- чтение источника с выделением основных проблем и выводов;
- работу со словарем с целью выяснения значения понятий.
Целесообразно выяснить исторические условия создания работы.
Важное место занимает составление плана темы, при этом важно:
- выделить логически законченные части;
- выделить в них главное, существенное;
- сформулировать вопросы или пункты плана.
Рекомендуется соотнести материал с логической структурой плана и наполнить пункты плана конкретным содержанием.
Оформить сообщение, доклад можно в виде конспекта, тезисов, вопросов к аудитории с указанием источника информации, фамилии автора, названия, места, года и страницы издания.
Подготовка к докладу / сообщению
Начальный этап при подготовке к докладу /сообщению включает в себя:
- выбор темы;
- определение ее границ и объема;
- формулировку собственной точки зрения на рассматриваемую проблему.
Следующий этап - сбор материала и определение системы подготовки:
- составление библиографического списка литературы;
- изучение материала;
- выписки, конспектирование, отбор фактов;
- составление плана и тезисов доклада /сообщения.
Заключительный этап - составление текста доклада /сообщения. Он состоит из следующих важных моментов:
- обдумывание материала в целом;
- классификация материала и выделение основных сюжетных линий по каждому пункту плана или тезиса, включение интересных фактов и цифр;
- компоновка частей в соответствии с планом, тезисами;
- формулировка выводов и предложений.
Конспектирование
Конспект – это краткое письменное изложение содержания текста. Этот вид текста создается в результате систематизации и обобщения первоисточника. Прежде чем конспектировать, необходимо:
- определить цель конспектирования;
- прочитать статью полностью;
- выделить логически законченные части, а в них - главное, существенное;
- составить план;
- выделить цитаты, подтверждающие пункты плана (подчеркнуть, сделать закладки);
- выделить незнакомые слова, определить их значение по словарю.
Далее следует законспектировать статью:
- указать автора статьи, название, место и год издания, страницы;
- составить конспект по выбранной форме (по указанию преподавателя или выбору студента)
В практике работы используются следующие формы конспекта:
1. Цитатный план, который позволяет представить логические части в виде цитат.
2. Тезисный план включает расширенные заголовки логических частей, которые отражают главное, существенное.
3. Традиционная форма предполагает разделение текста конспекта на две графы. В первой записывается план или вопросы, отражающие основное содержание логической части, во второй – краткое изложение текста.
Выступление с докладом / сообщением
При выступлении с докладом /сообщением важно помнить о его композиции:
Доклад /сообщение начинается с вступления, в котором необходимо:
- подчеркнуть актуальность выбранной темы, показать ее значение, затронуть историю и постановку вопроса у разных авторов;
- назвать источники информации, на которые опирались при подготовке к выступлению;
- сформулировать (выделить) общие вопросы (тезисы), которые будут раскрыты в докладе, сообщении.
Основная часть предполагает:
- изложение содержания доклада /сообщения в форме живого общения, целенаправленно, ясно, точно, выразительно, правильно с точки зрения законов и норм русского языка;
- аргументацию своей точки зрения на выдвинутую проблему.
В заключении следует доказательно сформулировать свое мнение и отношение к обсуждаемому вопросу; проанализировать дополнения, поправки, предлагаемые выступающими при обсуждении доклада, дать ответы на вопросы, сделать общее заключение по докладу; показать значение вопроса для практической деятельности на современном этапе в современных условиях.
Выступление на семинаре
При выступлении на семинаре требуется назвать источники информации, которые использовались при подготовке к семинару по данному вопросу;
- выделить основные проблемы, поднятые авторами изученного материала;
- сформулировать основные тезисы выступления;
- подтвердить тезисы фактическим материалом, показать практическое и методологическое значение основных положений изученного материала;
- обосновать свое мнение и отношение к обсуждаемому вопросу.
Рассуждения
Рассуждение на тему предполагает:
- формулировку изначального тезиса, предполагающего дальнейшее рассуждение;
- привлечение ранее изученного материала по смежным дисциплинам;
- логичность, аргументированность, доказательность рассуждения;
- выводы, подтверждающие выдвинутый тезис.
Составление отзыва
Работая над отзывом на выступление, оппоненту важно отметить следующее:
- соответствует ли содержание названию темы;
- определить как проведен анализ используемой литературы;
- оценить логичность в представлении материала, точность и правильность речи, разумность и рациональность в применении цитат – одно из основных требований к отзыву;
- обязательным является оценка используемого понятийного аппарата;
- особо рассмотреть соответствие излагаемого материала современным достижениям науки;
- проанализировать уровень владения материалом;
- подчеркнуть самостоятельность мышления и отношение автора к поднятым проблемам;
- оценить полноту раскрытия темы и сделанные итоговые выводы.
Составление рецензии
При составлении рецензии рекомендуется:
- внимательно прочитать работу;
- определить соответствие содержания названию темы и плану работы;
- дать анализ подбора используемой литературы;
- дать общую характеристику следующих сторон работы:
· актуальность темы;
· самостоятельность изложения;
· использование понятийного аппарата;
· разумность и рациональность в применении цитат;
· умение отбирать фактический, иллюстративный, статистический и другой материал;
· научный, теоретический уровень работы, умение связать его с современностью;
· обоснованность темы, логичность и полнота ее раскрытия;
· личностное отношение к поднятым проблемам;
· язык и грамотность.
В заключение дается анализ недостатков в работе и формулируются пожелания автору и выводы о значении работы.
Работа над рефератом
Реферат – это краткое изложение в письменном виде содержания научного труда, литературы по теме. Реферат должен раскрывать основные концепции исходного текста.
Работая над рефератом, следует:
- определить тему, согласовав ее с преподавателем, подобрать литературу, которую предстоит изучить;
- изучить первоисточники, составить целостное представление о прочитанном и тех проблемах, которые там поднимаются. Изучая источники, обратить внимание на его главные идеи и выводы;
- выписать непонятные термины, выражения и выяснить их значения в словарях;
- составить план реферата.
Приступая к написанию реферата, стремитесь логически анализировать, аргументировать критические замечания. В реферате должны прозвучать выводы, к которым Вы пришли в процессе работы над данной проблемой, размышления над тем, что дала лично Вам работа над рефератом с точки зрения общего и профессионального совершенствования, обогащения новой информацией, знаниями и т.п.
Оформление реферата содержит:
а) титульный лист, на котором указывается название учебного заведения, кафедры, тема реферата, по какому предмету, фамилия, имя, отчество студента и руководителя, дата, город;
б) план реферата:
- введение (обоснование выбора темы, проблемы и задачи ее изложения);
- основная часть;
- заключение (выводы, итоги);
в) перечень литературы в алфавитном порядке, с указанием автора, названия, издательства, города, года издания.
| № | Тематика лекций и практических занятий | Кол–во часов | |
| лекции | практич. занятия | ||
| 1. | Социальная психология как наука | 2 | 2 |
| 2. | Методология и методы социальной психологии | 2 | 2 |
| 3. | История развития социальной психологии | 4 | 4 |
| 4. | Исследование личности в социальной психологии | 4 | 4 |
| 5. | Процесс социализации личности | 2 | 2 |
| 6. | Социальные установки | 2 | 2 |
| 7. | Основные характеристики общения | 2 | 2 |
| 8. | Коммуникативная сторона общения | 2 | 2 |
| 9. | Общение как взаимодействие (интеракция) | 2 | 2 |
| 10. | Общение как взаимное восприятие (социальная перцепция) | 2 | 2 |
| 11. | Коллоквиум | 2 | 2 |
| 12. | Понятие социальной общности и социальной группы | 2 | 2 |
| 13. | Психология больших социальных групп и социальных движений | 2 | 2 |
| 14. | Малые группы в социальной психологии | 2 | 2 |
| 15. | Групповая динамика | 2 | 2 |
| 16. | Социально – психологические конфликты | 2 | 2 |
| Всего | 36 | 36 | |
5. Содержание практических занятий