Методические рекомендации педагогам дополнительного образования (стр. 2 из 2)

• Анализ деятельности и общения также способствует саморегуляции воспитанников и проводится
в форме КТД, коллективного анализа, рефлексии и презентации.

• Метод организации деятельности и поведения воспитанников в специально созданных условиях еще называют методом воспитывающих

ситуаций. Это те ситуации, в процессе которых ребенок ставится перед необходимостью решить какую-либо проблему. Это может быть проблема нравственного выбора, проблема способа организации деятельности, проблема выбора социальной роли и др. Этому способствуют формы реализации метода.

Когда в какой-либо ситуации возникает проблема для ребенка и существуют условия
для самостоятельного ее решения, создается возможность социальной пробы или испытания. В результате
у детей формируется определенная социальная позиция и социальная ответственность.

Соревнование формирует качества конкурентно-способной личности и опирается на естественные склонности ребенка к лидерству, к соперничеству.

Один из приемов метода воспитывающих ситуаций - сочинение, не только литературное,
но и словотворчество, сочинение сказок, сценариев и др. Воспитанник самостоятельно или совместно
с другими детьми решает проблему, допустим, постановки спектакля.

• Метод дилемм заключается в совместном обсуждении воспитанниками моральных проблем.
К каждой дилемме разрабатываются вопросы, в соответствии с которыми строится обсуждение.
Во время дискуссии по каждому вопросу дети должны привести убедительные доводы «за» и «против». Анализ ответов полезно провести по следующим признакам: выбор, ценность, социальные роли
и справедливость.

Рефлексия как процесс размышления воспитанника о происходящем в его собственном сознании предполагает не только познание человеком самого себя в определенной ситуации или в определенный период, но и выяснение отношения к нему окружающих, а также выработку представлений
об изменениях, которые могут произойти с ним.