Методические рекомендации по использованию национально-культурного компонента в учебном процессе (стр. 5 из 5)

Плавно Амур свои волны несёт,

Песню матрос об Амуре поёт…

«Чернота» не помешала реке приобрести большое значение и в прошлом, и в Новое время своим судоходством, рыбными запасами, благодатными берегами. Речной поток передал своё «амурное» название заливу в Японском море, лиману в Татарском проливе, равнине в междуречье Амура и Зеи, области Российской Федерации и городам на её берегах: Николаевску-на-Амуре, Комсомольску-на-Амуре, Амурску, Байкало-Амурской железнодорожной магистрали (БАМу).

Реки и населённые пункты нередко дарят свои названия растениям и животным, обитающим вблизи. Один из таких примеров – амурский бархат. Это высокое, прямое дерево, достигающее около 30 метров. Его ещё называют деревом чёрного жемчуга. Хотя его плоды несъедобны, но в коре, лубе и конях содержатся ценные вещества, которые используются при изготовлении лекарств. Древесина амурского бархата легка, не гниёт, прочна и при умелой обработке, полировке превращается в «деревянный мрамор». И ещё это дерево является пробконосом (из него изготавливают пробки).

4. Оронимы (oros – гора)– топонимы горных хребтов и равнин

(Серпатовка, Половинка, Зелёного креста скалы, Змеиная гора…)

· Какие дополнительные источники для пополнения списка топонимов вы можете использовать?

· Лексикография – это серьёзная наука. Как нужно относиться к сведениям, которые могут предоставить вам местные жители?

· Как могут возникнуть новые топонимы в наше время?

· Проблемный вопрос: Почему географические объекты села имею такие названия?

Игра «Угадай уголок природы» (демонстрация фотографий, слайдов)

Игра – соревнование «Кто больше, точнее, быстрее?»

Составьте словарик на тему «Озёра» (Савинское, Банное, Шалег, Полторакево, Хромихино, Сплывное…)

Выразительное чтение стихотворения П.Комарова

Да, мы не раз географа помянем,

Что шёл тайгой в былые времена,

Давал названья рекам безымянным,

Придумывал для сопок имена.

Мы – не географы, строители простые,

Но мы свои названия даём

И новым городам твоим, Россия,

И станциям, что в дебрях создаём.

Нас никакой географ не осудит,

Не станет, не осмелится винить,

Когда названья новые он будет-

В который раз! – на карту заносить.

Какие мы можем сделать выводы о значимости изучения топонимов?

· Расширение географических и исторических знаний.

· Обогащение лексического запаса.

· Повышение культурного уровня.

· Практическое значение для науки и народного хозяйства

Заключительное слово учителя

Прекрасно говорит Е.В.Сутурин о топонимах как памятниках культуры:

« Любое географическое название исторично и является памятником культуры каждого народа. Топонимы – это наша память о языке, об истории, о культуре предыдущих поколений. Они рассказывают нам о миграциях народов и о том, как происходило освоение новых территорий. Благодаря топонимам, мы можем узнать, как изменялось значение слов, как одни слова уходили из языка, а на смену приходили другие… Топонимы необходимо тщательно охранять, как мы охраняем природу, памятники культуры или архитектуры».

Домашнее задание:

Составьте словарную статью топонима родного края

Сочинение «Мой любимый уголок природы», «История одного топонима»

Сообщение «Топонимы – свидетели истории народа»

Итоги урока:

Что новое вы узнали на уроке? Что вам пригодится в жизни?

Есть, возможно, уголок красивей

Есть богаче, шире есть края,

Но из всей моей России

Ближе к сердцу мне Амурская земля. (П.Комаров)

1. Агеева Р. Происхождение имён рек и озёр.- М., 1985

2. Амур – река подвигов.- Хабаровск, 1983

3. Атлас Амурской области «Люби и знай свой край».- М., 1996

4. Горбаневский М.В. В мире имён и названий.- Знание, 1983.- 192 с.

5. Гац И.Ю. Работа с новыми словарями на уроках развития речи // РЯШ.- 2006.- №1.- С.14.

6. Криворотова Э.В. Формирование лингвистического мышления учащихся при изучении лексического и грамматического значения слова // РЯШ.- 2007.- №7.- С.18.

7. Майорова Т.М. Ономастика в лингвокраеведческой работе // РЯШ.- 2000.- №4.- с. 43.

8. Новикова Т.Ф. «Пространство слова». Формирование этнокультурной компетенции учащихся на уроках словесности // РЯШ.- 2004.- №5.- С.22.

9. Рухленко Н.М. Работа с диалектным материалом // РЯШ.- 2005.- №6.- С.14. С.11.

10. Семенюк А.А. О работе старшеклассников с толковыми словарями // РЯШ.- 1999.- №6.-

11. Супруненко П.П., Супруненко Ю.П. Топонимика.- М.: ТЕРРА – Книжный клуб, 2004.- 480 с. – (Популярная энциклопедия).

12. Сутурин Е.В. Топонимический словарь Амурской области. Благовещенск, 2000.- 126 с.

13. Тихонова Е.Н. Кружок любителей русской лексикографии // РЯШ.- 2001.- №2.- С.45.

14. Шульман Н.К. Амурская область: опыт энциклопедического словаря.- Благовещенск, 1989

15. «Я зову эту землю Родиной». Альманах по истории, биологии, географии, экологии Магдагачинского района.

Отдел образования администрации

Магдагачинского района

676124 п. Магдагачи

ул. К. Маркса, 19

кабинет № 204

Телефон: 97-1-19