идеологическую, духовную деятельность, так как в любой из этих сфер мы
встречаем с необходимостью внедрения и развития высокой культуры,
отвечающей очередной новой ступени в развитии общественного прогресса
[16; 59].
Социальную информацию можно разделить на ряд видов также и по
функциональному признаку. В этом плане правомерно вести речь о
познавательной, управленческой, воспитательной информации, а также об
информации межличностного общения. Познавательная информация включает в
себя знания о социальных процессах, происходящих в обществе [16; 59].
Управленческая информация функционирует в процессе управления
производственным коллективом, государством, обществом в целом. Само
название “воспитательная информация” определяет ее роль и место в
формировании общественного индивида, социализации личности. Что же
касается информации межличностного общения, то это, пожалуй, самый
распространенный ее вид, наименее фиксируемый и хранимый с помощью
различных технических средств. Она в свою очередь подразделяется на
личностную и групповую [16; 59].
Социальную информацию можно классифицировать по форме, в которой она
доходит до пользователя, а именно: на устную, печатную, аудиовизуальную,
визуальную, письменную, живую и накопленную.
Неотъемлемая составная часть социальной информации – массовая информация
и пропаганда. К ее средствам причисляют главным образом печать, радио,
телевидение, кино. Они обеспечивают систематическое распространение
сообщений одновременно большому числу людей, живущих в самых различных
уголках нашей планеты.
Информация активно воздействует на сознание и поведение людей.
Сознательно отобранная и целенаправленная информация обладает большой
убедительной силой и способностью формировать взгляды и поступки людей в
соответствии с требованиями общества.
Социальная информация является высшим типом информации, так как она
возникает на основе общественной, социальной практики – высшей формы
преобразующей деятельности – и предназначена для использования в
практике, в социальном управлении обществом. Социальная информация
непосредственным образом участвует в управлении развитием личности. Она
функционирует по различным каналам: непосредственное общение с массами,
изучение разного рода документов, материалов, сообщений, отчетов,
обучение и образование, научные исследования, изобретения, открытия,
обобщение практического опыта в области производства,
социально-политических отношений, духовной жизни, сбор и отбор нужной
информации, хранение и поиск ее, распространение, пропаганда, передача
потребителю, использование информации, контроль за эффективностью ее
применения [16; 77].
Информационные процессы отвечают задачам развития личности, если они
учитывают интересы, предпочтения, запросы, ожидания тех, кто потребляет
информацию. В противном случае взаимодействие между средством информации
и ее потребителем просто не состоится.
Массовая информация в системе управления развитием личности предполагает
обязательный учет специфики сознания представителей различных слоев и
групп населения.
Включение СМИ в процесс принятия решения превращает любую проблему из
политической в общественную, в этом смысле СМИ выступают в качестве
посредника между властью и народом. СМИ могут выступать как
стабилизатором социального напряжения в обществе, так и его
катализатором, способствовать развитию социальной напряженности [4; 74].
Все СМИ можно дифференцировать на три группы: представляющие официальную
точку зрения государственной или местной власти; выражающие различные
точки зрения правительственной оппозиции; открытые, свободные СМИ,
ориентирующиеся на интересы всех слоев общества и стремящиеся объективно
освещать события и проблемы [4; 86].
Таким образом, социальная деятельность в обществе, основываясь на
интеракциях людей не возможна без обмена информацией. Информация
является движущей силой прогресса. Информация делится по формам, видам,
функциям. Социальная информация охватывает практически все сферы
жизнедеятельности общества. Именно с помощью социальной информации
правящий класс может оказывать воздействие на формирование мировоззрения
личности.
2.2 Пропагандистская машина и СМИ в тоталитарном обществе
Для технического средства передачи содержательная сторона информации не
имеет никакого значения. В то же время для людей, передающих и
воспринимающих информацию, ее содержание играет первостепенную роль.
Средства массовой информации в тоталитарном обществе служат интересам
правящей партии, смысл их деятельности – проводить политику партии, того
класса, который ими владеет.
Многие социологии считают прессу четвертой властью в государстве после
законодательной, судебной и исполнительной.
Пресса, радио, телевидение, кино с их специфическими особенностями –
оперативностью, возможностью сразу давать одну и ту же информацию
огромным массам людей – в тоталитарном мире используются как идеальное
средство унификации и стандартизации человеческого мышления и поведения,
для воспитания населения в духе, отвечающем интересам господствующей
партии, класса [1; 210].
С этой целью эксплуатируется особенность людей мыслить стереотипами.
Человек стихийно вырабатывает в себе иммунитет к непрерывно растущему
потоку информации, пропускает его через фильтр сложившихся простейших
понятий. В зависимости от наличия тех или иных стереотипов, массовая
пропаганда подает сообщения таким образом, чтобы вызвать у ее
потребителя созвучность, соответствие сложившихся у него
схем-стереотипов с характером содержания новостей [1; 211].
СМИ в тоталитарном обществе являются манипуляторами общественного
сознания. Манипулятивный арсенал СМИ: преднамеренно искажение реального
положения вещей путем замалчивания одних фактов и выпячивания других,
публикации ложных сообщений, пробуждение у аудитории негативных эмоций с
помощью визуальных средств или словесных образов. Все эти приемы
направлены на создание определенного эмоционального настроя и
психологических установок у аудитории [19; 69].
Основным манипулятивным материалом СМИ является сама информация,
манипулировать информацией можно:
сфабриковать, выдавая информацию за подлинную;
исказить путем неполной, односторонней подачи информации;
отредактировать, добавив различные домыслы;
интерпретировать факты в выгодном свете;
утаить важную информацию, какие-либо существенные детали;
проявить избирательное внимание к фактам в соответствии со своей
позицией;
сопроводить материал заголовком, не соответствующим содержанию;
приписать кому-либо заявления, которых он никогда не делал;
опубликовать правдивую информацию, когда она потеряла свою актуальность;
неточно процитировать, когда приводится часть фразы или выступления,
которая в отрыве от контекста приобретает другой, иногда даже
противоположный смысл [19; 71].
Все эти манипуляции с информацией совершаются с учетом конкретных целей
и задач, стоящих перед манипуляторами. Информация является лишь
строительным материалом, внешней оболочкой, под которой скрывается
истинная цель и смысл информации [19; 72].
Тоталитарная система полностью поглощает общество. Она деформирует и
реформирует политические, экономические и социальные институты во имя
собственного саморазвития. СМИ представляют собой
пропагандистско-идеологический комплекс, часть государственной
структуры, где не остается места для объективной и свободной информации.
Главным средством тоталитарной системы является мощный
партийно-государственный аппарат, который обладает всей полнотой власти
над человеком и обществом благодаря системе тотального, всепроникающего
контроля, который осуществляется в первую очередь с помощью СМИ [6;
105].
СМИ выступают в качестве мощного фактора идеологического воздействия на
сознание и поведение людей, направляя их активность в четко заданном
направлении. Через СМИ тоталитарные режимы осуществляют главным образом
распространение и внедрение различного рода политических мифов и
стереотипов. Наиболее типические из них: миф о явном превосходстве
данной общественной системы над всеми другими общественными системами
прошлого и настоящего как в экономическом и социальном. Так в
политическом и духовном отношениях. Во-вторых, миф о ее особом
предназначении в современном и будущем мире, состоящем в том чтобы
установить идеальное общество на земле. Для обоснования этих мифов СМИ
наделяются свободой выбора в аргументации, даже если эта аргументация
противоречит здравому смыслу. Таким образом, с помощью СМИ тоталитарные
режимы могли внушить обществу любую идею [6; 107].
Тоталитарные режимы характеризуются масштабным воздействием на массы с
помощью СМИ. Радиоприемник был в каждом доме. Газетные статьи читались,
обсуждались, цитировались на собраниях и политинформациях. Позднее
появилось и стало быстро распространяться телевидение. Именно
тоталитарные режимы ввели в широкий оборот понятие “пропаганда”.
Воздействуя в выгодном для себя направлении на сознание масс,
тоталитарные режимы стремились оградить их от посторонних влияний, не
давая возможности людям сравнивать, сопоставлять. В этом была одна из
причин существования “железного занавеса”.
СМИ в тоталитарном обществе формируют определенный массовый тип
личности. Это “одномерный” “человек-волк”, примитивный в своих
потребностях и суждениях индивидуалист, трудолюбивый, лояльный к