Вывод: Анатомия, физиология, психология и гигиена человека – науки, изучающие строение, жизненные функции организма, условия сохранения и укрепления здоровья человека.
Учитель: Познание человека продолжается, вопросам нет конца. А какие вопросы вас больше волнуют? Что хотели бы вы узнать о своем организме, изучая данный курс? (учащиеся называют свои вопросы). Каждый, кого интересуют эти проблемы, найдут ответы на наших последующих уроках, а также познакомятся с методами, позволяющими изучать строение и функции организма человека, и использовать эти знания на практике.
Задание на дом. Стр. 20-27. Вопросы на стр.27 . Просмотреть тезисы об ученых, вклеенных в рабочие тетради. Ответить на вопрос: Что влияет на наше здоровье, дать ответ в тетрадях.
Следующий урок мы начнем с выяснения, с какими вопросами вы легко справились, а какие вызвали у вас затруднения?
Приложение
Карточки для работы – “АНАТОМИЧЕСКОЕ ЛОТО”
| Карточка лото № 1 Итальянский врач преподаватель анатомии и хирургии. Описал скелет, исправил ошибки Галена. Доказал, что количество ребер у женщин и мужчин одинаково. И за еретические убеждения был отдан в руки инквизиции. Погиб, возвращаясь с покаяния из Иерусалима в 1564 г |
| Карточка лото № 2 Древнегреческий врач и анатом сформулировал учение о четырех типах телосложения и темперамента. Считал, что болезни возникают от образа жизни |
| Карточка лото № 3 Врач, ученый, вскрывая животных, изучал их строение и был уверен в сходстве строения тел животных и человека. Описал нервную систему человека, а его медицинские рецепты применяются в наше время и носят название “галеновых препаратов”. Этот человек был инженером, математиком и анатомом, вскрывая трупы, он зарисовывал изучаемые органы и оставил около 800 великолепных чертежей и рисунков, его считают отцом динамической анатомии. |
| Карточка лото № 4 Ученый отметил общие черты сходства человека с животными и заложил основы описательной и сравнительной анатомии. Ввел название аорта! Правда, он считал, что кровь образуется в печени, а к сердцу поступает, чтобы согреться. |
ПЛАН РАБОТЫ РМО УЧИТЕЛЕЙ ХИМИИ И БИОЛОГИИ
Руководитель РМО - Ковальногова Г.И., учитель МОУ СОШ с УИОП пгт. Нагорск
Тема: "Компетентностно-ориентированный подход - основа повышения качества образования на уроках химии и биологии"
Задачи методической работы:
1. Внедрение в практику учителей новых педагогических технологий.
2. Изучение, внедрение и апробирование компетентностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании учащихся.
3. Разработка и экспертиза элективных курсов, аттестационных билетов.
4. Повышение квалификации через курсовую подготовку.
5. Выявление и изучение передового педагогического опыта.
6. Обеспечение условий для перехода на новый базисный учебный план.
7. Продолжение деятельности по предпрофильной подготовке учащихся и профильному обучению.
Заседание №1. Место проведения – МОУ СОШ с УИОП пгт. Нагорск
Время проведения – август
Вопросы:
1. Анализ работы РМО в 2006-2007 учебном году.
2. Планирование работы РМО на новый учебный год.
3. Изучение уровня сформированности ключевых компетентностей.
4. Оргнаизация и оформление пришкольного участка.
5. Обзор журналов "Химия в школе".
Заседание №2. Место проведения – МОУ СОШ с УИОП пгт. Нагорск
Время проведения – ноябрь
Вопросы:
1. Использование информационных технологий в курсе биологии (исупова Г.Н.).
2. Адаптивная образовательная среда учащихся на уроках биологии средствами критического мышления (Ковальногова Г.И.).
3. Система самостоятельных работ в обучении биологии как средство повышения качества знаний и развития познавательных способностей учащихся (Жукова С.И.).
4. Комплексное исследование лесных фитоценозов в окрестностях с. Синегорье (Демидов В.А.).
5. Компетентностно-ориентированный подход в обучении учащихся (Двоеглазова А.М.).
6. Элементы вузовской методики в профильном обучении биологии (Загоскина В.Н.).
Заседание №3. Место проведения – МОУ ООШ с. Мулино
Время проведения – март
Вопросы:
1. Из опыта работы исуповой Г.Ю. Открытый урок.
2. Самоанализ уровня компетентности Задачи школьного методического объединения учителей химии и биологии на 2008-2009 учебный год:
1. Усилить личностно-ориентированный подход и практическую направленность методической работы.
2. Обеспечить высокий научный и профессиональный уровень обучения учащихся через экспериментальные и исследовательские проекты.
3. Особое внимание уделить новым формам и методам работы: ИКТ, КТД, проектной
исследовательской деятельности, что способствуют повышению уровня
самообразования учителя.
4. Повысить профессиональную компетентность учителей МО.
5. Проводить мониторинговые исследования качества образования по предмету.
6. Использовать результаты педагогического и психологического, медико-
физиологического мониторинга при планировании и проведении урока.