| № | Оцениваемые параметры | Содержание |
| 1. | Тема проекта | Как победить радиофобию? (Радиация вокруг нас) |
| 2. | Актуальность проекта | Томск находится в 30 километровой зоне от крупнейшего в России и мире предприятия по производству оружейного плутония – Сибирским химическим комбинатом (СХК). Проблема радиационной безопасности не перестает быть актуальной. В связи с тем, что в 2007 году было принято решение о строительстве в г. Северске новой атомной электростанции. В составе АЭС будут действовать два энергоблока, запуск которых запланирован на 2015-2017 годы В связи с этим возникает необходимость формирования у школьников разносторонних знаний по радиохимии, грамотного отношения к ядерной энергетике и умений разумного поведения в районе радиоактивного загрязнения. Так же выбор темы проекта обуславливается тем, что в содержании курсов химии, биологии, ОБЖ отсутствует региональный компонент, учитывающий специфику проживания в Томской области. |
| 3. | Цель проекта | Формирование у школьников разносторонних знаний по радиохимии, грамотного отношения к ядерной энергетике и умений разумного поведения в районе радиоактивного загрязнения. Развитие информационных и коммуникативных склонностей: умения работы в коллективе, грамотной подачи информации. Продолжить воспитание у учащихся культуры речи, поведения, умения слушать товарищей, уважения к оппоненту. |
| 4. | Учебный предмет, в рамках которого проводится проект | Химия. |
| 5. | Близкие к проблеме проекта предметы | Биология, физика, ОБЖ. |
| 6. | Период проведения всего проекта | Одна четверть (третья) |
| 7. | Возраст участников проекта | 9 класс (14-15 лет) |
| 8. | Место реализации проекта | Общеобразовательная школа |
| 9. | Содержание проекта | Проект рассчитан на учащихся параллели 9-х классов (5 классных коллективов). Организаторы проекта – учитель-предметник и студенты БХФ. В каждом классе проводится классный час на тему «Радиация вокруг нас» с использованием технологии проблемного обучения. Выявляются проблемы в соответствии с профилем класса, предлагается заняться их разрешением. Далее идет работа над решением поставленной проблемы. К каждому классу прикрепляется куратор, который организует работу в классе. 1. Класс естественнонаучного профиля работает над проблемой, связанной с вредным влиянием радиации на жизнедеятельность человека, собирает информацию о понятиях: радиоактивность, типы радиоактивности (естественной, искусственной). Виды радиоактивного распада (альфа распад, бета распад, гамма излучение). Активность радиоактивного вещества. Ионизирующее излучение. Поглощенное излучение. Эквивалентная доза поглощенного излучения. Естественный радиационный фон. Влияние повышенной эквивалентной дозы поглощенного излучения на живой организм. В классе организуется экскурсия в Томский атомный центр. Экскурсия включает в себя подборку видеоматериалов и лекцию специалистов, связанную с данной проблемой. 2. Класс информационно-технологического профиля занимается исследованием преимущества использования атомной энергетики. Изучает принцип работы АЭС, устройство реактора, особое внимание обращается на уровни защиты в атомном реакторе, а так же другие меры защиты. Проводится экскурсия в музей СХК. 3. Класс с физико-математическим профилем занимается исследованием вопроса о допустимой дозе поглощенного излучения, о методах измерения радиационного фона. Занимается исследованием приборов для измерения радиации. Проводится экскурсия в лабораторию ОГУ «Облкомприрода», где квалифицированные специалисты показывают и рассказывают о приборах для измерения радиации. 4. Класс, имеющий гуманитарный профиль занимается изучением различных источников радиации (радионуклиды естественного и искусственного происхождения). Основных радионуклидов: радиоактивный йод, радионуклид цезий – 137, радиоактивный стронций – 90. Основные источники радиоактивного загрязнения окружающей среды Томской области. Экскурсия в атомный центр посвященная техногенным источникам радиоактивного загрязнения. 5. Класс с социально-экономическим профилем занимается изучением проблемы, связанной со способами утилизации радиоактивных отходов. Правила поведения населения при радиационных авариях и радиоактивном загрязнении местности; при перерастании аварии в чрезвычайную ситуацию; при проживании в местности, радиоактивная загрязненность которой превосходит норму, но не превышает опасных пределов. Способы снижения радионуклидов в организме человека. Экскурсия в ОГУ «Облкомприрода». Заключительной частью проекта является «пресс-конференция» с командой журналистов по освещению полученных данных учащимися 9-х классов. Результаты работы презентуются, идет обмен информацией, задаются острые вопросы, командами делаются общие выводы по проблемам проекта «Радиация вокруг нас», которые представляются печатными буклетами. |
| 10. | Этапы работы | 1. Подготовительный этап – проведение ознакомительного урока (классный час) по теме «Радиация вокруг нас», выявление и выбор проблемы в соответствии с профилем класса. 2. Этап реализации – работа над решением проблем в классах: - поиск информации по теме проблемы (в Интернете, библиотеке и т. д.) под руководством и с помощью куратора; - обмен информацией внутри класса (школьники сообщают друг другу, что им удалось найти), формируются микрогруппы в классе по интересам; - работа в микрогруппах и общее обсуждение проблемы; - организация и проведение экскурсий; - подведение итогов проделанной работы, формулировка выводов, их подготовка презентации, оформление итогового буклета. - подготовка группы докладчиков и вопросов журналистов на итоговой «пресс-конференции» по теме «Радиация вокруг нас». 3. Этап подведения итогов – «пресс-конференция» среди параллели 9-х классов. Докладчики освещают суть решаемой их классом проблемы, рассказывают о проделанной работе и сообщают вывод, к которому они пришли в ходе изучения выбранной ими проблемы. После этого «журналисты» задают интересующие их вопросы. После выступления всех классов подводится итог: обобщение информации, формулировка общего вывода по теме пресс-конференции. Ведущий пресс-конференции вручает участникам печатные сборники (итоговые буклеты) по проведению пресс-конференции. |
| 11. | Педагогические эффекты | В ходе реализации проекта школьники получают разносторонние знания по радиохимии, совершенствуют навыки информационно-поисковой деятельности, работы в команде. Идет развитие информационных и коммуникативных склонностей, организаторских умений. Формируется осведомленность и готовность к грамотной деятельности в соответствующих ситуациях. Итогом общения является формирование грамотного отношения к ядерной энергетике. Выпускается печатный сборник по теме «Радиация вокруг нас». |
Проект «Школа – территория общения» историко-географического факультета. Руководитель: Назарова О.Ю. Участники: Кайпова Е.,