Отличительной особенностью второй группы подростков является наличие деформированных потребностей. В большинстве случаев они подражают представителям первой группы, притесняют слабых. Третью группу несовершеннолетних правонарушителей характеризуют, как деформированные, так и позитивные потребности. Однако последние не являются регуляторами их поведения. Именно по причине агрессивности и эгоизма они совершают асоциальные поступки. К четвертой группе относятся подростки, заискивающие перед более сильными товарищами. Представители пятой группы - это слабовольные, а потому чаще всего случайные правонарушители.
Третий тип девиаций – криминальное поведение, которому предшествуют различные формы девиантного и делинквентного поведения.
Отличительная особенность криминального поведения заключается в том, что асоциальные действия в результате достижения возраста уголовной ответственности служат основанием для возбуждения уголовного дела.
Антонян Ю. М., Саличев Е. Г. Неблагоприятные условия формирования личности в детстве и вопросы предупреждения преступности. – М., 2003.
Балабанова Л.М. Судебная патопсихология. – Д., 1998.
Беличева С.А. Основы превентивной психологии. – М., 1993.
Бреева Е. Б. Дети в современном обществе. – М.: 2002. – 216 с.
Ерохина А.Н. Актуальные проблемы профилактики девиантного и делинквентного поведения детей и подростков // Вопросы психологии. – 2004. – № 6.
Кондрат Е.Н. Профилактика делинквентного поведения несовершеннолетних. – Спб.: СПбГУ. – 2006. – 235 с.
Кочунас Р. Основы психологического консультирования. – М., 1999.
Куттер П. Современный психоанализ. – СПб., 1997.
Материалы сайта http://www.helpeducation.ru/
Психология детства. Учебник. Под редакцией члена-корреспондента РАО А. А. Реана – СПб.: «прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003. – 368 с.
Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 2001. – 432 с.
Социальная педагогика: курс лекций / Под общей ред. М.А. Галагузовой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.
Фельдштейн Д.М. Психология воспитания подростка. – М., 1978.
Фрейд А. ""Введение в детский психоанализ; Норма и патология детского развития; ""Я"" и механизмы защиты: Сборник"". – М.: Попурри. – 2004. – 448 с.
Фрейд А. "Психология "Я" и защитные механизмы". – М., 1993.
Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа. Том 2. – М., 1999.
Работа предоставлена пользователем Student.km.ru.
[1] Балабанова Л.М. Судебная патопсихология. – Д., 1998.
[2] Кондрат Е.Н. Профилактика делинквентного поведения несовершеннолетних. – Спб.: СПбГУ. – 2006. – 235 с.
[3] Кочунас Р. Основы психологического консультирования. – М., 1999.
[4] Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 2001. – 432 с.
[5] Бреева Е. Б. Дети в современном обществе. – М.: 2002. – 216 с.
[6] Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа. Том 2. – М., 1999.
[7] Фрейд А. ""Введение в детский психоанализ; Норма и патология детского развития; ""Я"" и механизмы защиты: Сборник"". – М.: Попурри. – 2004. – 448 с.
[8] В работе были использованы материалы сайта http://www.helpeducation.ru/
[9] Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа. Том 2. – М., 1999.
[10] Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа. Том 2. – М., 1999.
[11] Фрейд А. "Психология "Я" и защитные механизмы". – М., 1993.
[12] Фрейд А. "Психология "Я" и защитные механизмы". – М., 1993.
[13] Фрейд А. ""Введение в детский психоанализ; Норма и патология детского развития; ""Я"" и механизмы защиты: Сборник"". – М.: Попурри. – 2004. – 448 с.
[14] В работе были использованы материалы сайта http://www.helpeducation.ru/
[15] Фельдштейн Д.М. Психология воспитания подростка. – М., 1978.