Формирование условий для гражданского становления духовно-нравственного и патриотического воспитания. Работа по созданию позитивного общественного и личностного отношения к службе в армии и защите Отечества, приобретение военно-спортивных навыков и умений.
| Система мероприятий по реализации основных направлений работы | Ответственные исполнители | Смежные организации |
| 1. Методическое обеспечение работы по патриотическому становлению молодежи, поддержка общественных объединений, ведущих данную работу | МУ ГДК | Управление образования |
| 2. Организация и проведение областных и городских мероприятий, посвященным памятным датам иистории культуры Ярославского края | МУ ГДК | Департамент культуры молодежи и спорта, Молодежный центр |
| 3. Организация и проведение конкурса патриотической песни | МУ ГДК | Молодежный центр |
| 4. Организация и проведение «Звездных походов» студентов | Учебные заведения | Департамент культуры |
Организация молодежного отдыха и развлечений
| Система мероприятий по реализации основных направлений работы | Ответственные исполнители | Смежные организации |
| 1. Проведение молодежных развлекательных программ и шоу | ООО «Культурный центр» | Молодежный центр |
| 2. Проведение интеллектуальных игр | Клуб интеллектуальной игры | Управление образования |
| 3. Организация встреч с интересными людьми | Культурный центр | Молодежный центр |
Данная программа позволит расширить сферы социокультурной деятельности МУ ГДК, привлечь дополнительное внимание потенциальных посетителей и инвесторов.
Формированию позитивного образа МУ ГДК, распространению знания о её образовательных и социокультурных функциях могли бы помочь средства массовой информации. Однако в реальности СМИ мало заинтересованы образовательными проектами и социокультурными мероприятиями культурных учреждений, если партнерами и спонсорами не становятся крупные коммерческие организации, общественные фонды, государственные органы управления, видные деятели культуры, искусства, образования, политики и бизнеса. Здесь в первую очередь важно заручиться поддержкой крупных организаций, возможно использование возможности их рекламы в замен на спонсорскую поддержку во время проведения мероприятий.
Таким образом, нами были выявлены многоаспектные противоречия между потенциальной готовностью МУ «Городской дворец культуры» к участию в социокультурной жизни города (региона) и традиционными результатами их деятельности в городском образовательном пространстве, отношением к ним руководящих органов, потенциальных партнеров и широкой общественности.
Заключение
Изучение социокультурной деятельности по организации досуга подтверждает, что в настоящее время они переживают достаточно сложный период, который характеризуется следующими негативными процессами: недостаточное финансирование, падение интереса у населения к деятельности досуговых учреждений; следствие этого низкая их посещаемость, многие формы досуговых занятий просто устарели и др.
Значительные социально-культурные и социально-педагогические ресурсы в формировании гражданских, личностных качеств молодежи заложены в досуговой сфере, которая является доминирующим элементом молодежной культуры. Социально–педагогическая ценность досуговой деятельности в значительной мере зависит от способности личности молодого человека саморегулировать эту деятельность.
При решении этой задачи была изучена и проанализирована специальная литература, что позволило рассмотреть структуру социокультурной деятельности и раскрыть ее основные функции. Досуг деятельность в свободное время вне сферы общественного и бытового труда, благодаря которой индивид восстанавливает свою способность к труду и развивает в себе в основном те умения и способности, которые невозможно усовершенствовать в сфере трудовой деятельности. Эта деятельность, осуществляемая в русле определенных интересов и целей, которые ставит перед собой человек.
Усвоение культурных ценностей, познание нового, творчество, физкультура и спорт, путешествия – вот чем и еще многим другим может быть занят человек в свободное время.
При рассмотрении социокультурных технологии организации молодежного досуга было выявлено следующее:
1) Сфера социокультурной деятельности имеет свои особенности. Досуг молодежи существенно отличается от досуга других возрастных групп в силу его специфических духовных и физических потребностей и присущих ей социально психологических особенностей. К таким особенностям можно отнести повышенную эмоциональную, физическую подвижность, динамическую смену настроений, зрительную и интеллектуальную восприимчивость. Молодых людей влечет к себе все новое, неизвестное. К специфическим чертам молодости относится преобладание у нее поисковой активности. Таким образом, задачей культурно–досуговых центров является максимальная реализация развивающих досуговых программ для молодежи, в основе которых лежит принцип простаты организации, массовости, включения незадействованных групп молодежи. Совершенствование организации культурных форм молодежного досуга обеспечит ей возможность неформального общения, творческой самореализации, духовного развития, будет способствовать воспитательному воздействию на большие группы молодежи.
2) При анализе опыта деятельности культурных учреждений центров был изучен опыт работы МУ «Городской дворец культуры» города Уфы, который является базой исследования. Культурные центры выступают как место концентрации социально-культурной деятельности личности в сфере досуга, где человек приобретает навыки самореализации, самоутверждения в творчестве, опыт досугового поведения.
Положительным на наш взгляд в организации работы Культурного центра является:
1. Участие молодежи в различных коллективах и кружках художественной самодеятельности.
2. Создание и организация клубов по интересам гостиных и любительских объединений.
3. Творческие достижения работы молодежного ФИА «Мирас».
И на основе изученного анализа, рассмотрев опыт деятельности, были предложены конкретные рекомендации, которые позволят улучшить деятельность МУ ГДК по организации молодежного досуга по следующим разделам:
1. развитие художественного творчества молодежи;
2. развитие творчества среди молодежи;
3. воспитание гражданственности и патриотизма;
4. организация молодежного досуга.
Возможно, этот перечень не исчерпывает себя, но это наиболее значимые рубежи, которые должны достигнуть многие учреждения культуры, ведь они призваны создавать условия для творческой самореализации личности всех групп населения, но при этом концентрировать внимание на индивидуальности каждого из них.
Важно суметь организовать такую работу и такие досуговые программы, которые могли бы увлечь любого молодого человека.
Создание на базе культурно-досугового учреждения социальных гостиных, групп общения, консультаций психологов, центров социально-психологической реабилитации нуждающимся в общении, заботе, доброте.
Список используемой литературы
1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект пресс, 2008. – 352с.
2. Вишняк А.И. Тарасенко В.И. Культура молодежного досуга. – Киев: Высшая школа, 2005-53с.
3. Демченко А. Некоторые проблемы современного развития культурно-досуговой деятельности и народного творчества // Культурно-досуговая деятельность и народное творчество. – М.: ГИВЦ МК. Р.Ф., 1996.-49с.
4. Дискин И.Е. Культура. Стратегия социально-экономического развития. – М.: Экономика, 1990.-107с.
5. Ерасов Б.С. Социальная культурология: Учебное пособие. – М: Аспект пресс, 20067.-132с.
6. Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условия.- М.: НГИК, 2004.-32с.
7. Каган М.С. Человеческая деятельность (Опыт системного анализа). М, 1974. С. 44.
7. Кисилева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности: Учебное пособие. – М.: Издательство МГУК, 1995.-136с.
Клуб: Культура досуга. – М.: Профиздат, 2001.-184с.
8. Комарова Л.Н. Социально-культурная деятельность в дополнительном образовании: проблемы, поиски, перспективы: Учебное пособие. – М.: МГПУ,типография КГУКИ, 2009. - 128 с. (8,0 п.л.).
9. Комарова Л.Н. Учебно-опытная программа деятельности учреждений дополнительного образования в сфере культуры и искусств.- М.: МГПУ, типография КГУКИ, 2009. – 88 с. (5,5 п.л.).
10. Коптяева М.В. Социокультурная деятельность библиотеки им. В.Г. Белинского / М.В. Коптяева // Известия Уральского государственного университета. – 2008. – № 56. – С. 252-260.
11. Кулагин И.Ю., Колюцкий В.Н. Возврастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: Учебное пособие. – М.: ТЦ «Сфера» при участии «Юрайт-М», 2001.-С.163-400.
12. Культура досуга. – Киев: Высшая школа, 005.-112с.
13. Марков А.П., Бирженюк Г. М. Основы социокультурного проектирования: Учеб. пособие. СПб., 2007. 124с.
14. Маркарян Э.С. Очерки теории культуры. Ереван, 1969. С. 37.
15. Николаева Т.Н. Демократизация деятельности клубов в процессе перестройки: Автореф. дис…канд.пед.наук / МГИК.-М., 1991.-16с.
16. О защите духовных интересов населения и развитие КДД в новых общих экономических условиях // Клуб. – М., 1996.-№7.-С.10-13.
17. Социология: Учебное пособие./ Под.ред.Тадевояна Э.В.-М.-Знание 2005.-291с.
18. Скрипунова Е.А., Морозов А.А. О предпочтениях городской молодежи // Социс- М., №1 2002.- С105-110.
19. Туев В. В. Социально-культурная деятельность как понятие (включение в дискуссию) // Вестн. Моск. ун- та культуры и искусства. Вып. 23. М. 2006. С. 30.