2.обеспечивают формирование и функционирование системы государственных научных организаций;
3.осуществляют межотраслевую координацию научной деятельности;
4.осуществляют разработку и реализацию научных и научно-технических программ и проектов;
5.развивают формы интеграции науки и производства;
6.осуществляют реализацию достижений науки и техники;
7.осуществляют контроль за эффективным использованием субъектами научной деятельности предоставленных им государственных средств и имущества;
8.осуществляют контроль за подготовкой научных кадров.
Более детальная структура государственного управления научной деятельностью имеет свои особенности в рамках различных министерств, ведомств, академий наук. Например, во многих вузах дальнейшая детализация этой структуры представляется схемой: ректор - проректор по научной работе - научно-исследовательская часть (сектор) - кафедры (лаборатории) - исследователи (преподаватели, научные работники, докторанты, аспиранты, студенты).
1.4. Подготовка научных кадров в России
Специфика научной деятельности требует работников, имеющих специальную профессиональную подготовку. Базовая научная подготовка кадров осуществляется в вузах. После успешного обучения в российском вузе можно получить начальную ученую степень и квалификацию бакалавра наук (бакалавр химии, бакалавр технических наук по различным направлениям и др.) и квалификацию дипломированного специалиста по различным специальностям (химик, физик, инженер, менеджер и др.). Эти ученые степени и квалификации свидетельствует о соответствующих знаниях и умениях человека с высшим профессиональным образованием и в области науки.
Наличие высшего профессионального образования позволяет получить в вузе за 2 года ученую степень или квалификацию магистра наук по различным направлениям (магистр химии, магистр технических наук и т.п.) и за 3-4 года (по очной и заочной формам обучения в аспирантуре) - ученую степень кандидата наук по различным специальностям (кандидат химических наук, кандидат технических наук и т.п.).
Любой человек с высшим профессиональным образованием может получить ученую степень кандидата наук без обучения в аспирантуре при условии подготовки и успешной защиты диссертации в диссертационном совете, состав которого утверждается Высшим аттестационным комитетом Российской Федерации (ВАК).
Лица, имеющие ученую степень кандидата наук, могут получить ученую степень доктора наук по различным специальностям после обучения в докторантуре в течение 3 лет или без такого обучения при условии подготовки и успешной защиты соответствующей диссертации в диссертационном совете. Допускается присуждение ученой степени доктора наук лицам с высшим профессиональным образованием, не имеющим ученой степени, за глубокие профессиональные знания и научные достижения в определенной отрасли науки.
Аспирантура и докторантура решением органов государственной власти открываются не только в вузах, но и в научных организациях. Наличие у лиц ученых степеней (бакалавра, магистра, кандидата и доктора наук) подтверждается соответствующими дипломами государственного образца. Лицам, имеющим глубокие профессиональные знания и достижения не только в науке, но и в педагогике, органами государственной власти присваиваются ученые звания доцента и профессора соответствующих кафедр вузов. Возможно присвоение ученых званий старшего научного сотрудника и профессора по различным специальностям за научные достижения. Наличие у лиц ученых степеней профессора, доцента, старшего научного сотрудника подтверждается аттестатами государственного образца.
В системе государственных и общественных академий наук предусматривается присвоение ученых званий действительного члена (академика) и члена-корреспондента соответствующих академий наук.
Государство материально стимулирует повышение научной квалификации лиц, работающих в государственных структурах. Для должностей, предусматривающих наличие ученых степеней и званий, устанавливаются соответствующие надбавки к заработной плате.
1.5. Значение дисциплины «Основы научных исследований» для получения высшего образования
Дисциплина "Основы научных исследований имеет важное значение для получения высшего профессионального образования.
Во-первых, эту дисциплину следует относить к общепрофессиональным, поскольку ее изучение вооружает человека общими знаниями и навыками, которые помогут разобраться в закономерностях любого явления, происходящегов экономике, в быту, обществе, природе.
Во-вторых, дисциплина "Основы научных исследований" является специальной дисциплиной, так как изучая ее, студенты получают знания и навыки, необходимые для практической работы и позволяющие им продолжить обучение в магистратуре и аспирантуре.
Основные цели изучения дисциплины "Основы научных исследований":
1.приобретение базовых (начальных) знаний, практических навыков и умений самостоятельной работы для формирования новых знаний, приемов решения научных и технических задач;
2.знакомство со спецификой научной деятельности человека.
К задачам дисциплины "Основы научных исследований" относятся изучение:
1.систем поиска, хранения и обработки научно-технической (НТИ), патентной (ПИ) и конъюнктурно-экономической информации (КЭИ);
2.рекомендаций по составлению аналитических обзоров по научно-техническим проблемам;
3.методов планирования и проведения эксперимента;
4.методов обработки и анализа результатов наблюдений и эксперимента (в том числе с применением методов математической статистики: корреляционного, дисперсионного, регрессионного и других анализов);
5.методов оптимизации технологических процессов;
6.правил оформления отчетов о научно-исследовательских работах;
7.форм юридической охраны интеллектуальной собственности.
В результате изучения курса студент должен иметь следующие представление и навыки:
-организация научно-исследовательской работы;
-методологические основы научного познания и творчества;
-методы теоретических и эмпирических исследований;
-экономическая эффективность научно-исследовательской работы;
-этапы научно-исследовательской работы;
-поиск, накопление и обработка научно-технической информации с применением систем новых информационных технологий;
-методы обработки экспериментальных данных;
-оформление результатов научной работы и передача информации;
-организация работы в научном коллективе.
Словарь.
Наука - сложное социальное явление, особая сфера целенаправленной человеческой деятельности, основанное на получении и освоении новых знаний и использовании их для решения практических задач.
Гипотеза - недоказанное утверждение, предположение или догадка, как правило высказывается на основе ряда подтверждающих ее наблюдений.
Теория - совокупность умозаключений, отражающая объективно существующие отношения и связи между явлениями объективной реальности.
Научная деятельность - деятельность, направленная на получение новых знаний, включающая в себя фундаментальные, прикладные научно-исследовательские работы и экспериментальные разработки.
Научная работа - комплекс теоретических и экспериментальных исследователей, проводимых с целью получения обоснованных исходных данных, изыскания принципов и путей создания (модернизации) продукции.
Фундаментальны научные исследования - глубокое и всестороннее исследование предмета с целью получения новых основополагающих знаний, а также с целью выяснения закономерностей выясняемых явлений, результаты которых не предполагаются для непосредственного промышленного использования.
Прикладные научные исследования - это исследования, которые используют достижения фундаментальной науки, для решения практических задач, результатом которых является создание и совершенствование новых технологий.
Научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки (НИОКР) - здесь соединяется наука с производством, обеспечивая тем самым, как научные, так и технические и инженерные проработки данного проекта, иногда приводящие к научно-технической революции.
Гранты - денежные и иные средства, передаваемые безвозмездно и безвозвратно государственными органами, юридическими лицами и гражданами на проведение научных исследований и реализацию проектов на условиях, предусмотренных грантодателем.
Контрольные вопросы.
1.Что такое наука? Какие функции она выполняет? Как классифицируют науку?
2.Какие этапы выделяются в процессе развития науки? В чем их суть?
3.За счет каких средств осуществляется развитие науки на уровне государства?
4. Как государство стимулирует повышение научной квалификации лиц, работающих в государственных структурах?
5.Каковы цели и задачи изучения дисциплины «Основы научных исследований»?
Тестовое задание
1. Основными функциями науки являются:
А) внутренняя и внешняя;
Б) познавательная и практическая;
В) стимулирующая и контрольная.
2. Первая классификация наук была предложена Ф. Бэконом в:
А) XIV в.;
Б) XX в.;
В) XV в.;
Г) XVII в.;
3.В соответствии с Федеральным законом РФ "О науке и государственной научно-технической политике" научная деятельность в РФ может осуществляться:
А) только физическими лицами;
Б) только юридическими лицами;
В)физическими и юридическими лицами, но за исключением лиц без гражданства.
Г)физическими лицами (гражданами России, иностранными гражданами, лицами без гражданства) и юридическими лицами (организациями, предприятиями и т.п.).
4.Состав диссертационного совета утверждается:
А) Диссертационным комитетом Российской Федерации
Б) Российской академией наук