Народные промыслы Орловской области (стр. 2 из 5)

Следующий объект- мценская школа кружевниц, необычна технологией плетения кружева и является наглядным примером того что государство иногда способствует восстановлению народных промыслов. Мастера, преподающие в школе, участники и призёры разнообразных конкурсов и выставок. Мценское кружево известно наряду с елецким на всю страну.

Деревня Чернышино является хорошим примером того, как старая мастерица передаёт свои навыки знания и многовековые традиции юным мастерам. Чернышенская игрушка, один из загадочных и малоизвестных традиционных игрушечных промыслов центра России. История этого промысла в далеком прошлом, когда глиняная игрушка была не предметом забавы, а предметом культа, корни которого в древнем матриархате.

Экскурсия сопровождается рассказом о местах нахождения объектов .

В ходе проведения экскурсии, экскурсанты будут познакомлены с известными мастерами и людьми, которые наиболее активно способствуют восстановлению народных промыслов Орловской области. Экскурсантам будет предоставлена возможность самим поучаствовать в изготовлении изделия.

Таким образом, в процессе экскурсии экскурсовод, сочетая показ и рассказ, целенаправленно знакомит экскурсантов с объектами экскурсии, используя различные методические приёмы (Таблица 1), сопровождает показ анализом, пояснениями, историческими справками, дает объективную оценку событиям, явлениям, фактам. За короткий промежуток времени туристы получают представление о объектах, знакомятся с их историей, культурным, историческим значением, приобретают новые знания, получают удовольствие от созерцания великолепной природы.

Таблица 1. Методические приёмы

Название объекта	Методический приём	Описание методического приёма
Стенд с эскизами изображений глиняных изделий	Экскурсионный анализ:искусствоведческий анализ	Экскурсовод обращает внимание экскурсантов на преобладающую т тематику глиняных изделий .
Огород	Приём локализации событий	Экскурсовод отводит экскурсантов к месту где по мнению археологов трудились древние гончары.
Гончарный круг	Показ наглядных пособий	Демонстрация изображения древнего гончарного круга
	Приём зрительного сравнения	Экскурсовод показывает изображение древнего гончарного круга и сравнивает его с гончарным кругом мастера
Выставочное помещение	Приём объяснения	Экскурсовод объясняет смысл, заключённый в изделиях.
	Приём характеристики	Экскурсовод характеризует глиняные изделия их физические свойства
Дом-Мастерская Игоря Лузянина	Встреча экскурсантов с участником событий	Экскурсовод организовывает встречу с гончарным мастером
Мастерская	Приём активизации познавательной деятельности	Экскурсовод предлагает экскурсантам , под чётким руководством мастера, самим попробовать изготовить кувшин на гончарном круге
Готовые изделия	Экскурсионный анализ:искусствоведческий анализ	Экскурсовод обращает внимание экскурсантов на преобладающую т тематику кружевных изделий
Кружево со стандартным узором	Показан наглядных пособий	Экскурсовод показывает изображения кружева которое являлось прототипом современного
	Приём зрительного сравнения	Экскурсовод сравнительно характеризует работы разных мастеров. Экскурсовод показывает изображение кружевного изделия старых мастеров и сравнивает с нынешними изделиями.

Продолжение таблицы 1

Мастерская		Приём объяснения		Экскурсовод объясняет смысл узоров
		Приём характеристики		Экскурсовод характеризует сложность технологии выполнения узоров
Рабочее место мастера		Комментирование		Экскурсовод комментирует движение рук мастера
Устройство для плетения кружев	Приём активизации познавательной деятельности		Экскурсовод предлагает экскурсантам начать выполнение простейшего узора
Стол с игрушками		Экскурсионный анализ:искусствоведческий анализ.		Экскурсовод обращает внимание экскурсантов на преобладающую тематику глиняных игрушек.
Выставочная комната		Приём зрительного сравнения		Экскурсовод сравнивает игрушки местных мастеров с изображением игрушек других мастеров

Продолжение таблицы 1

Приём объяснения	Экскурсовод объясняет что символизирует та или иная игрушка
Приём характеристики	Экскурсовод характеризует свойства изделий
Дом Мастерицы	Встреча с участниками событий	Экскурсовод организовывает встречу экскурсантов с главной мастерицей
Мастерская	Приём активизации познавательной деятельности	Экскурсовод предлагает экскурсантам вылепить форму из глины для будущей игрушки

Так как объектами экскурсии в основном являются мастерские, то экскурсантам предоставляется отличная возможность купить готовые изделия у самих мастеров либо в торговой лавке близ объектов. В экскурсии используются приемы показа наглядных пособий и это сделано с целью повышения познавательной деятельности экскурсантов. Из всего выше написанного мо

жно сделать вывод что восстановление народных промыслов в Орловской области идёт относительно успешно. Люди без особой поддержки способствуют возрождению народного искусства. Поскольку экскурсия рассчитана на учащихся школ, то экскурсоводу стоит быть особенно внимательным и следить что бы дети не поранились и ничего не испортили. Детей не стоит перегружать рассказом , это их быстро утомляет. Также экскурсии для школьников нельзя перегружать обилием объектов, их должно быть не больше 8-10. Вся экскурсия завершается пикником и отдыхом экскурсантом на природе.

2.Индивидуальный текст экскурсовода

Искусство русского народа чрезвычайно многообразно по своим видам и жанрам, формам и местным особенностям. Из глубины веков, из глубины поколений пришло к нам народное декоративно-прикладное искусство, которое сформировалось в народной среде.

Мастера-ремесленники изготовляли вручную или с минимальным применением простейших приспособлений посуду и утварь из различных материалов, детские игрушки и предметы конского убора, орудия труда и военное снаряжение, одежду, обувь и украшения. Женщины ткали ковры, вышивали, шили лоскутные одеяла. Ремесленную работу они выполняли параллельно со своими основными занятиями. Путь от домашней промышленности, связанной с переработкой сырья в своем хозяйстве, до возникновения художественных промыслов был весьма долгим.

Домашняя промышленность характерна для ранней стадии развития человеческого общества, когда в условиях натурального хозяйства люди были поставлены перед необходимостью изготовлять своими руками все необходимое для жизни и быта – одежду, обувь, жилище, транспортные средства, орудия земледелия, скотоводства, охоты и рыболовства. Параллельно с навыками обработки различных природных материалов и происходило их эстетическое осмысление.

Художественная обработка дерева, народное гончарство, народное художественное ткачество и ковроткачество и другие виды домашней промышленности становятся основой для формирования художественных ремесел. Появляются отдельные мастера-специалисты или целые коллективы, цеха (цех оружейников, гончаров, ткачей), у которых можно

приобрести или выменять на что-либо другое необходимые для жизни или трудовой деятельности изделия и предметы.

В настоящее время наблюдается большой интерес к возрождению местных народных традиций и ремесел. Так, на Орловщине по-прежнему мастера народного искусства владеют техникой вышивания «Орловский спис», плетения мценского кружева, создания плешковской и чернышенской игрушки из глины, изготовления чернолощеной посуды из распоповской глины, плетения из лозы, соломки и т.д. Мастера Орловской области известны своими традициями, уходящими в глубину веков. Огромную роль в сохранении и развитии этих традиций имеет личность мастера

Гончарное ремесло - одно из самых древних, освоенных человечеством. И Петр Иванович Логвинов - один из первых мастеров-гончаров области, который откликнулся на проблему возрождения древнего промысла в Урицком районе. Шесть лет назад организовал он детское любительское объединение при Сергиевской школе, что в четырех километрах от Нарышкино. Большой симпатией и любовью пользуется он у ребят. Умение преподнести приемы и самые тонкие секреты своего мастерства досталось ему по наследству от предков-гончаров. С его помощью ребята сами добывали глину, готовили ее к работе, сами делали посуду на гончарном круге, просушивали, наносили орнамент, обжигали в печи.