Добрый - когда все добрые ко мне.
Расслабленный - когда сделал все задании.
Довольный - когда тебе разрешили пойти зимой поиграть в фут-бол.
Притворяющийся - когда говоришь, что не играл в футбол, а сам играл.
Хитроумный - когда пошутил.
Самодовольный - когда твоя шутка понравилась собеседнику.
Радостно-приподнятый - подтянулся 7 раз.
Задумавшись отомстить - когда обсмеяли твои ботинки.
Разлентяво-скучающий - на каникулах.
Ликующе восторженный - победил в олимпиаде.
Разобиженный - на себя, на других.
Взбешенный учителем - выгнал с урока.
мамой - прогнала от компьютера.
братом - не взял с собой гулять.
Свирепый - когда на перемене подрался.
Свирепо-хитрый - когда проиграл, а ты решил отомстить.
Рассержено-возбужденный - когда перед тобой в буфете побывал твой враг и купил булочку, которую хотел купить ты, а она была одна.
Гордо возвышающийся над собой - когда заставлял себя бегать целый год по утрам.
Разъяренно-коварный - когда стащил что-то у брата, тем самым отомстив ему.
Возвышенно-радостный - когда сочинил свою песню и музыку.
Возвышено-раскаявшийся - когда за дело поругали родители.
Разобиженный - не приняли в игру.
Взбешенный - когда несправедливо наказали.
Подковыристый - когда кого-либо дразню.
Умильный - когда мама или папа гладят меня.
Неостановимо-жаждущий - когда чего-то очень хочется.
Ликующе-восхищенный - приехал на теплое море.
Довольно-подарковый - на день рождения или на Новый год.
Прелестно-снисходительный - когда делаю подарок маме, папе или кому-нибудь из семьи.
Гордый с достоинством - помог папа починить машину.
Печально-обреченный - когда заставляют делать уборку.
Вывод
На становление агрессивного поведения ребенка оказывают влия-ние многие факторы, например, проявлению агрессивных качеств могут способствовать некоторые соматические заболевания или заболевания головного мозга, а также различные социальные факторы.
В настоящее время появляется все больше научных исследований, подтверждающих тот факт, что сцены насилия, демонстрируемые в ки-но или на экранах телевизоров, способствуют повышению уровня аг-рессивности зрителей.
Существует также непосредственная связь между проявлениями детской агрессии и стиля воспитания в семье (Бэрон Р., Ричардсон Д, 1998 Лешли Д., 1991, Раншбург Й, Поппер П., 1983, Кэмпбелл Р., 1997). Так, Раншбург Й. и Поппер П. отмечают, что если ребенка строго нака-зывать за любое проявление агрессивности, то он учится скрывать свой гнев в присутствии родителей, но это не гарантирует подавления агрес-сии в любой другой ситуации.
Для того чтобы устранить нежелательные проявления агрессии у ребенка, в качестве профилактики родителям надо уделять больше вни-мание своим детям, стремиться к установлению теплых отношений с ними, а на определенных этапах развития сына или дочери проявлять твердость и решительность. Эти рекомендации можно адресовать не только родителям, но и педагогам. А коррекционную работу с агрессив-ными детьми, на наш взгляд, целесообразно проводить в четырех на-правлениях:
обучение агрессивных детей способам выражения гнева в прием-лемой форме.
обучение детей приемам саморегуляции, умению владеть собой в различных ситуациях.
отработка навыков общения в возможных конфликтных ситуациях.
формирование таких качеств, как эмпатия, доверия к людям и т. д.
Список литературы
"Социальная педагогическая психология". (Санкт-Петербург, 2000 г.) А. А. Реан, Я. Л. Коломинский.
Хрестоматия "Психология подростка". Российское Педагогическое Агенство. (Москва, 1997 г.) Ю. А.Фролов.
"Психология" книга-2. (Москва, 1995 г.) Р. С. Немов.
"Психологические особенности агрессивного поведе-ния подростков и условия его коррекции". (Москва-Воронеж, 1996 г.) Л. М. Семенюк.
"Тренинг эффективного взаимодействия с детьми". (Санкт-Петербург, 2001 г.) Е. К. Лютова, Г. Б. Мо-нина.