Мною были организованы факультативные занятия с учащимися 7 – 9-х классов. Для этого был приобретен учебно-методический комплект «New Hotline» Tom Hutchinson, Oxford University Press. На этих занятиях учащиеся совершенствуют свои знания, умения и навыки по английскому языку. Я занимаюсь с ними не только по учебникам, но и использую также ТСО – магнитофон, видеомагнитофон, компьютер. Мы прослушиваем и разучиваем песни, путешествуем по Великобритании с помощью видеофильма. Кроме того, учащиеся занимаются проектной деятельностью. Так, ребята 8б класса начали оформлять большую карту – схему города Волжска. А учащиеся 10а класса работали над проектом «Йошкар – Ола – столица Республики Марий Эл» с видами и описанием достопримечательностей города (прилож. № 5). В перспективе – работа над картой – схемой города Йошкар – Ола.
Пользуясь оснащением кабинета, учащиеся пишут рефераты, оформляют стенные газеты и журналы на английском языке по разным темам, изучаемым на уроках. Так, в подборе материала и оформлении стенных газет участвовали учащиеся 8 – 10-х классов. Очень интересными получились стенные газеты учащихся 9а класса Степановой Нади, Максимовой Ольги, Выборновой Юли, Ефимовой Лены и Ульяновой Маши (2003 – 2004 учебный год), посвященные музеям Великобритании. Замечательные газеты, посвященные американским праздникам, получились у учащихся 8-х классов: Рябченюк Лизы, Садриевой Ильмиры в 2004 – 2005 учебном году (8г класс), Чумаковой Ольги, Чубаровой Ольги в 2003 – 2004 учебном году (8б класс). А учащиеся 9-х классов выполнили замечательные проектные работы по теме «Еда – Typical American and British Food» (Родионова Ольга, Бурнашевская Таня, Ефимов Стас, Егоров Сергей – 9а класс, Котенков Костя, Рябченюк Аня – 9г класс) – приложение № 6.
Я веду работу в кабинете не только с группами учащихся, но и индивидуально. Учащиеся обращаются с просьбами помочь подобрать необходимую литературу и информацию для написания рефератов и выполнения индивидуальных проектных работ, в том числе и по другим предметам обучения, таким как история, география.
В кабинете готовится и самое популярное внеклассное мероприятие по иностранному языку– неделя иностранного языка в школе (приложение № 1).
В рамках Недели языка с учащимися 5а класса проводился открытый урок по теме «Праздник алфавита – The ABC Fun» (приложение № 2). Для того, чтобы урок получился интересным и показательным, привлекла учащихся данного класса к изготовлению наглядного материала по теме урока, а также разучила с ними песню об алфавите на английском языке. Кроме того готовила детей к работе с буквами английского алфавита, используя различные нестандартные формы, такие как «Шифровка», «Вспомни слово с этой буквой». Для закрепления содержания уроков использую разрезной материал из раздела «Cut Out» рабочей тетради для составления слов и предложений, устраиваю игры в лото, а также дидактические игры «Моя комната», «Мой дом», «Моя квартира» и другие. Для проведения этой работы использую время перемен, а также время после уроков.
Учащиеся 6-х и 7-х классов под руководством учителей английского языка (в школе два учителя) готовились к вечеру английской и американской народной песни и стихотворения. Был выбран девиз вечера: «Speak English if you speak at all», а также общешкольная песня на английском языке «I have a dream» из репертуара группы АББА. Дети разучивали стихи и песни, тренировались говорить и петь через микрофон, рисовали картины и писали девиз для оформления сцены. Для выполнения этой работы привлекались не только учащиеся 6-х и 7-х классов, для которых готовилось это мероприятие, но также и те ребята, которые посещают факультативные занятия. Так, восьмиклассники Шитихина Ксюша и Проскуряков Артем готовились к роли ведущих на вечере, а Чумакова Оля и Чубарова Оля из 9б класса изготавливали оформление сцены. Большую помощь в подготовке и проведении Вечера оказали учитель музыки Чурилова Елена Анатольевна, организаторы Караганова Раиса Геннадьевна, Алексеева Ольга Александровна, Шакиров Рамис Рафизович. В проведении вечера активно участвовали также учащиеся начальной школы. Вечер прошел интересно, увлекательно, весело (приложение № 3).
Учащиеся 8-х, 9-х, 10-х и 11-х классов участвовали в конкурсе стенных газет. Образцы конкурсных стенгазет приведены в приложении № 4.
Учащиеся 10-х и 11-х классов были участниками школьной олимпиады по английскому языку.
Широко использую также следующие формы внеклассной работы:
1. Видео-экскурсия по Лондону для учащихся 6-х классов. С этой целью использую видеофильм о достопримечательностях Лондона. После знакомства с достопримечательностями я предложила учащимся «познакомиться с королевой Великобритании Елизаветой II и побывать на ее коронации в Вестминстерском Аббатстве». После просмотра видео-сюжетов, которые вызвали живой интерес у детей, я предложила им поучаствовать в викторине «What do you know about the capital of Great Britain?» Данная форма помогает учащимся хорошо закрепить лексический и страноведческий материал по теме «Sightseeing in London».
2. Просмотр художественных фильмов, таких как «The sounds of music» и «My fair lady». При просмотре обращаю внимание учащихся на интонацию в английской речи, на проявление эмоций, а также на исполнение песен, которыми богаты эти фильмы. Всегда советую учащимся при просмотре по телевизору английских и американских фильмов, а также популярных фильмов компании ВВС обращать внимание на английскую речь, повторять и запоминать полезные фразы.
3. Тематические вечера, в ходе которых учащиеся знакомятся с традициями народов англо-говорящих стран. Например, в канун празднования католического Рождества я рассказала учащимся об истории этого праздника, предложила им послушать песню «Silent Night» в исполнении Элвиса Пресли, прочитать стихи о Рождестве на английском языке, познакомила ребят со знаменитой шотландской песней «Auld Lang Syne», которую написал Роберт Бернс. Далее я предложила учащимся выполнить дидактические игры: «Christmas around the world», «Christmas vowel puzzle», «Tag trouble» и решить кроссворд «Very merry Crossword». Затем познакомила учащихся, что пишут английские дети Санта Клаусу «A letter to Santa». Примерно по такому же сценарию готовлю и провожу тематические вечера, посвящённые таким праздникам, как «Halloween», «St. Valentine’s Day».
4. Подготовка к ставшим уже традиционным городским конкурсам английской песни. Для подбора репертуара и исполнителей пользуюсь помощью учителя музыки. Мы вместе ищем подходящие песни, используя для этого аудио-, видеоаппаратуру и компьютер, записываем фонограммы и готовим исполнителей.
В своей практике использую также нетрадиционные формы проведения уроков, таких как «Урок – чаепитие – Meeting of a Foreign Friend» (приложение № 7), «В универсальном магазине - AT a Department Store» (приложение № 8). Для того чтобы такие уроки проходили интересно, во внеурочное время готовлю их проведение вместе с учащимися. Ребята рисуют необходимые картинки, изготавливают макеты товаров и другие материалы по теме урока, дома готовят печенье по английскому рецепту. А в кабинете расставляем мебель для чаепития или создаем интерьер универсального магазина.
Планы – сценарии подобных нестандартных уроков у меня имеются для всех параллелей классов.
Считаю, что успех в обучении учащихся английскому языку во многом зависит от разнообразия форм и методов внеклассной работы. А привлечение учащихся к внеурочной работе обеспечивает у них интерес к изучению языка, вырабатывает навыки в письме и говорении, формирует обще учебные умения (само- и взаимоконтроль, планирование своей учебной деятельности и так далее). А кабинет, как информационно – образовательная среда иностранного языка в школе своим оформлением и оснащением ТСО должен помогать учащимся в достижении таких задач.
Заключение.
Исследовав большое количество литературы, я пришла к выводу, что для успешного процесса обучения иностранному языку важным условием является правильно оформленный кабинет, который сейчас называют информационно – образовательной средой. Учитель же в свою очередь должен правильно организовать учебный процесс в кабинете с использованием технических средств, наглядных пособий и дополнительного материала. Опыт работы других учителей и мой собственный опыт убедил меня в том, что в условиях технически оснащенного кабинета расширяются возможности для усиления мотивации обучения, формирования прочных навыков и умений.
Отвечая на поставленный вопрос, каким должен быть кабинет иностранного языка, я также обращалась к опыту других учителей и специальной литературе по организации работы в кабинете. В результате анализа информации, я определила для себя следующие требования к кабинету иностранного языка:
1. Главным условием для нормального функционирования кабинета является простор и уют. Неправильно отводить для кабинета иностранного языка маленькое помещение. Стоит учитывать не только количество учащихся одной группы, но и состав целого класса. Не стоит забывать и о самостоятельной работе учащихся, которая может проходить после уроков, и в составе не только одного класса. Это и есть внеклассная работа.
2. Что касается оборудования кабинета, то важным является следующее:
· обязательно должно присутствовать ТСО – оформление должно быть хорошо спланировано (стенды и экспозиции необходимо периодически менять);
· информация по новым темам должна располагаться у доски для того, чтобы учащиеся могли свободно ею пользоваться;
· желательно, чтобы в кабинете присутствовала библиотека, аудиотека и видеотека;
· необходимо наличие географических карт, флага, символов той страны, которая является носителем изучаемого языка.
3. Столы учащихся можно размещать в три ряда или, пользуясь опытом других учителей – в виде буквы «П», а также вообще отказаться от них при решении задач отдельных уроков. Такое расположение обеспечивает полный обзор учащихся, в результате чего создается обстановка свободного общения. Такое расположение имеет также положительную сторону при просмотре кинофильма, диафильма или инсценировки диалогов учащимися.