ТЕМА 5. Система научных учреждений в Украине
Классификация научных учреждений.
Основные цели и принципы деятельности научных учреждений в Украине.
Статус Национальной академии наук Украины (НАНУ), ее цели и задачи.
Статус, цели и задачи Академии правовых наук Украины. «Устав Академии правовых наук Украины». Права и обязанности действительных членов (академиков) и членов-корреспондентов Академии правовых наук Украины.
Принципы деятельности научно-исследовательских институтов НАНУ.
МОДУЛЬ 2. ПОРЯДОК НАПИСАНИЯ И ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ НАУЧНОЙ РАБОТЫ
ТЕМА 6. Подготовительная стадия научного исследования
Понятие и общая характеристика курсовой работы как учебно-научного исследования студента.
Обоснование научной проблемы, выбор и формулирование темы исследования. Определение объекта и предмета исследования.
Интерпретация и оценка научной идеи, определение целей и задач исследования. Оформление курсовых заданий.
Планирование научно-исследовательской работы, предварительное определение этапов научно-исследовательского процесса и составление графика или календарного плана выполнения работы. Виды планирования.
Научная информация: понятие и виды. Информационные фонды, их значение для научных исследований. Научные статьи и иные труды, их публикация и значение для пополнения научной информации. Издания Высшей аттестационной комиссии (ВАК).
ТЕМА 7. Исследовательская стадия
Изучение истории вопроса. Сбор научно-правовой информации, ее систематизация и обработка.
Чтение и скорочтение научной литературы.
Научное реферирование и научные обзоры. Способы реферирования научной литературы.
Способы запоминания научной информации. Подготовка конспектов, аннотаций, тезисов. Виды конспектирования научной литературы.
Этап формирования новой научной информации. Собственные выводы и предложения студента.
ТЕМА 8. Методология и методика научных исследований. Виды методов
Понятие методологии, методики, метода.
Виды методов, приемов, способов научных исследований, систематизации научных знаний, упорядочения и учета научной информации.
Общенаучные, частнонаучные и специальные методы. Особенности их применения.
Методы эмпирических исследований, теоретических исследований, а также методы, применяемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне научного исследования.
Использование законов формальной и диалектической логики.
ТЕМА 9. Заключительная стадия научного исследования
Обобщение результатов исследования, конкретизация выводов. Способы внедрения результатов научной деятельности (посредством опубликования научной статьи, представления доклада, сообщения на научных конференциях, семинарах и т.п.)
Стадия оформления результатов исследования в соответствии с установленными требованиями. Оформление титульного листа, реферата, заключительного варианта курсового задания, заполнение календарного плана по итогам фактического выполнения исследования. Требования ГОСТа, необходимость их соблюдения при оформлении научно-справочного аппарата (библиографических ссылок, списка использованной литературы).
Стадия защиты курсовой (дипломной и иной квалификационной работы). Требования к тексту выступления. Выбор наиболее дискуссионных вопросов. Подготовка ответов на предполагаемые вопросы аудитории. Использование правил, приемов, способов ораторского искусства при обработке структуры текста доклада и в процессе самого выступления. Учет особенностей аудитории. Научные доклады и сообщения на научных конференциях. Студенческие научные общества.
Отзыв научного руководителя на курсовую работу студента, его отличие от рецензии. Критерии оценки курсовых (дипломных и иных) работ.
Деловая игра «Защита курсовой работы»
Задания для подготовки студентов к деловой игре выдаются в индивидуальном рабочем порядке.
5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ИЗУЧЕНИЮ ОТДЕЛЬНЫХ ТЕМ КУРСА
В теме «Предмет и система курса «Основы научных исследований». Наука и науковедение. Система научных степеней и ученых званий в Украине» раскрываются общетеоретические вопросы науковедения. Данная тема призвана дать общие представления о формировании науки как отдельной сферы деятельности человека, поскольку каждый специалист должен иметь представление о методике и организации научно-исследовательской деятельности. Следовательно, при ее изучении необходимо обратить особое внимание на теоретические основы научно-исследовательской деятельности, закономерности функционирования и развития науки, ее взаимодействие с иными социальными институтами, классификацию наук, определяющую место каждой науки в системе научных знаний. Следует проанализировать основные этапы научного познания, результатом которого всегда выступает система новых знаний, существующих в форме принципов, закономерностей, законов, основных понятий и научных фактов. Необходимо выяснить содержание различных видов научной деятельности, основной акцент сделав на научно-исследовательской деятельности, так как именно она является основой осуществления фундаментальных и прикладных научных исследований, которые следует отличать друг от друга.
Изучая данную тему, необходимо учитывать, что науковедение призвано обеспечить формирование логически завершенной системы понятий, являющихся исходными для всех остальных наук. Именно поэтому следует освоить понятийный аппарат науки, в том числе и юридической, ее специфический язык. Нужно проанализировать и научиться разграничивать такие понятия, как: научная идея, гипотеза, умозаключение, суждение, закон, концепция, теория.
Также тема включает в себя изучение основных результатов научной деятельности, в том числе и видов научных работ. Особое внимание следует уделить курсовой работе, как учебно-научному исследованию студента, поскольку на первом-четвертом годах обучения студенты выполняют именно данный вид работы. Нужно также уяснить отличие курсовой работы от студенческих работ более высокого уровня, таких как дипломные и магистерские работы. А их, в свою очередь, - от кандидатских и докторских диссертаций. Необходимо понять отличия в написании и оформлении каждого из указанных видов научных работ, требования, предъявляемые к ним, следствие защиты квалификационных работ.
Тема также предполагает изучение системы научных степеней и ученых званий в Украине, условия их присуждения и присвоения, нормативно-правовую базу подготовки научных и научно-педагогических кадров.
Тема «Система научных учреждений в Украине», в первую очередь, предполагает изучение целей, задач и принципов деятельности научных учреждений в Украине, а также их классификацию. Уяснение статуса Национальной академии наук Украины как высшего научного учреждения невозможно без ознакомления с ее Уставом, на основании которого необходимо изучить структуру Национальной академии наук Украины, принципы деятельности научно-исследовательских институтов, органы управления, а также ее задачи, координационные функции и полномочия в отношении иных научных учреждений. Следует выяснить статус Национальной библиотеки имени Вернадского как структурного элемента НАН Украины. Необходимо также обратить внимание на порядок избрания и статус действительных членов и членов-корреспондентов Национальной академии наук Украины.
В контексте данной темы нужно также проанализировать Устав Академии правовых наук Украины, на основании положений которого определить ее задачи и функции.
Изучение темы «Подготовительная стадия научного исследования» необходимо начинать с детальной характеристики курсовой работы, ее особенностей, структуры и основных этапов выполнения, поскольку курсовая работа призвана закрепить и обобщить знания, полученные студентами в процессе обучения, выявить способности студентов по применению теоретических знаний в процессе комплексного решения конкретного задания.
При изучении данной темы целесообразно уяснить зависимость результатов научного исследования от выбора проблемы и формулирования темы, поскольку научная ценность результатов исследования зачастую определяется именно интересом исследователя, его склонностями и мотивацией. В связи с этим следует выяснить отличие и взаимосвязь понятий «тема» и «проблема», правила и особенности формулирования темы научного исследования, а также требования, предъявляемые к ней. Необходимо запомнить порядок выбора и регистрации темы курсовой работы, поскольку наиболее частая ошибка студентов младших курсов – это выбор и утверждение темы у предполагаемого руководителя без ее регистрации на соответствующей кафедре, что в последующем влечет принудительное прикрепление студента к другому руководителю с другой темой исследования.
Изучение данной темы предполагает и разграничение таких понятий, как цель и задачи исследования, а также определение его объекта и предмета, так как результат любого научного исследования определяется его целью и предметом. Поэтому правильное, научно обоснованное определение объекта исследования – это не формальность, а чрезвычайно важная задача, ориентированная на определение места и значения предмета исследования. При этом необходимо помнить, что цель исследования неразрывно связана с его конечным результатом, который предусматривает разрешение конкретной проблемной ситуации, которая отражает противоречия между типичным состоянием объекта исследования в реальной практике и требованиями общества к его более эффективному функционированию.