Наталия Викторовна Панина была очевидцем и участником становления украинской социологии. Эта наука возрождалась в 1960-х-1970-х годах поколением, которому посчастливилось усвоить революционные и до сих пор не превзойденные достижения мировой социологической мысли. Именно тогда сформировался узкий социальный круг, представители которого были осведомлены о деятельности друг друга независимо от географической локализации. Неформальные механизмы социального контроля, которые основывались на ценностях морали, порядочности, бескорыстия и профессионализма, вынуждали этих людей подходить к проблемам получения социологической информации с осторожностью и взвешенностью.
Именно объективный образ социальной действительности сложил научную наработку Наталии Викторовны, в круг научных интересов которой попали чуть ли не все срезы отношений в нашем обществе. Кроме сугубо научных работ, она, опираясь на достижение социальной психологии, в научно-публицистических произведениях раскрывала сложные механизмы человеческого общения, пути и средства преодоления недоразумений во взаимоотношениях с окружающими. Одним из наибольших взносов можно назвать очень важный проект: "Украинское общество: мониторинг социальных изменений". Этот проект стал основой десятков кандидатских и докторских диссертаций. Этот проект дает возможность выявлять социологические законы общества в период общественных превращений.
7. ОБЩЕСТВЕННЫЙ ПРЕСТИЖ СОЦИОЛОГИИ
Социология по своей сущности должна быть публичной наукой. Она и является публичной наукой. Мы должны иметь в виду, что социологическая истина находится всегда на пересечении научных размышлений и социальной реальности, наших осмыслений этой реальности и общественной практики. Хотелось бы конкретизировать проблему публичности, имея в виду разные ее аспекты. Первый аспект - это взаимодействие социологии с обществом, и широкой аудиторией. Это проблема популяризации. Ч.Р. Миллс говорил о том, что социологи должны научиться популяризировать свои идеи и делать это понятным языком. Второй аспект - взаимодействие социологии с властью. Социологам необходимое сотрудничество с властью. И третий аспект - о взаимодействии профессионализма и гражданственности. Я глубоко уверена, что именно гражданская ответственность обусловливает необходимость высокого профессионализма. Сейчас, по моему мнению, социология во многом потеряла общественный престиж.
Состояние современной украинской социологии я оцениваю, прежде всего, исходя из того, что это ужасно интересная наука, поскольку она помогает, с одной стороны, "роскалдовывать" мир и объяснять рядовому человеку, которым именно является то общество, в котором он живет не только с точки зрения повседневного знания, в котором каждый человек существует, но и с точки зрения научного познания той более широкой комплексной картины мира, которую в целом, по моему мнению, и призванная создавать современная социология.
ВЫВОД
Социология, прежде всего, нужна, чтобы выявить противоречия, которые складываются в жизнедеятельности общества, трудности и риски развития социума. ХХI столетия - это столетие рисков. Как бы мы не были уверены, что мы люди свободны, с каждым десятилетием, с каждым столетием мы все более и более зависимые люди. Алармистское движение как раз и показывает, что чем больше в технической сфере приобретает человечество, тем более оно зависимо от этих достижений. И потому ХХI столетия будет столетием преодоления рисков, понимания рисков и не только естественных и техногенных, но рисков, которые человек несет сам себе.
Социология может быть определена как наука о рисках, которые создает человек другим людям, но сам же находит средства преодолевать эти риски.
Социологическое познание проблем образования может быть двояким. Первый подход - использование социологических методов в процессе исследований, проводимых в рамках специальных дисциплин: в педагогике, психологии, этике, антропологии, валеологии или какой-либо другой науке. При таком подходе социология есть средство или инструмент для решения задач вышеперечисленных дисциплин и носит "вторичный", подчиненный характер, ибо непосредственный предмет исследования остается в рамках какой-то из обозначенных наук и не выходит за ее пределы. При втором подходе изучение объектов системы образования ведется с точки зрения предмета социологии, и ее метода, а психолого-педагогические аспекты рассматриваются постольку, поскольку это необходимо для теоретического представления о данных объектах и отношениях между ними. Именно данный подход, "первичный", является основополагающим для социологии образования.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Соціологія. Посібник для студентів вищих навчальних закладів. / За редакцією В.Г.Породяненка. – К.: Видавничий центр „Академія”, 1999. – 384 с
2. Соціологія : Підручник / За ред. В.Г. Городяненка. – К., 2002.
3. Соціологія. Підручник / За ред. проф.Печі – К., 2001.
4. Социология: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок. – М., 2002.
5. Білоус В.С. Соціологія у визначеннях, поясненнях, схемах, таблицях: Навч. посібник. - К.: КНЕУ, 2002. - 140 с.