22. Зависимость продуктивности психической деятельности от уровня эмоционального возбуждения. Проблема управления эмоциональным состоянием и пути ее решения.
23. Эмоции и личность. Связь эмоций и потребностей человека.
24. Экспрессия как внешнее проявление эмоционального состояния.
25. Вегетативные и двигательные компоненты эмоций. Эмоциональность.
26. Эмоциональные типы личности.
27. Проявление эмоций в художественном творчестве.
28. Развитие эмоционально-личностной сферы у человека.
29. Сущность и структура мотива. Понятие мотива. Его структура и разновидности.
30. Побудительная функция мотива. Мотивация. Мотивирование. Модели мотивации.
31. Основные точки зрения на понимание мотива как психологического феномена.
32. Мотив как сложное интегральное психологическое образование. Стадии формирования мотива.
33. Мотивационная установка. Компоненты структуры мотива по Е.П.Ильину. Борьба мотивов. Осознаваемость мотивов.
34. Психологические теории мотивации. Первые мотивационные объяснения поведения человека и животных.
35. Теория инстинктов и биологических потребностей Ч.Дарвина и У.Макдоуголла.
36. Бихевиористская концепция мотивации. Специфика исследования мотивации в психоанализе, гештальтпсихологии, гуманистической психологии.
37. Когнитивные теории мотивации. Современные направления в исследованиях мотивации поведения человека.
38. Мотивация как процесс.
39. Внутриорганизованная и внешнеорганизованная мотивация.
40. Мотивация и деятельность. Проблема мотивации в психологии деятельности.
41. Понятие и теория каузальной атрибуции. Мотивация достижения успехов и неудач. Роль установки в ситуативном развитии мотивации.
42. Исследование установок в школе Д.Н.Узнадзе. Влияние мотивации на продуктивность и качество деятельности. Понятие оптимума мотивации.
43. Закон Йеркса-Додсона.
44. Мотивация и личность. Мотивация, самооценка и уровень притязаний.
45. Направленность личности как система устойчивых доминирующих мотивов.
46. Мотивация достижения и тревожность. Мотивация беспомощности. Мотив власти, его проявление.
47. Мотивация общения и просоциального поведения.
48. Потребности и мотивация. Потребность как психологический образ нужды в чем-либо. Потребность как позитивная и негативная ценность.
49. Материальные и духовные потребности. Иерархия человеческих потребностей по А.Маслоу, К.Обуховскому.
50. Классификация потребностей по принципам доминирования и деятельности по С.Б.Каверину.
51. Воспитание потребностей как центральная задача формирования личности.
52. Воля как способность и как произвольная форма мотивации. Проблема воли в психологии и философии.
53. Волюнтаризм и его критика. Функции воли: самоуправления, активизирующая, торомозящая, определяющая выбор мотивов и целей.
54. Теории воли.
55. Основные положения волевой регуляции.
56. Волевая деятельность, структура волевого действия. Волевое усилие.
57. Волевые процессы. Фаза волевого процесса. Сила воли. Волевые качества личности. Аспекты и качества воли по Р.Ассаджиоли.
58. Структура волевых качеств. Свойства волевых качеств: широта, сила, устойчивость.
59. Место воли в структуре характера. Уровни волевого развития личности по В.И.Селиванову.
60. Волевые состояния. Воля как высший уровень регуляции.
61. Развитие воли у человека. Основные направления развития воли. Воля и формирование высших психических функций человека.
62. Значение игр в развитии воли у детей. Воспитание и самовоспитание волевых качеств личности.
63. Патологическое нарушение волевой регуляции (абулия).
64. Определение состояния.
65. Роль и место состояний среди других психических явлений.
66. Категория психических состояний в психологии.
67. Значение психических состояний в деятельности человека.
68. Развитие представления о психических состояниях в истории психологии.
69. Классификации психических состояний. Эмоциональные, волевые, мотивационные психические состояния. Эмоциональные состояния как класс психических состояний. Общие задачи изучения психических состояний.
70. Функции состояний. Классификация состояний. Диагностики состояний. Управление состояниями.
1.3. Литература
Основная
1. Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. – Казань, 1987.
2. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. – М., 1976.
3. Брихцин М. Воля и волевые качества личности // Психология личности в социалистическом обществе. Активность и развитие личности. – М.: Наука, 1989, С. 134-144.
4. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. – М., 1976.
5. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. – М., 1990.
6. Вопросы психологии воли / Под ред. В.И.Селиванова. – Рязань, 1979.
7. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. – Т. 3. – М., 1983. – С. 454–465.
8. Высоцкий А.И. Волевая активность школьника и методы ее изучения: Учебное пособие. – Челябинск, 1979.
9. Додонов Б.И. В мире эмоций. – 1987.
10. Иванников В.А. Проблема потребности в теории деятельности // Вестник МГУ. – Серия 14: Психология, 1983. - № 2. – С. 20-26.
11. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. – М., 1988.
12. Изард К.Е. Эмоции человека. – М., 1980.
13. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб: Изд-во «Питер», 2000.
14. Ильин Е.П. Психология воли. – СПб: Изд-во «Питер», 2000.
15. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности. – М., 1988.
16. Куликов Л.В. Психология настроения. – СПб: Изд-во СПГУ, 1997.
17. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. – М., 1964.
18. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. Конспект лекций. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1971.
19. Мерлин В.С. Лекции по психологии мотивов человека. Пермь, 1971.
20. Нюттен Ж. Мотивация // Экспериментальная пси=хология / Под ред. П.Фресс, Ж.Пиаже. – Вып. V. – М.: Прогресс, 1975.
21. Обуховский К. Психология влечений человека. – М.: Прогресс, 1972.
22. Прохоров А.О. Психические состояния и их функции. – Казань, 1994.
23. Прохоров А.О. Функциональные структуры психических состояний //Психол. ж. – 1996. – № 3.
24. Психология эмоций: Тексты. – М., 1984.
25. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. – М.: Прогресс, 1979.
26. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т. – М., 1993.
27. Симонов П.В. Мотивированный мозг. Высшая нервная деятельность и естественнонаучные основы общей психологии. – М., 1987.
28. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. Физиология. Нейроанатомия. Психология эмоций. – М., 1981.
29. Фресс П. Эмоции // Экспериментальная психология. – Вып. 5. – М., 1975.
30. Хрестоматия по общей психологии /Под ред. А.В.Петровского. – М., 1984.
31. Якобсон П.М. Эмоциональная жизнь школьника. – М., 1966.
Дополнительная:
1. Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний: Учебное пособие. – М., 1986.
2. Василюк Ф.Е. Психология переживания. – М., 1984. – С. 78–155.
3. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. – М., 1976. – С. 61–77.
4. Вилюнас В.К. Психологические механизмы биологической мотивации. – М., 1986. – С. 3–16, 48–78, 94–110.
5. Иванников В.А. Воля: миф или реальность // Вестник МГУ. – Серия 14: Психология, 1992. – № 2. – С. 70-73.
6. Иванников В.А. Формирование побуждения к действию // Вопр. психол., 1985. - № 3. – С. 113-122.
7. Ильин Е.П. Сущность и структура мотива // Психол. журн., 1995. - № 2. – С. 27-41.
8. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. – М., 1983.
9. Котырло В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников. – Киев, 1971. – С. 11–31, 32–51.
10. Лук А.Н. Эмоции и личность. – М.: Знание, 1982.
11. Магун В.С. Потребности и психология социальной деятельности личности. – Л.: Наука, 1983.
12. Макарушкина М.А., Эйдман Е.В., Иванников В.А. Проблема воли в зарубежной психологии // Вопр. психологии, 1988. - № 3. – С. 145-152.
13. Мюлленайзен Б. Синдром стресса. – Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1993.
14. Суходоев В.В. Оценка компонентов активации психофизиологического состояния человека по КГР //Психол.ж. – 1997. – № 5.
15. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – Т.1. – М., 1986.
16. Шингаров Г.Х. Эмоции чувства как форма отражения действительности. – М.: Наука, 1971.
17. Экспериментальные исследовагния волевой активности. – Рязань, 1986.
18. Эмоциональный стресс / Под ред. Л.Леви. – Л., 1970.
19. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. – М., 1969.
2. ДИСЦИПЛИНА «ОБЩИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ»
2.1. Задания к зачету
1. Написать план-конспект курсовой работы на любую тему, остановившись на следующих пунктах:
А) Описание введения, актуальность, объект, предмет, гипотезы, задачи.
Б) Параграфы теоретической части.
В) Обоснование и выбор методик (можно примерный).
Г) Основные моменты экспериментальной части.
Д) Основные положения заключения.
2. Составить «батарею» тестов:
А) Для измерения интеллектуального развития взрослого.
Б) Для изучения ценностно-мотивационной сферы.
В) Для изучения эмоциональной сферы
На выбор.
3. Провести стандартизацию сокращенного варианта тестов Кеттел (16 PF) или MMPI (на выбор), состоящего из 5 любых шкал оригинального варианта.
2.2. Литература
1. Гайда В.К, Захаров С.П. Психологическое тестирование: Учеб. пособие. – Л., 1982.
2. Зинченко Т.П. Методы исследования и практические занятия по психологии памяти. – Душанбе, 1974. – 142 с.
3. Измайлов Ч.А., Михалевская М.Б. Общий практикум по психологии. Измерение в психологии: I. Общая психометрика. – М., 1983. – 218 с.
4. Ильин Е.П. Методические указания к практикуму по психофизиологии. – Л., 1981. – 83 с.
5. Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. – Л., 1983. С. 62-81.
6. Леонтьев А.Н. Развитие памяти. Экспериментальное исследование высших психических функций. – М., 1931.
7. Общая психодиагностика / Под ред. А.А.Бодалева, В.В., Столова. – М., 1987.
8. Платонов К.К. Психологический практикум. – М., 1980. – 165 с.
9. Практикум по общей психологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. А.И.Щербакова. – М.: Просвещение, 1990. – 288 с.