Процесс обучения юных баскетболистов (стр. 9 из 10)

1. Вычислить x и y– среднее арифметическое, представляет собой такое значение признаков, сумма отклонения от которого равна нулю

=Ex/n

n- объем выборки или количество испытуемых

2.Вычислить разности между (x-xi) и (y-yi)

3.Вычислить произведение (x-xi)(y-yi)

4.Возвести в квадрат (x-xi) и (y-yi)

5.Вычислить сумму квадрата разности для каждого показателя Е(x-xi) и Е(y-yi)

6.Вычислить Gx; Gy

дисперсия – средний квадрат отклонения признаков от среднего арифметического (G)

стандартное отклонение - квадратный корень без дисперсии:

Определяем по формуле оценку стандартной ошибки - чем больше объем выборки, тем меньше стандартное отклонение:

В результате педагогического эксперимента нами были выявлен исходный уровень количества попаданий у юных баскетболистов (Таблица 1)

Исходный уровень показателей результативности бросков одной рукой с места и в прыжке юных баскетболистов

Таблица 1.

Показател	Бросок одной рукой в прыжке		Бросок одной рукой с места
	С правой стороны	С левой стороны	С правой стороны	С левой стороны
	2,7	2,3	3,2	2,6

Как видно из таблицы 1 среднее количество попаданий из десяти бросков при броске одной рукой в прыжке с правой 2,7 и с левой стороны 2,3, а при броске одной рукой с места с провой 3,2 и с левой стороны2,6.

Изменения показателей броска одной рукой с места и в прыжке у испытуемых экспериментальной группы за 7 месяцев.

Таблица 2

Статистические показатели	Бросок одной рукой в прыжке				Бросок одной рукой с места
	С правой стороны		С левой стороны		С правой стороны		С левой стороны
	До эксп-та	После эксп-та	Доэксп-та	Послеэксп-та	ДоЭксп-та	После эксп-та	До эксп-та	После эксп-та
X	2,7	5,5	2,3	6,1	3,1	7,2	2,6	7
s	1,1	1,1	1,4	0,7	1,1	1,1	1,1	1,3
M	0,28	0,3	0,26	0,2	0,28	0,3	0,28	0,3
P	0,61		0,54		0,72		0,65

Анализируя полученные данные:

1. Средние показатели при броске одной рукой в прыжке составили с правой 5,5 попаданий, с левой стороны 6,1, при индивидуальном разбросе результатов при исходном 1 до 5, и после предложенной экспериментальной методики с 5 до 9 бросков.

2. Средние показатели при броске одной рукой с места составили с правой 7,2 попаданий, с левой стороны 7, при индивидуальном разборе результатов при исходном с 1 до 4, и после предложенной экспериментальной методики с 5 до 8 бросков.

При проведении занятий в экспериментальной группе велась строгая этапность усложнения и двигательного опыта. Своевременно велась работа над ошибками.

Результаты бросков одной рукой в прыжке и с места в конце эксперимента у юных баскетболистов

Таблица 3

Статистические показатели	Бросок одной рукой в прыжке		Бросок одной рукой с места
Статистические показатели	с правой стороны	с левой стороны	С правой стороны	с левой стороны
X	6,3	6	7,2	7

Как показано (Табл.4) анализ фактических данных, обучения оказало существенное изменение как на показатели точности броска одной рукой в прыжке, так и на показатели броска одной рукой с места .

Анализ полученных результатов в экспериментальной группе, дают основание утверждать, что предложенная нами методика повысит эффективность обучения техники броска.

Типичные ошибки, выявленные в процессе обучения

В результате педагогического наблюдения нами были выявлены ошибки при проведении исходного и конечного тестирования (Таблица 4):

1.при броске одной рукой в прыжке;

2.при броске одной рукой с места.

Ошибки у юных баскетболистов при выполнении броска одной рукой в прыжке и при броске одной рукой места.

Таблица 4

№	Ошибки	Экспериментальная гр.
1	2	3	4
1	Локоть бросающей руки низко опущен и отведен в сторону	58	3	45	0
2	Мяч лежит на всей ладони	44	25	20	2
3	Бросок выполняется без работы ног	43	36	78	52
4	При “подседании” наблюдается размахивание мячом	53	24	0	0
5	Задержка броска в прыжке	64	35	0	0
16	Излишний наклон вперед, что приводит к потери равновесия	38	27	29	20
7	Бросок выполняется толчком пальцев	63	38	54	31
8	Не бросковая рука, при броске опускает резко вниз или раб.бросок завершается 2-мя руками	35	4	26	14
9	Отсутствие сопровождающего движения бросковой руки.	75	38	29	18
10	Отсутствие расслабления после броска	87	34	73	36
11	Мяч выноситься в исходное положение для броска до прыжка	65	22	0	0
12	Мяч в верхнем положении выноситься далеко вперед или назад	71	43	32	15
13	Неполное разгибание руки в локтевом суставе	45	20	65	32
14	Отсутствие захлеста руки	28	0	59	28
15	Резкое и сильное движение руки с мячом	78	41	23	5
16	Сгибание пальцев, а не захлестывающие движение кистью	48	15	27	0
17	Несогласованность в работе рук и ног	81	39	56	23

Условные обозначения: цифрой 1 обозначено исходное тестирование при броске одной рукой в прыжке, цифрой 2 конечное тестирование при броске одной рукой в прыжке, цифрой 3 исходное тестирование при броске одной рукой с места, цифрой 4 конечное тестирование при броске одной рукой с места.

Как следует из представленной (Таблица 4), испытуемые имеют большое количество ошибок при броске одной рукой в прыжке, которое колеблется от 28 до 87 %. При броске одной рукой с места от 20 до 78%.При первом тестировании, выявленные ошибки были причинами незнания техники выполнения броска и правилами.

Во время проведения эксперимента велась целенаправленная работа над устранением ошибок в экспериментальной группе, применялся групповой и индивидуальный подход, при начальном обучении броску одной рукой в прыжке.

Мяч удерживается перед грудью, бросковая рука накидывается сверху на мяч, с широко расставленными пальцами, ладонь на мяче не лежит, вторая рука мяч поддерживает сбоку. Медленное сгибание с захлёстом кисти, мяч постепенно отрывается от кистей пальцев, покидает руку.

Определенные ошибки, на наш взгляд, являются причинами возникновения других ошибок. Так, излишний наклон вперед, который приводит к потери равновесия, лишает баскетболиста возможности последовательно включать звенья тела в основной фазе и сопровождать мяч после броска.

Также, при броске многие испытуемые завершали бросок двумя руками, для того чтобы работала одна рука во вторую (небросковую) руку давался щит размером 0-25 см с рукой, игрок поддерживал им мяч и завершал движения одной рукой.

На возникновение многих ошибок повлияло ряд факторов, которые полностью не позволили устранить все ошибки. Несогласованность работы рук и ног при броске одной рукой в прыжке 81%, при броске одной рукой с места 56% возникла в результате координационной недостаточности и навыковой бедности, но в результате подводящих упражнений, предложенных в эксперименте, процент ошибки снизился при броске одной рукой в прыжке до 39%и при броске одной рукой с места до 23%.

В экспериментальной группе предложенная методика обучения и средства, предложенные для их устранения, показали себя с положительной стороны, всесторонне влияя на стороны обучения. Процентное соотношение ошибок снизилось при броске одной рукой в прыжке с 28-87% до 0-43%, при броске одной рукой с места с 20-78% до 0-52% при конечном тестировании. В процессе обучения движениям и совершенствования техники их выполнения постоянно возникают ошибки. Их своевременное выявление и устранение причин возникновения в значительной мере обуславливают эффективность процесса технического совершенствования. (Платнов В.П., 1986 []

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1.Исходный показатель попаданий при броске одной рукой в прыжке составили с правой 2,7 и с левой 2,3 стороны (из 10 бросков). После проведенного эксперимента результативность повысилась до 6,3 попаданий с правой стороны, с левой стороны 6.

2.Исходный показатель попаданий при броске одной рукой с места составили с правой 3,2 и с левой 2,6 стороны (из 10 бросков). После проведения эксперимента результативность повысилась до 7,2 попаданий с правой стороны и до 7 с левой.

В результате эксперимента было выявлено ряд ошибок влияющих на технику броска. Половина ошибок являлась результатом не знания техники, правил выполнения броска и дефектами обучения. Неправильное держание мяча (43%), отсутствие сопровождающего движения бросковой руки (7%).

Существенными ошибками при выполнении броска являлось: резкое опускание не бросковой руки вниз при броске, рука не сопровождает мяч (43%), после предложенных подводящих упражнений ошибка была устранена полностью.

Также существенная ошибка, возникающая при броске, которая снижает процент попадания, это когда бросок выполняется чисто в кольцо, без использования щита(70%).