| № | Тема урока | Кол- во час. | Тип урока | Требования к уровню подготовки учащихся | Краеведение | Лабораторные работы | Д/З | Дата |
| Введение (2 часа) | ||||||||
| 1 | Природа. Неживая и живая природа. | 1 | Урок актуализации знаний и умений | Знать о многообразии тел, веществ и явлений природы; отдельных методах изучения природы. Уметь: приводить примеры приспособлений растений и животных к условиям среды обитания, примеры изменений в окружающей среде под воздействием человека; пользоваться приборами и инструментами. | Конс-пект | |||
| 2 | Человек и природа. Зачем и как изучают природу. | 1 | Урок актуализации знаний и умений | Конс-пект | ||||
| Вселенная (8 часов) | ||||||||
| 3 | Звезды на небе. | 1 | Урок изучения нового материала. | Уметь: находить несколько созвездий Северного полушария при помощи карты звездного неба; использовать приобретенные знания для определения сторон горизонта. | &1 | |||
| 4 | Земля – наш дом. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать о многообразии тел, веществ и явлений природы. Уметь: указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе. | Л/р №1. Работа с картой, атласами, глобусом. | &2 | ||
| 5 | Оболочки Земли. | 1 | Комбиниро-ванный | Уметь: кратко пересказывать учебный текст естественнонауч-ного характера, отвечать на вопросы по его содержанию, выделять главную мысль. Иметь представление об оболочках Земли. | Белгородская область на глобусе. | &3 | ||
| 6 | Луна – естественный спутник Земли. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать: особенности строения поверхности Луны, причины изменения внешнего вида Луны, причины образования фаз Луны. | &4 | |||
| 7 | Солнце. Солнечная система. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать: особенности строения Солнечной системы, ее состав, ближайшую к земле звезду, положение Земли в Солнечной системе, естественные спутники планет. Уметь: указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе. | &5 | |||
| 8 | Планеты Солнечной системы. | 1 | Комбиниро-ванный | &5 | ||||
| 9 | Астероиды, кометы, метеоры, метеориты. | 1 | Комбиниро-ванный | &5 | ||||
| 10 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Вселенная». | 1 | Урок повторении и обобщения знаний | Лётчик-космонавт Георгий Береговой. | &1 -5 | |||
| Строение и свойства вещества (11 часов) | ||||||||
| 11 | Тела и вещества. | 1 | Урок изучения нового материала. | Знать о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях. Уметь: приводить примеры физических явлений, превращений веществ; описывать личные наблюдения или опыты. | &6 | |||
| 12 | Свойства твердых тел, жидкостей и газов. | 1 | Практикум | Знать о многообразии тел, веществ и явлений природы; отдельных методах изучения природы. Уметь: сравнивать природные объекты, описывать по плану внешний вид изученных тел и веществ. | Л/р №2. Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел. | &7 | ||
| 13 | Вещества и смеси. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать о многообразии веществ. Уметь: сравнивать природные объекты, описывать по плану внешний вид изученных тел и веществ; приводить примеры применения свойств веществ человеком. | &8 | |||
| 14 | Молекулы, атомы, элементы. Движение частиц вещества. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать о многообразии веществ и явлений природы; о строении молекул некоторых веществ, скорости диффузии. Уметь: приводить примеры физических явлений, превращений веществ; кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера, отвечать на вопросы по его содержанию, выделять главную мысль; отличать химическое явление от физического. | & 9 -10 | |||
| 15 | Взаимодействие частиц. Разнообразие веществ. | 1 | Комбиниро-ванный | &11 -12 | ||||
| 16 | Физические и химические явления. | 1 | Комбиниро-ванный | Характерные для наших мест явления природы. | &13 | |||
| 17 | Горение. Окисление. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать о многообразии явлений природы; роли кислорода в процессе дыхания живых организмов. Уметь: приводить примеры физических явлений, превращения веществ; описывать личные наблюдения или опыты. | Топливные ресурсы Белгородской области. | &14-15 | ||
| 18 | Электризация тел. Электрические заряды. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать о многообразии явлений природы; принцип работы молниеотвода. Уметь: приводить примеры электрических явлений; описывать личные наблюдения или опыты. Иметь представление об использовании электрических явлений человеком. | &16 | |||
| 19 | Электрический разряд. Молния. | 1 | Комбиниро-ванный | Типичные для наших мест природные электрические явления. | &17 | |||
| 20 | Электрический ток. | 1 | Комбиниро-ванный | Снабжение электричеством города и области. | &18 | |||
| 21 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Строение и свойства вещества». | 1 | Урок повторении и обобщения знаний | &6 -13 | ||||
| Воздух (8 часов) | ||||||||
| 22 | Воздух – смесь различных газов. Свойства воздуха. | 1 | Урок изучения нового материала. | Знать о многообразии веществ природы, свойства воздуха как смеси газов. Иметь представление о роли кислорода и углекислого газа в поддержании жизнедеятельности организмов, об использовании свойств воздуха человеком. | &19-20 | |||
| 23 | Вес воздуха и атмосферное давление. Изменение давления с высотой. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать о том, что воздух имеет вес и может оказывать давление на предметы со всех сторон. Иметь представление о зависимости веса воздуха от высоты, приборах для измерения атмосферного давления. | Атмосферное давление в Белгородской области. | &21-22 | ||
| 24 | Нагревание воздуха от поверхности Земли. Изменение температуры воздуха с высотой. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать о многообразии веществ и явлений природы. Иметь представление о воздухе как проводнике тепла и холода, о зависимости температуры воздуха от высоты. | Температура воздуха в Белгородской области в разное время года. | Конс-пект | ||
| 25 | Образование облаков. Осадки и их виды. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать о многообразии веществ и явлений природы. Иметь представление о способах образования облаков, осадков, их видах. | Виды осадков в Белгородской области. | Конс-пект | ||
| 26 | Снеговая линия в горах. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать о многообразии природных явлений, что такое снеговая линия. Уметь находить на карте и показывать горы со снежными вершинами. | Л/р №3. Определение местонахождения гор со снежными вершинами. | Конс-пект | ||
| 27 | Ветер. Работа ветра в природе. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать о многообразии природных явлений. Иметь представление о причинах образования ветра, о приборах, определяющих скорость и направление ветра. | Конс-пект | |||
| 28 | Погода. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать основные характеристики погоды, причины изменения погоды и признаки погоды своей местности. | Типичные признаки погоды своей местности в разное время года. | Л/р №4. Описание погоды за месяц и сезон. | Конс-пект | |
| 29 | Значение воздуха. Охрана воздуха. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать о многообразии веществ и явлений природы. Иметь представление о составе и свойствах воздуха, о признаках погоды и предсказаниях ее изменения, об охране воздушного бассейна. | Состояние воздуха на территории Белгородской области, охрана воздуха в Белгородской области. | Конс-пект | ||
| Вода (5 часов) | ||||||||
| 30 | Три состояния воды. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать особенности состояния веществ и свойства жидкостей. Иметь представление о теплопроводности воды, ее свойствах в различных состояниях. | &23 | |||
| 31 | Тепловое расширение воды. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать многообразие веществ в природе и их свойства. Иметь представление о свойствах твердых, газообразных и жидких тел при их нагревании и охлаждении. | &24 | |||
| 32 | Вода – растворитель. Работа воды в природе. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать свойства веществ в природе. Иметь представление о растворимых и нерастворимых веществах, о работе воды в природе. | Распространение овражно -балочного рельефа в Белгородской области. | &25 | ||
| 33 | Значение воды в природе. Охрана воды. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать свойства веществ в природе. Иметь представление о значении воды в природе, об охране водных ресурсов. | Состояние воды на территории Белгородской области, охрана воды в Белгородской области. | Конс-пект | ||
| 34 | Повторительно-обобщающий урок по темам: «Воздух», «Вода». | 1 | Урок повторении и обобщения знаний | &19 -25 | ||||
| Горные породы (3 часа) | ||||||||
| 35 | Внутреннее строение Земли. Горные породы. | 1 | Практикум | Знать внутреннее строение Земли и основные горные породы. Иметь представление о происхождении горных пород и минералов. | Горные породы Белгородской области. | Л/р №5. Описание минералов и горных пород и определение их свойств. | &26 | |
| 36 | Разрушение горных пород. | 1 | Комбиниро-ванный | Иметь представление о свойствах твердых тел, о разрушении твердых пород под воздействием природных факторов, о выветривании, использовании обломочных пород человеком. | Обломочные горные породы Белгородской области. | &27 | ||
| 37 | Полезные ископаемые. Рудные и нерудные полезные ископаемые. Охрана недр. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать виды полезных ископаемых. Иметь представление о рудных и нерудных полезных ископаемых, свойствах металлов. | Полезные ископаемые Белгородской области. КМА. | &28 | ||
| Почва (5 часов) | ||||||||
| 38 | Образование почв и их разнообразие. | 1 | Комбиниро-ванный | Иметь представление о почве и ее разнообразии, о процессе образования почвы, ее структуре. | Основные типы почв Белгородской области. | &29 | ||
| 39 | Состав и свойства почвы. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать состав и свойства почвы. Иметь представление о плодородии почв, передвижении в ней воды, о роли органических и неорганических удобрений в повышении плодородия почвы. | Свойства чернозёмов Белгородской области. | &30 | ||
| 40 | Уход за почвой. Почва и растения. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать основные способы улучшения плодородия почвы, о влиянии растений на почвы. Иметь представление о зависимости свойств почвы от способов ухода за ней, зависимости растений от почвы и почвы от растений. | Проблемы охраны почв в области, эрозионные процессы на почвах. | &31-32 | ||
| 41 | Разрушение почв. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать о влиянии природных явлений на разрушение почв. Иметь представление о ветровой и водной эрозии почв, способах обработки почв и мерах ее охраны. | &33 | |||
| 42 | Повторительно-обобщающий урок по темам: «Горные породы», «Почва». | 1 | Урок повторении и обобщения знаний | &26-33 | ||||
| Организмы (4 часа) | ||||||||
| 43 | Организм и его свойства. | 1 | Урок изучения нового материала. | Знать о многообразии живых организмов, их свойствах. Иметь представление о многообразии живых организмов своей местности, особенностях их питания и размножения. | &34 | |||
| 44 | Условия жизни организмов. Приспособленность к среде обитания. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать среды обитания живых организмов. Иметь представление о факторах живой и неживой природы, влияющих на жизнь живых организмов; об относительном характере приспособленности живых организмов к условиям среды обитания. | На примере местных видов. | &35 | ||
| 45 | Клеточное строение организмов. Знакомство с увеличительными приборами. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать простейшие увеличительные приборы. Иметь представление о разнообразии строения организмов, неклеточных формах жизни, об устройстве увеличительных приборов. Уметь работать с увеличительными приборами. | &37 | |||
| 46 | Разнообразие организмов. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать о многообразии живых организмов, особенностях их строения, свойствах и средах обитания. Иметь представление о свойствах живых организмов, влиянии на них факторов природы, о различных формах жизни. | На примере местных видов. | &37 | ||
| Растения (7 часов) | ||||||||
| 47 | Признаки растения. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать о значении растений в природе. Иметь представление об отличительных признаках растительных организмов по сравнению с животными. | На примере местных видов. | &38-39 | ||
| 48 | Строение цветковых растений. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать строение цветковых растений. Уметь распознавать органы цветковых растений. Иметь представление о функциях органов цветковых растений. | На примере местных видов. | Л/р №6. Распознава-ние органов цветкового растения на живых и гербарных образцах. | &40 | |
| 49 | Многообразие дикорастущих растений. «Зеленая аптека». | 1 | Комбиниро-ванный | Знать дикорастущие растения и места их обитания. Иметь представление о разнообразии мест обитания дикорастущих растений и о влиянии факторов среды обитания на растения. | На примере местных видов. | &41 | ||
| 50 | Красная книга растений. | 1 | Комбиниро-ванный | Иметь представление о Красной книге и о ее назначении; о растениях, занесенных в Красную книгу, и о мерах их охраны. | Красная книга Белгородской области. | &42 | ||
| 51 | Многообразие культурных растений. | 1 | Комбиниро-ванный | Иметь представление о культурных растениях и об их многообразии. | На примере местных видов. | &43 | ||
| 52 | Экскурсия «Распознавание различных видов растений своей местности». | 1 | Экскурсия | Знать представителей данного биоценоза. Уметь распознавать различные виды растений своей местности. | &41 - 43 | |||
| 53 | Урок повторения и обобщения: «Организмы. Растения» | 1 | Урок повторении и обобщения знаний | &34- 43 | ||||
| Грибы (2 часа) | ||||||||
| 54 | Разнообразие грибов. | 1 | Урок изучения нового материала. | Знать особенности строения и размножения грибов. Иметь представление об их разнообразии, об особенностях одноклеточных и многоклеточных грибов, их значении в природе и для человека. | На примере местных видов. | &44 | ||
| 55 | Шляпочные грибы. Правила сбора грибов. | 1 | Практикум | Знать примеры съедобных и ядовитых шляпочных грибов, правила сбора грибов. Иметь представление об особенностях размножения шляпочных грибов. | На примере местных видов. | Л/р №7. Узнавание наиболее распространенных в Белгородской области грибов. | &45 | |
| Животные (5 часов) | ||||||||
| 56 | Признаки животных. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать характерные признаки животных. Иметь представление о многообразии способов питания животных. | &46 | |||
| 57 | Условия жизни и многообразие диких животных. | 1 | Практикум | Знать о многообразии диких животных и условиях их жизни. Иметь представление о сезонных явлениях в жизни диких животных и об организации наблюдения за ними в природе. | На примере местных видов. | Л/р №8. Узнавание различных видов животных Белгородской области. | &47 | |
| 58 | Значение диких животных и их охрана. Животные Красной книги Белгородской области. | 1 | Комбиниро-ванный | Иметь представление о значении диких животных и о необходимости их охраны, об организации охраны диких животных в России и Белгородской области. | Охрана животных в Белгородской области. | &48 | ||
| 59 | Домашние животные. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать домашних животных и условия их содержания. Иметь представление о разнообразии сельскохозяйственных животных и об отраслях животноводства. | На примере местных видов. | &49 | ||
| 60 | Повторительно-обобщающий урок по темам: «Грибы», «Животные». | 1 | Урок повторении и обобщения знаний | &46- 49 | ||||
| Ваши любимые растения и животные (1 час) | ||||||||
| 61 | Растения и животные – ваши любимцы. | 1 | Урок актуализации знаний и умений | Знать примеры комнатных растений, домашних животных, условия их содержания в доме, в квартире. Иметь представление об экологических группах растений, условиях содержания различных комнатных растений; о породах кошек и собак, об истории их одомашнивания. | Л/р №9. Составление рекомендаций по уходу за комнатными растениями и домашними животными. | Соста- вить реко- менда ции | ||
| Природа едина (2 часа) | ||||||||
| 62 | Связи живого и неживого. | 1 | Урок изучения нового материала. | Знать признаки живого и неживого, их взаимовлияние и взаимозависимость. Уметь составлять цепи питания, доказывать единство живой и неживой природы. | &50 | |||
| 63 | Природа – наш друг. Охрана природы. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать правила поведения в природе. Уметь доказывать взаимосвязи в природе между живыми и неживыми компонентами; оказывать посильную помощь в деле охраны природы, вести наблюдения за жизнью природы. | Охрана природы в Белгородской области. | Конс-пект | ||
| Человек, его здоровье и безопасность жизни (4 часа) | ||||||||
| 64 | Общий обзор строения человека. | 1 | Урок изучения нового материала. | Знать особенности строения организма человека, основные органы и системы органов. Уметь измерять рост, температуру и массу тела. Иметь представление о влиянии факторов среды на организм. | Л/р №10. Измерение роста, температуры и массы тела. | Конс-пект | ||
| 65 | Образ жизни человека и его здоровье. Вредные привычки. | 1 | Комбиниро-ванный | Знать, что такое вредные привычки, их разновидности; что входит в понятие «здоровый образ жизни». Иметь представление о пагубном воздействии вредных привычек на организм человека. | Конс-пект | |||
| 66 | Правила поведения человека в опасных природных ситуациях. | 1 | Урок актуализации знаний и умений | Знать особенности поведения в природе; правила поведения человека в опасных природных ситуациях. | Конс-пект | |||
| 67 | Травмы человека. | 1 | Практикум | Знать особенности поведения в природе и виды травм. Иметь представление о способах оказания первой медицинской помощи. | Л/р № 11. Овладение простейшими способами оказания первой помощи при травмах. | Конс-пект | ||
| Обобщающее повторение (1 час) | ||||||||
| 68 | Заключительный урок. | 1 | Урок повторения и обобщения | Знать закономерности жизнедеятельности живых организмов. Уметь охранять природу. | ||||
Резервное время – 2 часа.