25. Истомин, И.Н. Ценностные ориентации в системе регуляции поведения / И.Н. Истомин // Психологические механизмы регулирования социального поведения. – М.: Политиздат, 1979. – 252 с.
26. Карась, Т. Изучение мотивации к занятиям физической культурой студентов педагогического колледжа / Т. Карась, Т.В. Хромина // современные проблемы физической культуры и спорта: матер. IX науч. конф. – Хабаровск: ДВГАФК, 2006. – C. 69-72.
27. Коваль, А.В. Физическая культура в здоровом образе жизни молодых людей, ее значимость и пути совершенствования: выпускная квалификационная работа / А.В. Коваль. – Смоленск, 2002. – C.16.
28. Козлов, А.А. Ценностный мир современного студенчества (социальный портрет явления) / А.А. Козлов, В.Т. Лисовский, З.В. Сикевич. – М., 1992. – 40 с.
29. Кон, И.С. В поисках себя / И.С. Кон. – М.: Политиздат, 1984. – 148 с.
30. Крэтти, Б.Д. Мотивация / Б.Д. Крэтти. – М.: Физкультура и спорт, 1976. – C. 24.
31. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность./ А.Н. Леонтьев. – М., 1975. – C. 465.
32. Лисовской, В.Т. Советсткое студенчество социологические очерки / В.Т. Лисовской. – М.: Высш. шк., 1990. – 304 с.
33. Лубышева, Л.И. Концепция формирования физической культуры человека / Л.И. Лубышева. – М.: РГАФК, 1992. – C. 12-17.
34. Любимова, Ю.В. Мотивация и ценностные ориентации в педагогическом общении на занятиях по физической культуре/ Ю.В. Любимова. – Спб.: СпбГАФК, 2004. – C.22.
35. Маслоу, А. Самоактуализация // Психология личости. Тексты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузыря. – М., 1982. – C. 108-118.
36. Немов, Р.С. Психология: учебник для высших педагогических учебных заведений. В 3 кн. Кн. 1. / Р.С. Немов.. – М.: ВЛАДОС, 1997. – 651 с.
37. Никощенков, С.Л. Первичные мотивы студентов в процессе занятий физической культурой / С.Л. Никощенков Л.И. Глущенко // Сб. науч. тр. мол. учен. – Смоленск: СГИФК, 2003. – C. 81-83.
38. Пирог, А.В. Социология физической культуры и спорта / А.В. Пирог. – Смоленск: СГИФК, 1996. – C. 68-70.
39. Пономарев, Н.И. Некоторые аспекты формирования положительного отношения человека к физической культуре / Н.И. Пономарев, В.М. Рейзин // Теория и практика физической культуры. – 1993. - №9-10. – C.9-10.
40. Пономарчук, В.А. Лекции по социологии / В.А. Пономарчук. – М., 1989. – C. 137.
41. Починкин, В.М. Спорт и идеологическая борьба в современном мире / В.М. Починкин. – М.: Физкультура и спорт, 1985. – 250 с.
42. Пуни, А.Ц. Психология физического воспитания и спорта: учебное пособие для ИФК / А.Ц. Пуни. – М., 1979. – С.117.
43. Родионов, А.В. Психология физического воспитания и спорта: учебник для ВУЗов / А.В. Родионов – М.: Академический Проект, 2004. – C. 16-36.
44. Селецкая, Т.Г. Исследование мотивов, побуждающих студенток заниматься физической культурой и спортом / Т.Г. Селецкая // Современные проблемы физической культурой и спорта: матер. VIII науч. конф. молодых ученых Дальнего Востока. – Хабаровск: ДВГАФКС, 2005. – C. 158-159.
45. Соловьев, Г.М. Формирование физической культуры личности студента в ракурсе современных образовательных технологий / Г.М. Соловьев. – Ставрополь: СГУ, 1999. – 168 с.
46. Старчеков, М.М. Рейтинговая оценка как средство повышения мотивации студентов к занятиям физической культурой / М.М. Старчеков. – Омск: СГУФК, 2005. – C. 23.
47. Сырвачева, И.С. Мотивация самостоятельных занятий физическими упражнениями / И.С. Сырвачева // Физическая культура, здоровье: проблемы, перспективы, технологии: матер. реч. науч. конф. / ДВГУ. – Владивосток, 2003. – C. 108-111.
48. Шувалов, А.М. Динамика спортивных интересов студентов / А.М. Шувалов. – Малаховка, 2004. – C. 26.
49. Хайдеггер, М. Работы и размышления разных лет / М. Хайдеггер. – М., 1993. – C. 183.
50. Хромина, Т.В. Изучение мотивации к занятиям физической культурой студентов специальности «менеджер» / Т.В. Хромина, И.Д. Шумахова // проблемы физической культуры, спорта и здоровья на Дальнем Востоке: сб. науч. тр. / ДВГАФК, ХГПУ – Хабаровск, 2004. – C. 161-164.
51. Чоговадзе, А.В. Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни студентов / А.В. Чоговадзе, М.М. Рыжак // Теория и практика физической культуры. – 1993. - №7. – C. 8-10.
52. Образ жизни современной молодежи [Электронный ресурс] / Ценностные ориентации выпускников гимназии и условия их формирования; Степанов М.А. – Тверь: Областная станция юных натуралистов, лаборатория «Экология и охрана природы», 2002-2003 – Режим доступа: http://2003.vernadsky.info/works/g6/index.html. – Загл. с экрана.
приложениЯ
Приложение 1
Классификации психогенных потребностей по Мюррею
| Потребности по Мюррею | Поведенческие модели в спортивных ситуациях |
| Потребность в престиже, самоутверждении, успехе, признании, удовлетворении честолюбия, саморекламе | Большинство спортивных соревнований в различной степени удовлетворяют эти потребности. Снижение физиологических функций некоторых спортсменов высокого класса после ухода из спорта может служить иллюстрацией повышенной зависимости от этого мотива на протяжении всей спортивной карьеры. |
| Потребность в повышении статуса стремление избежать унижения связанного с поражением | Перед важными соревнованиями тренеры часто стремятся воздействовать на этот фактор, в особенности, если предстоящие соревнования грозят для команды унизительным поражением. |
| Потребность иметь власть над другими, доминировать либо подчиняться другим | Некоторые виды спорта по своей природе способствуют развитию этого мотива. Лучшим примером, иллюстрирующим это положение, является судья на линии в футболе. |
| Потребность быть частью коллектива, устанавливать теплые, дружеские отношения кооперации | Многие спортсмены становятся членами команд для того, чтобы удовлетворить эту потребность. "Много делает для команды", - фраза которую часто произносят тренеры, свидетельствует о том, что этот мотив осознается спортсменами. |
| Стремление к систематизации и порядку, общим традициям, приобретению общих предметов | Действие этого мотива проявляется в заботе тренеров и спортсменов о соблюдении спортивных правил и норм, в коллекционировании спортивных трофеев, ведении специальных книг и журналов, иллюстрирующих достижения спортсменов. |
| Потребность участия в познавательном, процессе, желание удовлетворить любопытство, получить ответа на интересующие вопросы | Мотив действует в тех видах спорта, которые требуют от спортсмена понимания механизмов тренировочного процесса, соревновательных усилий, тактики. |
Приложение 2
Соответствие мотивов занятий ФК различным типам личности
| Спортивный тип | ||
| юноши | девушки | |
| спортивный результат | 105 | 83 |
| оздоровление | 107 | 111 |
| двигательная активность | 127 | 104 |
| соперничество | 81 | 52 |
| азарт, борьба | 97 | 66 |
| ВСЕГО | 517 | 416 |
| Самоутверждающийся тип | ||
| юноши | девушки | |
| самоутверждение | 110 | 92 |
| карьерные достижения | 115 | 90 |
| достижение успеха | 117 | 87 |
| волевые качества | 98 | 101 |
| патриотические чувства | 70 | 59 |
| ВСЕГО | 510 | 429 |
| Развлекающийся тип | ||
| юноши | девушки | |
| эмоциональная разрядка | 130 | 117 |
| развлечение | 109 | 94 |
| удовольствие | 120 | 88 |
| способ общения | 118 | 112 |
| привычка | 76 | 75 |
| ВСЕГО | 553 | 486 |
| Тип, улучшающий свой вид | ||
| юноши | девушки | |
| стабилизация веса | 103 | 100 |
| улучшение фигуры | 94 | 108 |
| желание красиво выглядеть | 103 | 103 |
| желание привлечь внимание представителей противоположного пола | 92 | 105 |
| желание быть современным | 106 | 79 |
| ВСЕГО | 498 | 495 |
| Подражательный тип | ||
| юноши | девушки | |
| воздействие рекламы | 104 | 79 |
| влияние друзей или родственников | 95 | 78 |
| подражание уважаемому человеку | 89 | 79 |
| следование моде | 82 | 85 |
| ВСЕГО | 370 | 321 |
Приложение 3
АНКЕТА ДЛЯ СТУДЕНТОВ И МАГИСТРАНТОВ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ «СПОРТИВНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ, ЭКОНОМИКА И ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» СГАФКСиТ
Уважаемый респондент, прошу Вас принять участие в моем исследовании, уделив свое время заполнению данной анкеты. Целью проводимого исследования является изучение структуры мотивации студенческой молодежи к занятиям физической культурой и спортом. Подойдите к заполнению анкеты с должным вниманием, выбранный вариант ответа обвеДИТЕ в кружок.
Пол курс
М Ж IIIIIIIV магистратура
1. Каковы условия Вашего проживания?
· живу дома
· снимаю квартиру
· живу в общежитии
2. Как Вы оцениваете состояние своего здоровья?
· плохое
· нормальное
· хорошее
· отличное
3. Имеете ли Вы вредные привычки?
· нет
· да, курю/выпиваю
· другое (укажите):
_____________________________________________________________
4. Является ли Ваше питание (отметьте соответствующие характеристики):
· полноценным
· регулярным
· сбалансированным
· рациональным
5. Какова степень Вашей информированности о влиянии физической культуры на организм и здоровье человека?
· обладаю сведениями, полученными от преподавателей
· ознакомлен(а) со специализированной литературой
· другое (укажите):
_____________________________________________________________
6. Насколько занятия физической культурой в ВУЗе отвечают Вашим потребностям?
· полностью
· частично
· не отвечают
7. Занимаетесь ли Вы физической культурой дополнительно?
· регулярно занимаюсь в секции/спортивном клубе
· самостоятельно занимаюсь
· не вижу необходимости в занятиях
· осознаю важность занятий, но не занимаюсь по субъективным причинам