- прием «выключенного времени» (изоляция, угол, скамья штрафников, домашний арест,
досрочное отправление в постель);
- чернильная точка на запястье ребенка («черная метка»), которая может быть обменена
на 10-минутное сидение на «скамейке штрафников»;
- холдинг, или простое удержание в «железных» объятиях;
- внеочередное дежурство по кухне и т.д.
Уважаемые родители! Не спешите вмешиваться в действия гиперактивного ребенка директивными указаниями, запретами и выговорами. Ю.С. Шевченко приводит следующие примеры:
- Если родителей младшего школьника тревожит то, что каждое утро их ребенок неохотно
просыпается, медленно одевается и не торопится в школу, то не стоит давать ему бесконечные словесные инструкции, торопить и ругать. Можно предоставить ему возможность получить «урок жизни». Опоздав в школу по-настоящему и приобретя опыт объяснений с учительницей и директором школы, ребенок будет более ответственно относиться к утренним сборам;
- Если ребенок забросил свою вещь и не может ее найти, то не стоит бросаться ему на
помощь. Пусть ищет. В следующий раз он более ответственно будет относиться к своим вещам;
- Если в семье исчезли деньги, не стоит бесполезно требовать признания в воровстве.
Следует убрать деньги и не оставлять их в качестве провокации. А семья будет вынуждена лишить себя лакомств, развлечений и обещанных покупок, это обязательно окажет свое воспитательное воздействие.
Помните:
- вслед за понесенным наказанием необходимо позитивное эмоциональное подкрепление. В коррекции поведения ребенка большую роль играет постоянное поощрение желательного поведения ребенка и игнорирование нежелательного.
-невозможно добиться исчезновения гиперактивности, импульсивности и невнимательности за несколько месяцев и даже за несколько лет. Признаки гиперактивности исчезают по мере взросления, а импульсивность и дефицит внимания могут сохраняться и во взрослой жизни.
- синдром дефицита внимания и гиперактивности – это патология, требующая своевременной диагностики и комплексной коррекции: психологической, медикаментозной, педагогической. Успешная реабилитация возможна при условии, если она проводится в возрасте 5 – 10 лет.
Рекомендуемая литература:
1. Брязгунов И.П., Касатикова Е.В. Непоседлевый ребенок. М., 2001.
2. Заваденко Н.Н. Как понять ребенка: дети с гиперактивнрстью и дефицитом внимания. М., 2000.
3. Сиротюк А.Л. Коррекция обучения и развития школьников М.. 2001.
4. Усанова О.Н. Дети с проблемами психического развития. М., 1995.
5. Шевченко Ю.С. Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психопатоподобным синдромом. М., 1997.