13. Макшанов С.И. Психология тренинга М., 2002
14. Марасанов Г.И. методы моделирования и анализа ситуаций в социально- психологическом тренинге.- Киров, 1995
15. Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально- психологического тренинга.- М, 1999
16. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / Азарова Т.В., Барчук О.И., Беглова Т.В., Битянова М.Р.; под общей ред. Битяновой М.Р.- СПб.: Питер, 2007.- 304 с.
17. Психология подростка. Практику /Под ред. А.А. Реана.- СПб., 2003
18. Пузиков В.Г. Технология ведения тренинга: СПб, 2005
19. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста.- СПб., 2000
20. Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками. – М.: «Генезис», 1999.
21. Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности. СПб: Речь, 2001
22. Снайдер Д. Курс выживания подростков.- М.,1999 – 204 с.
23. Такташева Е.К. Общение и личнотсный рост: сборник учебно- методических пособий для практических психологов, педагогов, воспитателей, родителей.- Барнаул: изд-вд АКИПКРО, 1994- 62 с.
24. Я провожу тренинг. Методические рекомендации./Под. ред. Камалдинова Д. и др.– Новосибирск: «Гуманитарный проект», 2001.
| Основные характери-стики | Рабочие группы | Обучаю-щие группы | Консульта-ционные группы | Психотера-певтиче-ские группы |
| Конечная цель групповой работы | Постановка и решение конкретной задачи | Обучение конкретным психологическим навыкам с целью профилактики | Решение психологических проблем через организацию взаимодействия участников | Глубинные личностные изменения |
| Средства достижения цели | Процесс принятия решения | Процесс познания | Эмоциональное погружение | Эмоциональное погружение |
| Основной предмет группового обсуждения | Содержание и способы решения конкретной задачи | Содержание конкретной сферы знаний и конкретных социальных навыков | Процесс взаимодействия участников друг с другом | Процесс личностных изменений |
| Состав участников | Все желающие, количество - значения не имеет | Все желающие, количество - значения не имеет | Малая группа, сформиро-ванная на основе отбора | Малая группа, сформиро-ванная на основе отбора |
| Время работы | Необходи-мое для решения поставленной задачи | Необходи-мое для решения поставленной задачи | 3-6 месяцев | Не ограничено |
| Основная роль и функции ведущего | Управление конфликтами, стимулирование мозгового штурма и принятие решений | Трансляция знаний | Работа с проблемами участников группы | Работа с проблемами участников группы |
| Конфиден-циальность | Не обязательна | Не обязательна | Обязательна | Обязательна |
| Ведущие групп | Широкий круг специалистов | Педагоги, социальные работники, психологи | Профессио-нальные психологи, прошедшие специальную подготовку | Психотера-певты, имеющие специальную подготовку и опыт групповой работы |
| Примеры | Рабочие совещания, дискуссионные группы, оргкомитеты и др. | Специально созданные группы профилактики проблемного поведения, профессионального самоопределения и др. | Психологи-ческие группы, работающие с проблемами развода родителей, утрат, агрессивного поведения и пр. | Психотера-певтические группы, работающие с глубинными личностными проблемами |
Приложение