиент» может сказать: «Я поеду в кругосветное путешествие!» «Психолог» может его спросить: «А откуда ты возьмешь деньги? Давай реальней рассказывай!»
Ведущий должен проинструктировать «психолога», чтобы тот не давал «клиенту» слишком сильно переживать. Необходимо переводить в шутку наиболее драматичные фрагменты рассказа, не затягивать его. Помнить, что все это – всего лишь игра.
Другая психотехника – «Эмоциональный отказ», по мнению Подхватилина, помогает сформировать у подростка недостающие убеждения. Пересказываю ее так же по уже упоминавшейся брошюре психолога.
Ведущий предлагает школьникам разделиться на несколько групп по пять – шесть человек. Они делятся на «режиссеров» и одного «актера». Им предлагается несколько ситуаций на выбор:
Вы хотите уйти из компании, а друг продолжает занимать вас разговором. Вы говорите ему…
Вы ловите взгляд привлекательного парня (девушки). Знаете, что он (она), может быть, интересуются вами. Вы подходите и говорите…
Ваш товарищ привел вас в незнакомую компанию, не предупредив вас. Вы заявляете ему…
Парочка, сидящая сзади вас в театре, мешает вам громким разговором. Вы обращаетесь к ним…
Счет за ремонт ваших часов на четверть больше начальной расценки. Вы обращаетесь к заведующему службой…
Собака вашего соседа пристроилась метить угол у двери вашей квартиры. Вы подходите к соседу и говорите…
В кафе вам подали пережаренный бифштекс. Вы говорите официанту…
Друг просит вас одолжить ему автомашину, а вы считаете его плохим водителем. Вы говорите ему…
Друг приводит вас в смущение, рассказывая в компании истории о вас. Вы заявляете ему…
Друг занял у вас деньги и все время забывает вернуть. Вы заявляете ему…
В компании знакомые уговаривают вас выпить, но вам не хочется. Вы отвечаете…
Вас совестят друзья за то, что вы не хотите идти с ними. Вы отвечаете…
Исполняющему роль «актера» в предлагаемых гипотетических ситуациях нужно продемонстрировать неуверенный, уверенный и агрессивный ответы. Например, на предложение пойти в ночной клуб неуверенный ответ может звучать так: «Спасибо за приглашение, я бы с удовольствием, да вот обязательства, понимаете ли…» Уверенный ответ может быть таким: «У меня сегодня другие дела». Агрессивный – «Я уже сказал, что не пойду! И не заставляйте меня повторять эту фразу дважды!»
«Режиссерам» (остальной группе) необходимо внимательно следить за невербальными процессами, сопровождающими высказывание «актера» (поза, тонус мышц, жестикуляция, взгляд, интонация, скорость речи…)
После первого ответа «актера» (например, неуверенного) «режиссеры» корректируют и его позу, поведение. «Режиссер» может подойти к «актеру» и изменить его позу, осанку, посоветовать, какими жестами, интонацией лучше сопровождать ответ. Так репетируют до тех пор, пока «актер» не научится вести себя правдоподобно. То же самое делается с уверенным и агрессивным ответом «актера»
Каждый должен побывать в роли актера. Если группа школьников небольшая, то полезно, чтобы каждый разыграл по две-три ситуации.
После психотехники «Эмоциональный отказ» психолог предлагает «Отрицательную мотивацию». Подхватилин предлагает рассказать школьникам о приемах и способах вовлечения их в среду наркозависимых людей. Для этого можно использовать видео- и аудиопособия. Словом, школьников для начала надо познакомить с реальной информацией о положении дел с потреблением и привыканием к наркотикам. Николай Васильевич предлагает донести до подростков следующую информацию. Необходимо объяснить им, что всего лишь три процента пролеченных людей действительно излечиваются от наркомании; самым опасным является психологическое привыкание к наркотикам, которые становятся неотъемлемой частью, смыслом жизни. Мысль о психологическом дискомфорте для наркомана значительно страшнее, чем сама ломка. После одного-двух приемов наркотического вещества привязанность может и не наступить. На этом этапе человек тщательно контролирует себя: «Не тянет ли?!» Он не притрагивается к наркотику от месяца до полутора. Убедившись, что привыкания нет, он пробует наркотик еще раз… Далее начинается снова период выжидания, но уже раза в два короче… Когда «периоды выжидания» сокращаются до двух-трех дней, можно считать, что человек уже стал наркоманом, полностью зависит от наркоика, хотя все еще верит, что он вполне нормален. Он обманывает себя до тех пор, пока не начнутся серьезные физиологические изменения в организме, не замечать которые уже невозможно. Начинаются поиски средств спасения и излечения от наркотической зависимости, но время уже упущено…
Иногда наркоманы, предчувствуя бесперспективность своей дальнейшей жизни, пытаются родить потомство: «Чтобы после себя хоть что-то оставить…» Но их ждет еще более страшное испытание: чаще всего у родителей-наркоманов рождаются неполноценные дети.
Чтобы обезопасить подростков от влияния апологетов «умеренного» применения наркотиков, следует познакомить их с подобной аргументацией, пишет Подхватилин. Так, повсеместно в наркозависимой среде распространяется мнение о том, что «легкие» наркотики не вызывают привыкания к ним, что вред организму от некоторых психоактивных веществ (алкоголя, табака, паров бензина, клея и т.д.) более ощутим, чем от разового приема наркотиков. При этом замалчивается факт привыкания к наркотикам или, наоборот, приводится масса примеров о якобы успешном отвыкании, советы «знающих» людей, как можно легко прекратить потребление наркотиков. Часто при этом ссылаются на рекламу различных фирм и центров, гарантирующих избавление от наркотической зависимости. Так внушается иллюзия о легкости избавления от наркомании, ослабляется психологический барьер перед желанием попробовать наркотик.
Наркотики стоят дорого, поэтому распространять их пытаются среди детей богатых родителей. При этом факт приема наркотиков «золотой молодежью» является притягательным примером для других подростков.
Подхватилин предлагает познакомить подростков со способами, используемыми для приобщения их к наркотикам: за распространением наркотиков всегда стоят крупные трансконтинентальные финансово-криминальные группы. Однако молодежи чаще всего приходится сталкиваться с различными торговцами, которые, перепродавая товар, сами зарабатывают себе на «дозу». Более крупные торговцы создают условия, в которых продавцы могут сбывать как можно больше наркотических веществ: всевозможные ночные клубы и дискотеки, где наркотики предлагаются как средство снять напряжение, раскрепоститься, легко добиться взаимопонимания с людьми противоположного пола; различные фестивали пива, вина и так далее (человека в состоянии алкогольного опьянения легче уговорить принять наркотик под предлогом испытать «необыкновенный кайф»); секты, медитативные центры, где наркотики предлагаются как средство, расширяющее границы восприятия и ведущее человека в неведомые мир. Часто наркотические психоактивные вещества предлагаются молодежи для снятия сильных психофизических нагрузок (стресс, переутомление, неосознанное невротическое состояние, связанное с комплексом неполноценности).
Психолог предлагает предупредить подростков о том, что им могут предложить распространять наркотик, не потребляя его – как средство обогащения. При этом распространителя соблазняют финансовой выгодой; возможностью научиться психологически манипулировать «лохами», что может пригодиться в дальнейшей жизни; деятельностью на благо общества – очищать его от ненужных людей. Надо предупредить подростков, что подобная мотивация практикуется в организациях экстремального толка.