Определите возможности изучения данной темы в виде урока-диспута, дискуссии, деловой игры, беседы «за круглым столом», «телемоста» и др. Помощь в подготовке и проведении нетрадиционной формы урока вам окажет методическая литература (третий раздел списка).
Выделите вопросы, положения, задания для проблемного обсуждения (для дискуссии). Подготовьте систему «мелких» вопросов по каждой обсуждаемой проблеме. Подберите факты, примеры для своей собственной аргументации положений, выводов, оценок.
Разработайте сценарий (структуру, план, цели, оформление) выбранного вида урока. Определите и запишите, какие ориентиры и умения будут формироваться на уроке.
Продумайте и выделите:
• деятельность ведущего (им может быть сам учитель);
• жюри и его работу;
• работу групп учащихся (адепты и противники);
• критерии оценки знании и подведение итогов.
Определите и запишите элементы руководящей деятельности учителя:
• формирование и разъяснение заданий;
• инструктаж;
• контроль и коррекция хода урока;
• промежуточные выводы;
• итог — проверка и оценка результатов: образовательных и организационных.
Вопросы для обсуждения и самопроверки:
1. Какие разновидности урока получили распространение в последнее время? Что такое игра? Каковы её функции? Признаки? Классификации?
2. Назовите этапы и содержание каждого этапа игры.
3. Воспроизведите памятку «Правила участника диспута (дискуссии)».
4. Каковы требования к современному уроку обществознания?
Яковлева Светлана Павловна.
Практические занятия по методике преподавания обществознания.
Методические рекомендации для студентов исторического факультета.
Подписано в печать 17.05.2004
Формат 60*84
Печать офсетная. Бумага офсетная.
Усл. п.л. 1/8
Тираж 100 .Заказ № 265
Подразделение оперативной типографии БГУ.