Требования к новым учебным изданиям
1. Соответствие новым государственным стандартам общего образования.
2. Реализация личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию, решение задач индивидуализации образования.
3. Наличие четкой методологической основы учебника, позволяющей достигать определенной формализации и моделирования познавательной деятельности, проектирования способов закрепления знаний и умений и осуществления связи с другими средствами обучения и самоконтроля.
4. Создание условий для самообразования, формирование у учащихся приемов самостоятельной работы и самоконтроля, включение различного материала, способствующего развитию мышления, творческого отношения к изучаемому материалу, реализации деятельностного подхода к процессу обучения по учебнику.
5. Основные требования к содержанию учебника:
o обеспечение преемственности уровней и ступеней образования,
o освобождение учебников от избыточного фактологического материала, элементов содержания вузовских курсов
o усиление воспитательного потенциала учебной книги с учетом возрастной психологии,
o формирование у учащихся умения работать с различными источниками информации,
o осуществление межпредметных взаимосвязей, формирующих у учащегося целостную картину мира,
6. Основные требования к методическому аппарату учебника:
o структурирование и систематизация учебного материала в удобной для усвоения форме;
o вычленение содержательного ядра курса (инвариантные знания), формирование системы универсальных знаний, умений, навыков, современных ключевых компетенций;
o наличие хорошо продуманного справочного аппарата учебника, умелое введение в текст учебника термина и понятия с последующим его закреплением;
o развитие коммуникативно-познавательной активности, предоставление каждому ребенку возможности осваивать знания в соответствии со своим индивидуальным темпом развития, для чего необходима система заданий и упражнений, позволяющая организовать дифференцированную работу с учащимися;
o мультимедийная форма представления информации (текста, иллюстраций, таблиц, и т.п.) в комплексе;
o наличие указаний на методы и формы работы с данным учебником,
o совместимость учебника с другими средствами обучения;
o наличие заданий для профильного обучения, связанных с формированием общеучебных умений и компетенций;
o наличие заданий, соответствующих контрольно-измерительным материалам ЕГЭ (как в учебниках для основной, так и для старшей школы).
7. Возрастосообразность учебника, учет психологических особенностей учащихся.
8. Стилистика учебника.
9. Оформление учебной книги.
[1] www.vciom.ru
[2] Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 53 000 слов. – М., 2005. – с.616.
[3] Нечаева И.В. Современный словарь иностранных слов. – М., 2002. – с.371.
[4] Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. – М., 2002.
[5] Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. – М., 2002.
[6] Головин А.В. Записки для немногих.// Вопросы истории, 1997, №3, с.79-85.
[7] Педагогическая энциклопедия/Под ред. А.Г.Калашникова. – М., 1930. - т.II, с.271.
[8] Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. – М., 2002.
[9] Броневщук С.П. Профильное обучение и единый государственный экзамен // Интернет-журнал "Эйдос". - 2003. - 21 апреля.
[10] Броневщук С.П. Профильное обучение и единый государственный экзамен // Интернет-журнал "Эйдос". - 2003. - 21 апреля.
[11]Лернер П.С. Инновационный потенциал, ресурсы и риски профильного образования учащихся старших классов // Интернет-журнал "Эйдос". - 2003. - 27 апреля.
[12] Уколова А.С. Стратегия гимназического образования на современном этапе. - Санкт-Петербург, 2005.
[13] www.wciom.ru
[14] Там же.
[15] Там же.
[16] www.wciom.ru
[17] Вьюгова Т.С., Шамина О.Б. Целеполагание учащихся по отношению к профильному обучению. // Интернет-журнал "Эйдос". - 2007. - 22 февраля.
[18] http://www.lyceum-2.ru
[19] Об искусстве слова и филологии // О филологии, 1989.
[20] Маевский Н. Современная система школьного и университетского филологического образования (тенденции и принципы формирования)// Образование. – 2000. - № 5 (35).