В этом учебном году выпустились 1 физико-математический класс и 2 социально-экономических. Но опыт показал, что самой удачной формой профильного обучения являются профильные группы и на 2006-2007 уч. год открываются 3 универсальных десятых класса с работой профильных групп во 2-ой половине дня.
Методическая работа в школе объединена единой методической темой «Повышение мотивации обучения – важнейшая задача педагогического коллектива». Было проведено комплексное исследование мотивации обучения учащихся 1-11 классов. Поставлена задача перед педагогическим коллективом продолжить работу по формированию положительной мотивации учащихся к предмету путем организации работы с детьми, ведения кружков, элективных курсов, проектной деятельности.
Создание условий для взаимополезного взаимодействия педагогов, учащихся и родителей – вот главное направление в работе с родителями этого учебного года, поэтому данное направление имеет приоритетное значение.
Содержание образования 2005-2006 учебного года в школе направлено на формирование общей культуры личности, обучающейся на основе усвоения обязательного минимума содержания обязательных программ, воспитания высоконравственного гражданина на основе общечеловеческих ценностей, способного к труду, творчеству и активной человеческой жизни.
В настоящее время школа имеет достаточное кадровое обеспечение и гордится многими педагогами. Учитель биологии Л.Б. Хуснутдинова имеет звание «Заслуженный учитель РФ», награждена знаком «Почетный работник общего образования РФ», О.А. Титова и Л.А. Филиппова награждены Почетной грамотой Министерства образования.
В школе работает 6 методических объединений. Возглавляет эту работу методический совет школы под руководством Л.И. Сучковой, именно благодаря ей работа методических объединений стала систематической, действенной, творческой.
Администрация школы предложила проект, нацеленный на разработку, подготовку и проведение юбилея школы. Коллектив каждого класса выбрал тему проекта, защитил ее на заседании совета школы и приступил к ее реализации. В этой работе участвовали и ученики класса, и родители, и спонсоры, и учителя. Результатами такой работы были выставки, концерты, школьная клумба, сборник детских анекдотов, классная печатная газета, спектакли, летопись школы, озеленение школы.
Школа является районной экспериментальной площадкой по апробации комплекта инструментария по мониторингу физического развития и состояния здоровья учеников.
Школа долгое время вела подготовку для участия в грантовом проекте. Собиралось множество документов, проводились социологические опросы населения. Также Администрация школы и педагогический коллектив составили информационную карту (критерии отбора) общеобразовательного учреждения, активно внедряющего образовательные программы, для участия в грантовой программе (см. приложение).
Участие и победа в этом конкурсе – это не только 500 тыс. руб., которые позволили модернизировать материально-техническую базу учебного процесса, приобрести второй компьютерный класс и автоматическое место учителя, что, несомненно улучшит качество преподавания и знаний детей, но это и большая ответственность, т.к. все школы, получившие грант президента РФ, стали опорными по внедрению инновационных технологий.
Большую поддержку оказывают школе администрация саткинского района, депутаты Ю.В. Семагин, А.И. Кравцов, предприятия ОАО «Энергосистемы» и ОАО Комбинат «Магнезит».
Таким образом, работа Программы развития школы и ее результативные показатели стали основополагающим компонентом для участия и получения гранта Президента Р.Ф. Нужно активно продолжать работу по мотивации учащихся к образовательному процессу, привлечению финансовых источников для осуществления поддержки лучших учителей и одаренных детей, созданию условий для освоения и внедрения в практику новых педагогических технологий, обеспечению демократизации управления школой. Особое внимание стоит обратить на активизацию работы с родителями с целью достижения оптимальных показателей социальных мотивов или мотивов необходимости.
Наряду с бюджетным финансированием школы, привлекать дополнительные источники финансовых поступлений для полного обеспечения материально-технической базы всем необходимым, а также обеспечение более качественного и доступного образования.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
На современном этапе в новых экономических условиях российская система образования находится еще в стадии разработки.
В настоящее время не во всех регионах России накоплен определенный опыт по формированию новой нормативно-правовой базы финансово-хозяйственной деятельности образовательных учреждений, переходу на нормативный метод планирования и финансирования.
Идет активная работа по совершенствованию организационно-экономических механизмов функционирования системы образования. Вместе с тем на всех уровнях управления требуется серьезный анализ результатов нововведений, их экономической эффективности и социальных последствий, и на этой основе – поиск новых решений в создании финансово-хозяйственных механизмов деятельности образовательных учреждений, позволяющих последовательно наращивать материальное обеспечение учреждений, повышать качество их работы.
Реформа в сфере образования, разграничение полномочий между бюджетами разных уровней имеет как свои плюсы, так и свои минусы. Межбюджетные отношения рассматриваются со стороны экономической эффективности. В связи с этим требуется применять взвешенный подход к реструктуризации образовательных учреждений, чтобы не получить катастрофический результат, так как общеобразовательное учреждение несет в себе векторы социального развития территории. Нужен четкий порядок реализации новых законодательных актов и система доведения решений с федерального и муниципального уровней управления с постоянным мониторингом полученного результата. Проведение государственной политики в сфере образования на основе тесного взаимодействия и согласования интересов Федерации, решающе обеспечит сохранение единого образовательного пространства на территории России.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Закон РФ «Об образовании».
2. Закон РФ «О государственном стандарте общего образования».
3. Закон Челябинской области № 438-30 от 22.12.2005.
4. Федеральный Закон РФ от 13.01.96 №12-ФЗ О внесении изменений и дополнений в Закон РФ «Об образовании (ст.41)»
1. Абалкин А.И. Вопросы экономики .- 2000г. - №1.
2. Ахулкова Е.Н. Изд. «ЭКАР» № 8 (80), №12(94) 2005, №6 (90) 2006.
3. Баршай А. О реформе системы образования //Вести. 2004.
4. БИНО: Бюджетное учреждение № 2 2005., № 3 2006.
5. Боголюбова Л.Н.Экономическое развитие в современной цивилизации.
6. Н.В. Бородинский, А.А. Реан Педагогика, Изд. «Питер», 2001.
7. А.Ф. Векслер, Г.Л Тульчинский Зачем бизнесу спонсорство и благотворительность. - Изд. «Лань» Нижний Новгород. 2002.
8. Гражданский кодекс РФ (ст. 582 1,3,4; ст. 574)
9. Джуринский А.Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития. М.: Просвещение, 1995.
10. Днепров Э.Д. Правительство против образования и науки. Новая газета. 2004, 25 октября.
11. Запесоцкий А.С. Образование: философия, культурология, политика. М.: 2002.
12. «Курс экономической теории». Под ред. Чепурина М.Н., Киров, 1994
13. Лиферов А.П. Интеграционный потенциал образовательных систем крупнейших регионов мира. Рязань, 1997.
14. Леднев В.С. Научное образование. М.: 2002.
15. Львов Д.С. Социально-экономическое положение в России и ее вклад в гармонизацию процесса мирового развития. Изд. Экос; 2003 №3.
16. Маклин Р. Среднее образование на распутье //Переспектива, 2001, №3.
17. Менеджмент в сфере культуры. Г.Л. Тульчинский, Е.Л. Шекова, 2-е изд. Испр. и доп. – СПб «Лань» 2003.
18. Назаров В.Л. Модернизация муниципальной системы образования: Монография. М.: 2002.
19. Налоговый кодекс РФ (ст. 251.2)
20. Новиков А.М. Образование и экономика: Кто кому поможет?/Народное образование. 2002 №1
21. Новиков А.М., Новиков Д.А. Образовательный проект (методология образовательной деятельности) М.: 2004.
22. Образование: традиции и инновации в условиях социальных перемен. М., Педагогика, 1998.
23. Образование в Российской Федерации: Статистический сборник. М.: 2003.
24. Олешков М.Ю. Содержание образования: проблема формирования и проектирования //Педагогика, 2004. №5.
25. Педагогика школы. М.: Просвещение, 1999.
26. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. М.: 2004.
27. Помяков В.А., Кузнецов А.П. Научно-методическое обеспечение развития российского образования //Педагогика, 2004 №5.
28. Симоненко В.Д. Технологизация и инновационность образования как стратегический фактор промышленного подъема в рыночных условиях. М.: 2001.
29. Справочник руководителя образовательного учреждения, апрель 2002.
30. Стрелкова И. Глобализация образования – место и роль России //Наш современник. 2001 №4
31. Ткаченко Е.В. О проблемных вопросах российского образования на современном этапе. Екатеринбург, 2000. №2 /4/
32. Троицкий В.Ю. Русская школа и современное состояние образования //Педагогика, 2001 №7.
33. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. М.: 2004.
34. Федеральная программа образования. М.: 2000.
35. Шеффер В. Единое образования для всех //Новости недели. 2002 (29 августа).
36. Юридический журнал директора школы № 1.3 2003.