Система непрерывного образования в условиях рыночных отношений (стр. 5 из 7)

В последние годы профессиональным училищам не удается произвести полный набор на обучение по ряду востребованных на рынке труда рабочих профессий, снизилась численность обучающихся по таким дефицитным профессиям, как станочник, токарь, слесарь, машинист котлов. Вместе с тем пятая часть поваров, продавцов, закройщиков; треть парикмахеров, бухгалтеров, операторов связи, портных, швей, социальных работников и более половины секретарей-референтов после окончания училищ пополняют ряды безработных.

2) необоснованно завышенный спрос работодателей на специалистов с высшим образованием. В целом по краю на должностях рабочих профессий занято около 13% граждан с высшим, 33,5% - со средним специальным образованием [40, с.153].

3) социально непривлекательные условия и оплата труда.

В сельской местности низкий уровень заработной платы, несвоевременная ее выплата, некомфортные условия труда, характерные для многих организаций, делают их социально непривлекательными для молодых специалистов и рабочих в плане трудоустройства. Не смотря на все усилия государства, привлечь молодежь на сельскохозяйственные работы, это удается лишь на 1/3 от всех выпускников аграрных вузов, колледжей, училищ [11, с.222].

2.2 Непрерывное сельскохозяйственное образование в Алтайском крае

Алтайский край - регион производства и переработки сельскохозяйственной продукции. По состоянию на 1 января 2009 г. в крае зарегистрировано около 60 тыс. субъектов хозяйственной деятельности, где трудится примерно 1,1 млн чел. [36, с.60].

Из всей земельной площади в 16,8 млн га земли сельскохозяйственного назначения занимают 10,5 млн га. Край входит в первую пятерку среди регионов РФ. Доля края в общем объеме производства сельскохозяйственной продукции России - 3,3 - 3,5 % [4, с.24].

В Алтайском крае существует несколько высших и средних специальных сельскохозяйственных учебных заведений. Среди них можно назвать следующие: Алтайский государственный аграрный университет в городе Барнауле, Бийский лесхоз-техникум, Каменский аграрный техникум, Рубцовский сельскохозяйственный техникум, Славгородский аграрный техникум, Павловский сельскохозяйственный техникум, Сельскохозяйственный техникум "Бийский", Тальменский сельскохозяйственный техникум, Сельскохозяйственный колледж республики Алтай, Сельскохозяйственный колледж при Горно-Алтайском университете, Алтайский институт повышения квалификации руководителей и специалистов агропромышленного комплекса.

Все выше перечисленные учебные заведения в той или иной форме обеспечивают Алтайский край необходимыми выпускниками-аграрниками.

Алтайский государственный аграрный университет был создан в 1943 году, является высшим учебным заведением федерального подчинения и находится в ведении Министерства сельского хозяйства РФ. Университет ведет программы дополнительного образования: профессиональную переподготовку и повышение квалификации по 11 основным образовательным программам, а также профессиональную подготовку рабочих по 3 программам. Созданы факультет заочного (2001 год) и дополнительного образования, хотя подготовка специалистов высшей квалификации для сельскохозяйственного производства по заочной форме обучения началась в Алтайском сельскохозяйственном институте с 1947 года. Факультет ведет работу в 2 направлениях: заочное и дополнительное образование. По заочной форме обучаются более 4 тысяч студентов. К подразделениям дополнительного образования относятся отдел довузовской подготовки с ежегодным контингентом от 300 до 500 человек, отдел повышения квалификации и профессиональной переподготовки с контингентом около 200 слушателей и отделение рабочих профессий [35, с.168].

Система аграрного образования Алтайского края включает в себя: 1высшее учебное заведение, 9 учебных заведений среднего профессионального образования.

Среди факторов внешней среды, благоприятствующих развитию высшего аграрного образования в Алтайском крае, можно отметить:

аграрную специфику региона;

наличие множества организаций АПК;

высокую оценку качества подготовки специалистов АГАУ руководителями организаций АПК и других представителей регионального бизнеса;

потенциальный интерес сельской молодежи к получению высшего образования;

региональную политику превращения Алтайского края в особую аграрную экономическую зону.

Стратегическое видение роли аграрного университета на Алтае сформулировано в "Основных направлениях развития Алтайского аграрного университета на 2006 - 2010 годы", утвержденных ученым советом. В соответствии с этим документом АГАУ выступает интегратором не только аграрного образования Алтайского края, но и аграрной наукой, обмена передового опыта и практического внедрения научных рекомендаций в агропромышленный комплекс.

Все новые профессиональные программы отвечают современным запросам развития агропромышленного комплекса края.

Алтайский государственный аграрный университет сегодня и в дальнейшем остается центром подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов и руководителей АПК Алтайского края.

Изменение в ситуации на рынке труда вследствие введения многообразия форм собственности, многоукладности в сельском хозяйстве, проводимых реформ и новых взглядов на управление, использование земельных и трудовых ресурсов поставило задачу перед учеными и профессорско-преподавательским составом АГАУ видеть перспективу на ближайшие годы в перестройке структуры подготовки специалистов, формировании гибкой, но стабильной кадровой политики в крае.

Являясь вузом, который удовлетворяет запросы сельского населения и производства региона, агроуниверситет ведет последовательную политику сохранения базовых сельскохозяйственных специальностей. В последнее десятилетие в вузе начато обучение по специальностям: землеустройство, городской и земельный кадастр, комплексное использование водных ресурсов, плодоовощеводство и виноградарство, технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции, электрификации и автоматизации сельского хозяйства и т.д.

Политика университета направлена на расширение спектра реализуемых образовательных программ в отраслях сопутствующих АПК. Это позволило обеспечить стабильно высокий уровень приема на первый курс.

Рисунок 2.1 - Динамика приема на 1 курс

Динамика приема студентов на 1 курс значительно колебалась по годам как по очной, так и по заочной формам обучения. В 2007 и 2008 годах благодаря активизации профориентационной работы прием студентов был увеличен до 1260-1300 человек за счет набора на сверхплановые места [36, с.59].

Прием студентов на заочную форму обучения в последние годы имеет тенденцию к увеличению, и это происходит за счет сверхпланового набора.

Как по очной, так и по заочной формам обучения доля студентов в группе сельскохозяйственных специальностей составляет около половины всего контингента студентов.

Рисунок 2.2 - Структура контингента студентов по очной форме обучения

Рисунок 2.3 - Структура контингента студентов по заочной форме обучения

Существенные изменения в структуру подготовки за последние 5 лет внесло внедрение системы непрерывного аграрного образования в крае: школа - техникум (колледж) - университет [19, с.49-50]. АГАУ постоянно ведет работу со средними специальными учебными заведениями этого профиля. Наличие большого количества выпускников со средним специальным образованием, а также материальные сложности для многих жителей Алтая, не позволяющие обучаться с отрывом от производства, дают основание и далее укреплять заочное образование. Практически по всем специальностям заочного отделения ведется подготовка выпускников сельскохозяйственных колледжей по сокращенной программе высшего профессионального образования. Их доля в общем контингенте заочников достигает 70%, а по отдельным специальностям - 100%. Подготовка и переподготовка специалистов проводится с учетом региональных требований [19, с.50].

Современная рыночная экономика предъявляет повышенные требования к кадрам сельского хозяйства. В системе профессионального образования в АПК страны все шире получают распространение компьютерные методы обучения, ориентированные на идеи программирования по различным учебным дисциплинам. Для успешного обучения в Алтайских аграрных университетах ведутся разработка и изготовление моделей и тренажеров, систем и аппаратуры управления экономическими, техническими системами и технологическими процессами.

Встал вопрос в дальнейшем совершенствовании учебного процесса, подготовке специалистов по эффективной организации агробизнеса в сельскохозяйственных предприятиях. Методологической ее основой выступил бизнес-тренинг - это такой метод группового обучения студентов и специалистов, при котором путем многочисленных, особым образом организованных упражнений по воссозданию и восприятию проблемных коммерческих ситуаций проводится их анализ и вырабатывается эффективное разрешение.

Сельское хозяйство претерпевает сильнейший упадок, для того, чтобы хоть как-то подняться и выйти на новый уровень развития, необходимо создать соответствующий контингент работников, занимающихся в этой отрасли. И не просто занимающихся, а знающих свое дело. Задача аграрных учебных заведений предоставить стране грамотных специалистов, которые знают свое дело и хотят им заниматься.