- отвлечение значительной части финансовых средств училища на текущее содержание знаний учебного заведения, приобретение расходных и
хозяйственных материалов,
- недостаточное финансирование текущей деятельности Училища и тем самым невозможность аккумулирования денежных средств на стратегические направления деятельности (модернизация оборудования, реконструкция, новые профессии, новые обучающие технологии и т.д.).
Опыт преподавателей, работающих в условиях реального производства, недостаточен. Это вызывает необходимость их стажировки на предприятиях по изучению новых технологий, новых видов оборудования, новых способов организации производства.
Для качественной, реализуем вышеперечисленных задач подготовки рабочих кадров и специалистов, было необходимо в систему управления учебным заведением внести изменения конкретизировать деятельность администрации Училища: ввести две должности старших мастеров по профилю обучения, методиста психолога, юриста.
Большое внимание уделяется развитию самоуправления активизации деятельности членов педагогического коллектива в составе методических объединений. Советов по профессиональному образованию, воспитательной работе и формированию личности, работе Методического Совета.
Особую роль отводится Совету Училища, в состав которого входят представители всех структур.
Если Совет Училища определяет стратегические направления деятельности, финансовые вопросы развития учебно-материальной базы, то административные совещания - вопросы текущего контроля деятельности, проводят мониторинги и анализ результатов.
Для успешной реализации стратегических задач, стоящих перед коллективом Училища, необходимо продолжить формирование команд, творческих коллективов, способных решить эти задачи, мотивируя их деятельность.
В целом уровень образования членов коллектива Училища, результаты деятельности за прошедшие годы позволяют сделать вывод о высоком человеческом потенциале коллектива педагогических работников, способного реализовать перспективные сложные задачи обучения и воспитания молодежи.
В рамках проекта «Дооснащение оборудования профессиональных училищ России» учебное заведение в IV квартале 2004 года приобрело 2 швейные машины, на сумму 47800 рублей, марки 25 кл. ПМЗ, пресс - ручной, подшивальная машина.
В рамках начала реализации проекта «Реформы системы образования» получено в III квартале два автомобиля на сумму 411000 рублей.
По программе компьютеризации образовательных учреждений в III квартале 2004 года училище получило (на условиях софинансирования) два класса - комплекта компьютерного оборудование с мультимедийной установкой на сумму 1667000 рублей.
В рамках проекта «Реформы системы образования» планируется получить Строительное оборудование на сумму 2618525 рублей. Сварочное оборудование на сумму 3704525 рублей, Симуляционное оборудование на сумму 1759200 рублей..
2003-2006 г.г. - отработка и закрепление содержания образовательных программ обучения в связи с переходом на новые государственные образовательные стандарты.
Реконструкция и развитие учебно-материальной базы учебного заведения в рамках проекта «Реформы системы образования» в Чувашской Республике, а также проектов с привлечением МБРР, а также проектов с привлечением других источников финансирования.
Реализация проектов по увеличению объемов доходов от внебюджетной и другой приносящей деятельности.
Уровень подготовки соответствует требованиям образовательного стандарта начального профессионального образования.
Увеличение объемов подготовки и переподготовки рабочих кадров и специалистов по заявкам граждан, предприятий и организаций.
Развитие деятельности службы образовательного маркетинга Училища.
Анализ требований работодателей к уровню подготовки, учет пожеланий граждан,
Формирование пакета предложений по опережающему развитию образования Училища, разработка учебных планов и программ обучения, исходя из перспективы развития отрасли.
Создание системы непрерывного повышения квалификации и получение дополнительного образования работникам Училища (администрация, педагоги, мастера производственно обучения, хозяйственный персонал) в целях постоянного изучения новых технологий, оборудования, новых педагогических технологий и т.д. Срок - 2003 - 2010 г.г.
Работа по профессиональной обработке и предварительному отбору контингента обучающихся Училища:
- пропаганда профессий и специальностей;
- страницы INTERNET,
совместная деятельность с торгово-промышленной палатой по определению востребованности в кадрах, по вопросам независимой оценки качества подготовки выпускников;
- работа с педагогическими коллективами города, выпускниками школ;
- развитие делового партнерства с предприятиями, организациями, учреждениями и т.д.
Реализация проекта «Реформа системы образовании» является главным фактором инновационного развития Училища. Ожидаемые конечные результаты:
Подготовка и выпуск высококвалифицированных специалистов, востребованных на рынке труда.
- Стажировка педагогических работников образовательных учреждений.
- Сотрудничество с предприятиями. Центром занятости, учебными заведениями.
- Использование современного оборудование повысит качество приема учащихся.
Реализация перечисленных направлений позволит училищу укрепить позиции на рынке образовательных услуг.
Заключение
Сегодня рынок образовательных услуг – это самый рациональный механизм удовлетворения массовых потребностей людей в части повышения ими своего образовательного уровня. Наличие рынка образовательных услуг профессионального образования многократно ускоряет социальное становление гражданина, процесс раскрытия им свое индивидуальности.
Образовательная услуга – это деятельностная передача системных знаний и привитие проверенных опытом практических навыков к определенному виду занятия путем непосредственной коммуникации с обучаемым.
Образовательная услуга вообще и по определенной профессии – товар большого социально-экономического значения. Без системы образования как социального института, призванной предоставлять образовательные услуги, невозможна жизнь современного общества, дальнейший прогресс цивилизации в экономическом и социальном плане.
Получение системных знаний и навыков жизнедеятельности по профессиональным занятиям – неотъемлемое условие экономического развития любого государства. В будущем роль образования будет только возрастать. Знания и профессиональное мастерство – общественное благо, общечеловеческое достояние, передаваемые из поколения в поколение.
Окружающая среда представляет собой совокупность факторов, активно действующих и влияющих на конъюнктуру рынка и эффективность деятельности субъектов рынка. Она включает в себя все силы, сказывающиеся на способности образовательного учреждения устанавливать и поддерживать контакты с целевым рынком образовательных услуг.
С развитием новых экономических отношений постепенно меняется ситуация на рынке рабочей силы. В республике в 2003 году создана межведомственная комиссия по перспективному планированию подготовки кадров. Задача комиссии - сбалансировать потребности экономики в кадрах и рынок образовательных услуг. Успех на рынке образовательных услуг может быть достигнут только в том случае, если образовательное учреждение изучает рынок, спрос, вкус и желания потребителей; предлагает образовательные услуги, пользующиеся спросом; воздействует на рынок и спрос в своих интересах.
Наиболее заинтересованными партнерами училища в эффективности его функционирования являются работодатели (на 1 июля 2004 г. училище заключило договора на подготовку обучающихся с более чем 100 организациями, включая предприятия малого бизнеса), администрации районов и городов, родители и сами обучаемые. Помимо оказания
образовательных услуг Училище активно сотрудничает с десятками организаций и физическими лицами, выполняет заказы в учебных мастерских, предоставляет помещения Училища во временное пользование (аренда).
В связи с изменением в демографии доли трудоспособного населения в экономике Чувашии и России все больше работодатели уделяют внимание внедрению новых высокопроизводительных технологий, нового виды оборудования, обеспечивающих выпуск конкурентоспособностей высококачественной продукции.
Но из-за недостаточного финансирования системы НПО, в последнее время училище было лишено возможности обновлять свою материальную базу: существенно повышать квалификацию своих сотрудников. Разрыв между уровнем подготовки специалистов и требованиям, которые предъявляет к ним новая техника, технологии - катастрофически возрастает.
Училище, по мере своих возможностей, модернизует и дополняет свою учебно-материальную базу. Оно имеет хорошие связи со своими профессиональными организациями, которые также оказывают ему посильную помощь.
Однако, находясь в стадии становления, эти организации не могут оказать помощь в объемах, достаточных для качественного изменения ситуации.
Выход заключается в создании на базе училища учебного ресурсного центра «Строитель», для чего потребуется внешнее финансирование на период его составления. В дальнейшем УРЦ станет настолько жизненно необходимым для предприятий региона, что они возьмут на себя значительную часть нагрузки по обновлению учебно-материальной базы и повышению квалификации инженерно-педагогических кадров.
Список использованной литературы
1. Гражданский кодекс РФ: Полн. тексты с изм и доп. На 1 ноября 2001 г.- М.: Проспект, 2001.- 416с.
2. Проект Стратегии развития РФ до 2010 года. - М.: Центр стратегических разработок, 2000. - 87 с.
3. Грузинов В.П. Экономика предприятия: Учеб. пособие для вузов. - 2-е изд., доп. - М.: Финансы и статистика, 2002.- 207 с.