Адаптация первокурсника к роли студента педагогического ВУЗА (стр. 9 из 9)

Программа- совокупность взаимоувязанных мер, план действий, направленных на достижение определенной цели, решение проблемы

Адаптация-процесс активного приспособления человека к изменившейся среде с помощью различных социальных средств. В современной социологии социальная адаптация в большинстве случаев понимается как такой социальный процесс, в котором и адаптант (личность, социальная группа), и социальная среда являются адаптивно-адаптирующими системами, то есть активно взаимодействуют, оказывают активное воздействие друг на друга в процессе социальной адаптации.

Студент– человек, сдавший вступительные испытания, зачисленный на какой либо факультет, какого- либо ВУЗа.

Эмпирическая интерпретация понятий

Гипотезы:

1. Институты, созданные в УрГПУ влияют на адаптацию первокурсников

2. Институты адаптации первокурсников пользуются спросом у студентов

3. Доминирующим институтом адаптации является институт кураторства.

4. Самым не популярным является институт психологической службы

Определение исследуемой совокупности:

Генеральной совокупностью выступают студенты первокурсники всех факультетов УрГПУ. Тип выборки - гнездовая. Выбор типа выборки обусловлен тем, что генеральная совокупность представляет собой огромное количество единиц. Отбор будет осуществлен следующим способом: в УрГПУ на каждом факультете будет выбрана академическая группа студентов 1 курса очного отделения.

Метод сбора первичной социологической информации:

Анкетный опрос выбран методом сбора социологической информации, так как этот метод более оперативный, экономный, и простой для респондентов. Анкета анонимная, в связи с этим предполагается получение достоверных результатов.

Инструментарий:

1. Анкета (на каждого студента)

2. Инструкция к заполнению анкеты

Уважаемый студент!

Просим Вас принять участие в исследовании, целью которого является изучение востребованности программ, направленных на адаптацию первокурсников УрГПУ к статусу студента.

Ваши ответы будут использованы только в обобщенном виде, поэтому анкета анонимная.

Инструкция к заполнению: соответствующий Вашему мнению вариант обведите кружком, либо отметьте галочкой.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Уважаемый студент!

Просим Вас принять участие в исследовании, целью которого является изучение востребованности институтов, направленных на адаптацию первокурсников УрГПУ к жизни студента.

Ваши ответы будут использованы только в обобщенном виде, поэтому анкета анонимная.

Инструкция к заполнению: соответствующий Вашему мнению вариант обведите кружком, либо отметьте галочкой.

1. Вы проучились уже целый год, привыкли ли Вы к студенческой жизни и к статусу студента?

1. да

2. нет

2.Отметьте, насколько часто Вам оказывают помощь в адаптации к статусу студента следующие составляющие учебного и внеучебного процесса:

часто	иногда	никогда
Куратор
Студенческий совет
Преподаватели
Психологическая служба

3. Куратор для Вас это-…

помощник
информатор
активный участник студенческой жизни
человек, способствующий разностороннему развитию личности студента
никто

4. Помощь в решении каких проблем оказывает Вам куратор?

с успеваемостью
со здоровьем
в личных проблемах
взаимоотношения с сокурсниками
в приобщении к общественной жизни факультета
при оформлении научных работ
при конфликтах с преподавателями
в улучшении бытовых условий
не помогает

5. Куратор, по Вашему мнению, необходим чтобы…

рассказать об основных требованиях к учебе
помочь при составлении научных работ
знать, что есть преподаватель неравнодушный к студенческим проблемам
познакомить с уставом университета и официальными документами
организовывать мероприятия
он не нужен

6. Знаете ли Вы, что в УрГПУ существуют различные формы самоуправления?

a. да

b. нет

7. Как Вы полагаете, с какой целью создаются различные формы студенческого самоуправления?

для саморазвития, личностного роста студентов
для того, чтобы учиться самоуправлению
чтобы разнообразить жизнь студентов
чтобы был порядок
чтобы защитить свои права
для того, чтобы участвовать в общественной жизни
для организации внеучебной деятельности
просто это интересно
чтобы можно было влиять на работу администрации факультета
затрудняюсь ответить

8. Как Вы считаете, могут ли студенты принимать участие в организации учебного и внеучебного процесса?

да, конечно
нет, не могут

9. Участвуете ли Вы в деятельности органов самоуправления?

да, мне это помогает в жизни и это способствует моему личностному росту
да, я могу принести пользу своему университету и факультету в частности
да, мне пришлось под давлением со стороны администрации (преподавателей)
нет, мне это не нужно
нет, потому что не знаю об этом
на данный момент нет, но участвовал бы

10. Часто ли Вы общаетесь с преподавателями

А) во время учебного процесса?

да
нет

Б) во время внеучебного процесса?

1. да

2. нет

11. По каким поводам Вы чаще всего обращаетесь к преподаватедям?

пересдача экзамена/зачета
когда не поняли материал
чтобы взять дополнительное задание
предупредить, что не сможете посетить занятие
чтобы записаться на личную консультацию
чтобы обсудить личные вопросы
другое_________________________________

12. Знаете ли Вы, что в УрГПУ существует психологическая служба?

1. да

2. нет

13. Как Вы считаете, необходима ли психологическая служба, куда бы студент смог обратиться при возникновении у него каких- либо трудностей?

да
нет

14. Обращались ли Вы к психологической службе в УрГПУ?

часто
иногда
несколько раз
ни разу
не знал(а), что такая служба существует в УрГПУ

15. Помогла ли Вам психологическая служба ВУЗа приспособиться к жизни университета?

да, помогла
нет, не помогла
не обращался

Несколько вопросов о Вас:

16. Сколько Вам лет?

/___//___/

17. Форма обучения

очная
заочная

18. Ваш факультет?

________________________________________________

СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ В ИССЛЕДОВАНИИ!!!

[1] Леверовская Я.В., В.А. Балцевич, С.Я. Балцевич. Социальная адаптация

[2] Яницкий М.С. Адаптационный процесс: психологические механизмы и закономерности динамики.– Кемерово: Кемеровский государственный университет, 1999.

[3] Гуторова, А. В. Формирование профессиональной позиции у студентов педагогического вуза: Волгоградский гос. пед. ун-т, 1996.

[4] Отделение социальной и воспитательной работы МЭИ (ТУ). Возрождение кураторства// Энергетик, 2005, 29 дек.

[5] Андреева Д.А. Проблема адаптации студента. - В кн.: Молодежь и образование. М., 1972 г.

[6]Сведения были отобраны и проанализированы в рамках дипломной работы студенткой факультета психологии и социальной работы ВГПУ Самохиной А. Ф, 2003г. (науч. рук Ширяева О. П)

[7]Рунова, С.А. Социально-профессиональная адаптация студентов первого курса к условиям педагогического вуза. - Новосибирск (Новосибирский государственный педагогический университет). 2000.

[8] Ткачева Г.В. Научно-дидактические условия учебной адаптации студентов на начальном этапе обучения. Современное образование: преемственность и непрерывность образовательной системы «школа – вуз»: Материалы международной научно-методической конференции. / Гл. ред. И.М. Елисеева. – Гомель: УО «ГГУ им. Ф.Скорины», ч.1. 2003г.-208с., с.22-24.

[9] Муравьева О.С. Некоторые пути оптимизации процесса адаптации студентов- первокурсников к обучению в вузе. Современное образование: преемственность и непрерывность образовательной системы «школа – вуз»/ Гл. ред. И.М. Елисеева. – Гомель: УО «ГГУ им. Ф.Скорины», ч.1. 2003г.-208с., с.27-29.

[10] Положение о кураторах академических групп. Основные положения

[11] Проект «Школа общественного куратора»// ЮГУ. Ханты-Мансийск, 2007.

[12]О.В. Нагоркина. Влияние студенческого самоуправления на процесс адаптации студентов ВУЗа

[13] Шапкин С.А., Дикая Л.Г. Деятельность в особых условиях: компонентный анализ структуры и стратегий адаптации. Психологический журнал, том 17, 1996 г., N1.

[14] О реформе общеобразовательной и профессиональной школы. М., 1984.

[15] Моралова Т. П. Психологические условия формирования профессионально-педагогической направленности личности будущего учителя в студенческом коллективе: Автореф. канд. дис.— М., 1984.

[16] Куриленко Т. М. Научные основы работы куратора академической группы.— М., 1982

[17] Психологическая служба в вузе / Под ред. Н.М. Пейсахова.- Казань, 1981.