Образовательная политика и управление образовательным учреждением (стр. 3 из 9)
При организации дополнительного образования учитывались запросы детей и потребности семьи.
Дополнительное образование в МДОУ представлено факультативными курсами и кружковой работой.
| Направленность | Название кружка (факультатива) | Программа в соответствии с Уставом МДОУ | Модифицированная программа/ рабочая программа/ педагогическая технология | Созданные условия Развивающая среда |
| Физкультурно-спортивная | Факультатив по плаванию «Аквабилдинг» для детей с ограниченными возможностями здоровья | Программа «Обучение плаванию в детском саду», автор Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, Т.Л. Богина | Рабочая программа факультатива по физическому развитию и здоровья «Аквабилдинг», с использованием методических рекомендаций М.Д. Маханевой, Г.В. Барановой «Фигурное плавание в детском саду» составитель инструктор по ФИЗО плавательного бассейна Янкус. Т.Ю. | Плавательный бассейн |
| Социально-педагогическая | Кружок гендерного (трудового) воспитания для мальчиков «Самоделкино» (работа с бросовым материалом и с деревом) | Образовательная программа и педагогическая технология содержательной досуговой деятельности мальчиков старшего дошкольного возраста «Самоделкино», авторы: М.В. Крулехт, А.А. Крулехт | Программа по художественно-эстетическому воспитанию в процессе трудовой деятельности «Красота – Ребенок –Творчество», составители: Т.З. Халдыгероева, Р.Х. Уметбаева, М.А. Глушак; рецензент: кандидат педагогических наук, доцент, профессор ТюмГУ Т.П. Завьялова Диплом лауреата Всероссийского конкурса «Росточек: мир спасут дети» инновационных идей и проектов обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста, 2010 г. | Кабинет трудового воспитания для мальчиков «Самоделкино» |
| Кружок гендерного (трудового) воспитания для девочек «Маленькие хозяюшки» (работа с природным материалом и тканью) | Кабинет трудового воспитания для девочек «Маленькие хозяюшки» | |||
| Спортивно- -техническая | Факультатив по обучению игре в шахматы «Белая Ладья» | Программа "Шахматы, первый год" Программы общеобразовательных учреждений, автор И. Г. Сухин | Кабинет познавательного развития «Почемучка» | |
| Художественно-эстетическая | Кружок по театральной деятельности «Волшебная страна» | Программа «Театр–Творчество-Дети», автор Н.В. Сорокина | Рабочая программа по театрализованной деятельности «Театр- Творчество – Дети» составитель музыкальный руководитель Н.П.Андриевская | Театральная студия |
| Кружок танцевально-игровой гимнастики «Танцевальная мозаика» | Программа танцевально-игровой гимнастики для детей «СА-ФИ-ДАНСЕ», авторы Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина | Рабочая программа по танцевально-игровой гимнастики «Танцевальная мозаика», составитель музыкальный руководитель Т.А. Герасимова | Музыкальный зал |
Охват воспитанников дополнительными образовательными услугами в МДОУ составляет:
| Название кружка | 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год |
| «Золотая рыбка» (профилактика плоскостопия и осанки) | 10 детей | - | - |
| Факультатив по плаванию «Аквабилдинг» с детьми с ограниченными возможностями здоровья | - | 5 детей | 9 детей |
| «Волшебная страна» (театрализованная деятельность) | 10 детей | 11 детей | 12 детей |
| «Маленькие хозяюшки» (трудовое воспитание) | 13 детей | 15 детей | 20 детей |
| «Самоделкино» (трудовое воспитание) | 10 детей | 12 детей | 13 детей |
| «Танцевальная мозаика» (музыкально-ритмические движения | 10 детей | 13 детей | 22 ребенка |
| «Чудеса своими руками» (ручной труд) | 9 детей | 10 детей | 8 детей |
| «Белая Ладья» (факультатив по обучению игре в шахматы) | - | - | 28 детей |
| «Метелица» (факультатив по реализации НРК) | 12 детей | ||
| Итого: | 62 ребенка | 66 детей | 124 ребенка |
2.3.Открытость образовательного учреждения.
Дошкольное образовательное учреждение является открытой системой, о чем свидетельствует социальная активность и социальное партнерство образовательного учреждения.
Для информирования педагогической и родительской общественности о деятельности образовательного учреждения создан официальный сайт в сети Интернет муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида «Лукоморье» муниципального образования город Ноябрьск, который является электронным общедоступным информационным ресурсом, размещенным в глобальной сети Интернет –http://www.MDOU-Lukomore.narod.ru. Целями создания Сайта МДОУ являются:
- обеспечение открытости деятельности образовательного учреждения;
- реализация прав граждан на доступ к открытой информации при соблюдении норм профессиональной этики педагогической деятельности и норм информационной безопасности;
- реализация принципов единства культурного и образовательного пространства, демократического государственно-общественного управления образовательным учреждением;
- информирование общественности о развитии и результатах уставной деятельности образовательного учреждения, поступлении и расходовании материальных и финансовых средств;
- защита прав и интересов участников образовательного процесса.
В МДОУ «Лукоморье» используются следующие формы работы, которые обеспечивают доступность и открытость воспитательно-образовательного процесса:
Формы работы с родителями в МДОУ «Лукоморье»
 |  | |||
 | ||||
 | ||||
 | ||||
- Организация и проведение:
· Недели посвященной международному дню театра - «Театральной весны»;
· «Арт подиум»;
· «Дорогой добра».
МДОУ «Лукоморье» поддерживает партнерские отношения со следующими учреждениями:
- МОУ СОШ № 12 , МОУ С(К)ОШ- обеспечение преемственности на ступени дошкольного и начального общего образования;
- МУ ЦГБ Детская поликлиника - определение нервно-психического и физического развития детей, медицинского статуса ребенка;
- МУК «Музейный ресурсный центр» - ознакомление дошкольников с региональными особенностями;
- МУК «Централизованная библиотечная система» - информационное обслуживание, организация экскурсий;
- МОУ ДОД «Детская музыкальная школа № 2» - организация мероприятий в соответствии с календарем праздников;
- учреждения, осуществляющие повышение квалификации и профессиональную переподготовку педагогических работников – повышение квалификации руководящих и педагогических кадров по ФГТ.
Ознакомление дошкольников с ближайшим окружением, освоение детьми предметного мира, социализация ребёнка, включающая формирование у него умения вести себя в общественных местах, общаться со взрослыми и сверстниками, воспитание у детей уважительного отношения к труду взрослых и знакомство с разнообразными профессиями - основные задачи социального партнёрства МДОУ.
Содержание работы по ознакомлению с социумом ближайшего окружения на все возрастные группы представлена в таблице:
| Социальная сфера | Младший дошкольный возраст | Средний дошкольный возраст | Старший дошкольный возраст | Подготовительная к школе группа |
| Образование | Детский сад: его назначение и оборудование, профессия воспитателя | Школа: профессия учителя, для чего нужна школа, кто и чему учат там; экскурсия в школу, целевые посещения | Разные виды школ: (музыкальная, спортивная) Библиотека: экскурсия в библиотеку; профессия библиотекаря, функциональное назначение библиотек | |
| Здравоохранение и медицина | Медицина в детском саду: знакомство с помещениями детского сада (медицинский блок, физиокабинет, кабинет массажа, кабинет ЛФК); с профессиями врача и медицинской сестры | Специализации врачей: расширение представлений о профессии врача (детский врач - педиатр, врач – невропатолог, врач – дерматолог); понятие поликлиники | Аптека: экскурсия в аптеку; формирование элементарных представлений о лекарственных препаратах, профессии фармацевта | Специализации врачей: обобщение стихийно полученных детьми знаний в ходе диспансеризации Больница: врачи скорой помощи, понятие больницы |
| Физкультура и спорт | Физкультура в детском саду: спортивный зал, значение занятий спортом для укрепления здоровья | Физкультура в детском саду: спортивный зал, бассейн Спортивные площадки: прогулки на дворовую и школьную площадки | Различные виды спорта: знакомство с различными видами спорта | Спортивные соревнования: расширение и обобщение представлений о спортивных соревнованиях, основанных на личном опыте детей; городская спартакиада дошкольников |
| Учреждения культуры | Искусство в детском саду: знакомство с помещениями детского сада (музыкальный зал, театральная студия, мини-галерея); выставка творческих работ | Искусство в детском саду: Посещение спектаклей, цирковых представлений в ДОУ; ознакомление с рапзличными видами искусства на занятиях; участие детей в Арт подиуме, «Театральной весне» и других досуговых мероприятиях | Музеи и дома культуры: Формирование представлений о назначении музеев и домов культуры | Музеи и дома культуры: Закрепление представлений о назначении музеев и домов культуры |
| Торговля | Игра в магазин: Часть сюжетно-ролевой игры «Семья» | Магазин: Целевые посещения близлежащих магазинов | Универсальный магазин: экскурсии в универсальные магазины; знакомство с профессиями кассира, товароведа | Специализированные магазины: Знакомство с книжным, канцтоваров, хозяйственным магазином; рассмотрение вопросов экономического воспитания |
| Сфера услуг (обслуживания) | Сфера услуг в детском саду: знакомство с помещениями детского сада (пищеблок); профессия повара; игра в «парикмахерскую» - часть сюжетно-ролевой игры «Семья»; целевое посещение прачечной | Общение: Посещение вместе с родителями кафе; знакомство с трудом взрослых | Различные вида услуг: Знакомство со сбербанком; ателье; ремонтом обуви; расширение представлений о труде взрослых | |
| Сфера строительства | Сфера строительства в детском саду: Сюжетно-ролевая игра «Строители» | Строительные площадки: Экскурсии, целевые прогулки на стройку, знакомство со строительными профессиями | ||
Формирование сотрудничества детей, родителей и педагогов зависит прежде всего от того как складывается взаимодействие взрослых в этом процессе. Результат воспитания может быть успешным только при условии, если педагоги и родители станут равноправными партнерами, так как они воспитывают одних и трех же детей. В основу этого союза должно быть положено единство стремлений, взглядов на образовательный процесс, выработанные совместно общие цели и образовательные задачи, а так же пути достижения намеченных результатов. Одним из таких путей в достижении единства взглядов на воспитание ребенка является реализация: