Сопоставление оценок школьниками готовности к отвлеченной, неконкретной опасности (отрицание утверждения 34) с положительной оценкой готовности противостоять четырем конкретным опасностям (просто собака, хулиганы, собака рядом с траншеей, вооруженный преступник - утверждения 22-25) приводит к следующим выводам. Школьники значительно ниже оценивают свои возможности к самозащите при отвлеченном и абстрактном их рассмотрении (доля несогласных с утверждением 34), чем при оценке своих возможностей в конкретных ситуациях физического риска (согласие с утверждениями 22-24). В то же время школьники ниже оценивают свою готовность действовать при нападении преступника (когда можно попытаться спастись на машине незнакомца, что требует правильной оценки степени риска при таком способе спасения), чем при отвлеченной оценке своей готовности правильно действовать при опасности.
Подводя итоги анализа результатов анкетирования, отметим следующее. Исследование выявило некоторые возрастные особенности культуры безопасности школьников, обнаружило наличие специфических черт психологической готовности девочек и мальчиков к безопасной жизнедеятельности. Вместе с тем, еще предстоит выяснить причины выявленных различий психологической готовности школьников разного возраста и пола к обеспечению безопасности.