Тема 12.
Логика и язык.
Понятие логической семантики и ее значение для анализа языка. Логический анализ языка. Теория смысла. Понятие функции в логике и лингвистике. Функциональная интерпретация языка.
Тема 13.
Речь.
Акт речи. Составляющие акта речи.
Тема 14.
Прагматика и лингвистика.
Структура значения языковых единиц с прагматической семантикой. Информемы и прагмемы.
Тема 15.
Когнитивная лингвистика.
Чувственная ступень познания. Рациональная ступень познания и язык.
1. Арсеньева М.Г., Балашова С.П., Берков В.П., Соловьева Л.Н. Введение в германскую филологию. - М., 1998.
2. Бруннер К. История английского языка. Т. 1-2. - М., 1955-1956.
3. Гамкрелидзе Т.В., Иванов В.В. Индоевропейский язык и индоевропейцы. Реконструкция и историко-типологический анализ праязыка и протокультуры. Кн. 1-2, - Тбилиси, 1984.
4. Георгиев В.И. Исследования по сравнительно-историческому языкознанию (родственные отношения индоевропейских языков). - М., 1958.
5. Гухман М.М. Готский язык. - М., 1958.
6. Жирмунский В.М. Введение в сравнительно-историческое изучение германских языков. - М.-Л., 1964.
7. Ильиш Б.А. История английского языка. - М., 1968.
8. Лингвистический энциклопедический словарь. - М., 1990.
9. Мейе А. Введение в сравнительное изучение индоевропейских языков. - М.-Л., 1938.
10. Мейе А. Общеславянский язык. - М., 1951.
11. Мейе А. Основные особенности германской группы языков. - М., 1952.
12. Мейе А. Сравнительный метод в историческом языкознании. - М., 1954.
13. Прокош Э. Сравнительная грамматика германских языков. - М., 1954.
14. Русский язык. Энциклопедия. - М., 1997.
15. Савченко А.Н. Сравнительная грамматика индоевропейских языков. - М., 1974.
16. Смирницкий А.И. Древнеанглийский язык. - М., 1998.
17. Смирницкий А.И. Хрестоматия по истории английского языка с VII по XVII в.в. - М., 1998.
18. Сравнительная грамматика германских языков. В 5 т.т. - М., 1962-1966.
19. Хлебникова И.Б. Введение в германскую филологию и историю английского языка. - М., 1996.
20. Ярцева В.Н. Историческая морфология английского языка. - М.-Л., 1960.
21. Ярцева В.Н. Исторический синтаксис английского языка. - М.-Л., 1961.
22. Ярцева В.Н. Развитие национального литературного английского языка.
- М., 1969.
Настоящая программа курса «Сравнительно-историческое и типологическое языкознание» предназначена для студентов 3 года дневной и/или вечерней (очно-заочной) формы обучения (5 семестр) направления «Лингвистика». Она написана в полном соответствии с государственным образовательным стандартом РФ по дисциплине «Сравнительно-историческое и типологическое языкознание» и с учетом нормативного количества часов, отводимых на данную дисциплину.
Полная учебная нагрузка составляет 100 академических часов, из которых 20 отводится на лекционные, 18 на семинарские и 62 на внеаудиторные занятия.
Актуальность такой программы определяется необходимостью дать студентам лингвистам представление о сравнительно-типологическом анализе, выявляющем степени родства в индоевропейских языках.
Новизна программы обусловлена системным подходом при определении степени родства языков.
Объектом данной программы служат группы и подгруппы индоевропейских языков в их историческом развитии.
Предметом программы являются сопоставительно-типологический метод, метод реконструкции и волновой метод.
Общая цель курса «Сравнительно-историческое и типологическое языкознание» является комплексной, включающей в себя практическую, образовательную и воспитательную составляющие.
Практическая цель обучения заключается в том, чтобы дать студентам представление о генеалогическом древе родного и изучаемого языка, подготовить их к научно-исследовательской работе в данной области и сформировать навыки применения сопоставительного метода в практике перевода и исследования языка.
Образовательная цель заключается в том, чтобы познакомить студентов с историей лингвистической типологии и сопоставительной грамматики, с научными результатами, полученными в области сопоставительно-типологического языкознания, а также сформировать у них правильное представление о языковых семьях.
Концентрированная подача материала составляет характерную особенность программы и обуславливает определенную целостность обучения.
Воспитательная цель состоит в том, чтобы привить студентам интерес и творческое отношение к самостоятельному анализу лингвистического материала, а также способствовать развитию у них общей культуры
мышления.
Конечная цель обучения достигается в результате выполнения конкретных задач, предусмотренных данной программой.
К изучению данного курса студенты приступают, получив среднее образование и овладев навыками изучения гуманитарных дисциплин на младших курсах высших учебных заведений.
Тема 1.
Сравнительно-историческое и сопоставительно-типологическое языкознание. Общая характеристика.
Различие целей и принципов сравнительно-исторического и сопоставительно-типологического языкознания. Структурное и материальное сходство. Сопоставление родственных и неродственных языков. Различие генеалогической и типологической классификаций. Задачи лингвистической типологии: исследование и сопоставление строя языков; характеристика типологических особенностей отдельного языка; выявление универсальных, специфических и типологических свойств, построение классификации.
Тема 2.
Теоретические и прикладные задачи сопоставительной фонологии.
Фонологические универсалии: число фонем, импликации соотношения фонем. Сегментные и суперсегментные фонологические явления. Фонологические типы: консонантные, вокалические и умеренно-консонантные языки. Соотношение вокализма и консонантизма в парадигматике и синтагматике. Типология слога. Типология ударения. Типология чередований.
Тема 3.
Дифференциальные акустические признаки.
Дихотомическая классификация. Артикуляция, акустические свойства и восприятие звука. Минимальные пары как способ выявления дифференциальных признаков языка. Соотнесение акустической и артикуляционной классификаций. Сонорные — шумные, звонкие - глухие, напряженные - ненапряженные согласные, резкие - нерезкие, прерванные - непрерванные согласные. Коррелятивные и некоррелятивные оппозиции.
Тема 4.
Диахроническая фонология.
Фонологизация, дефонологизация, рефонологизация. Система вокализма и консонантизма русского и изучаемых иностранных языков. Структура дифференциальных признаков фонем. Сильные и слабые позиции фонем. Позиционная фонология и фонология оппозиций, их зависимость от типа языка. Фонология как принцип лингвистического мышления. Морфонология: фонологические типы морфем.
Тема 5.
Сопоставительная грамматика.
Цели и задачи сопоставительной грамматики. Установление грамматического изоморфизма и алломорфизма языков.
Тема 6.
Лингвистическая типология.
Направления лингвистической типологии. Взаимодействие типологии с другими лингвистическими дисциплинами. Основные понятия типологии. Параметры сопоставления. Проблема сопоставления и сравнения языков. Пространство типологических признаков. Импликативные отношения между значениями языковых параметров. Типологические модели. Маркированность в типологии.
Дискуссионные вопросы типологической лингвистики. Возможность непротиворечивой классификации языков. Критерии морфологической типологии. Существенность признаков, используемых при выделении типов. Вопрос о переходных типах. Историческая стабильность и изменчивость типа. Возможность оценок в типологии. Проблема переводимости. Возможные соотношения типа языка с типом мышления и типом культуры. Слово как центральный объект сопоставительной грамматики. Сопоставление структурных типов слов. Соотношение слова и морфемы в языках различных типов.
Тема 7.
Методы типологических исследований.
Сопоставление, универсологический метод, систематологический и характерологический методы, установление детерминанты типа, метод определения пространства признаков, построение типологического эталона. Качественные, градационные и количественные методы в лингвистической типологии.
Тема 8.
Зарождение и развитие типологии.
Зарождение типологии как сравнительной дисциплины и ее развитие в 19 в. параллельно со сравнительно-историческим языкознанием. История создания морфологической классификации. Основоположники типологического языкознания: Ф.Шлегель, А.Шлегель, В.Гумбольдт. Идея В.Гумбольдта о единой форме языка как основе его грамматического строя. Характеристика языковых типов в трудах В.Гумбольдта. Подход В.Гумбольдта к вопросу о стадиях развития языка. Тип и характер языка в трактовке В.Гумбольдта. Типологическая система А.Шлейхера. Взгляды А.Шлейхера на эволюцию языка. Бессловные, мнимословные и истословные языки в классификации Ф.Мистели. Массивность - фрагментарность как принцип классификации Ф.Финка. Типологическая классификация Ф.Ф. Фортунатова. Флективно-агглютинативные языки как особый тип. Принципы классификации языков в системе Э.Сепира. Содержательные и формальные признаки языков. Классификация В.М.Алпатова, наличие в языке фузионных, агглютинативных аффиксов, служебных слов как типологический критерий. Грамматическая форма слова и морфологическая классификация языков. Фортунатовская теория формы слова и ее роль в обосновании принципов сопоставительной морфологии. Развитие формальной концепции в трудах учеников Ф.Ф.Фортунатова. Идеи А.М.Пешковского о сущности формальной грамматики. Сопоставительные работы М.Н.Петерсона. Положение А.А.Шахматова о взаимосвязи грамматической формы с системой живых грамматических категорий. Понятие формы в позиционной морфологии М.В.Панова.