БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Выпускная работа по основам информационных технологий
«Анализ эффективности применения информационных технологий в психологических исследованиях»
магистрант кафедры психологии
Слободич Сабина Юрьевна
Руководители:
доцент Поликарпов Владимир Алексеевич,
ст.преподаватель Шешко Сергей Михайлович
Минск – 2010 г.
СПИСОК ОБОЗНАЧЕНИЙ КО ВСЕЙ ВЫПУСКНОЙ РАБОТЕ. 3
Список литературы к реферату. 18
ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ К РЕФЕРАТУ.. 19
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ ИССЛЕДОВАНИЯ.. 20
ПРЕЗЕНТАЦИЯ МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ.. 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ К ВЫПУСКНОЙ РАБОТЕ. 28
Выдачи презентации магистерской диссертации. 29
ИС - информационные системы, совокупность технического, программного и организационного обеспечения, используемого для хранения, обработки и выдачи информации.
SPSS — (Statistical Package for the Social Sciences - статистический пакет для социальных наук) компьютерная программа для статистической обработки данных, один из лидеров рынка в области коммерческих статистических продуктов, предназначенных для проведения прикладных исследований в социальных науках.
На современном этапе информационные технологии являются неотъемлемой частью жизни каждого человека. А деятельность любого ученого тем более предполагает использование достижений в области информатики. Помимо этого, как утверждает Шафрин Ю.А., уровень развития информационных технологий, автоматизирующих информационные процессы в различных предметных областях, определяет степень прогресса общества в целом [4].
В настоящее время быстрое развитие информационных технологий влияет в частности и на методологию работы ученых-психологов, способствуя созданию и практическому использованию психодиагностического инструментария, разработке принципиально новых видов экспериментов и методик работы с психологической информацией на базе современной вычислительной техники. Исследовательская деятельность каждого магистранта, аспиранта, соискателя ученой степени по психологии неизбежно предполагает использование современных достижений в сфере информационных технологий. Написание диссертации представляет собой сложный процесс поиска, сбора, обработки и анализа информации, в котором средства информационных технологий являются основным подспорьем для ученого.
На данный момент уже в типовых программах по подготовке специалистов-психологов введен ряд курсов (компьютер в работе психолога, SPSS для психолога и пр.), направленных на освоение ими достижений в области информатики и применения их в своей предметной области. И уже эффективность деятельности психолога становится тесно связанной с его образованностью в сфере информационных технологий, поскольку они позволяют решать поставленные задачи более оперативно, работать с большим массивом информации, применять сложнейшие математические процедуры для анализа, исключить фактор человеческих ошибок при таком анализе, оформлять и презентовать полученные результаты.
Каждое исследование, проводимое в психологической науке, предполагает несколько этапов. Условно можно выделить следующие четыре:
· Теоретико-методологический анализ и подготовка к проведению психологического исследования. Разработка инструментария.
· Подбор испытуемых и проведение эмпирического исследования.
· Анализ полученных данных.
· Оформление и представление полученной информации.
Приведенные этапы можно также разложить на включенные в них этапы, однако для данной работы это не представляется существенным. Важно отметить, что уже довольно длительное время и тем более в настоящее время ни на одном из этапов исследования ученый не может обойтись без применения информационных технологий. Рассмотрим более детально каждый этап. [3]
Теоретико-методологический анализ и подготовка к проведению психологического исследования. Разработка инструментария. На этой стадии исследователь выбирает проблемную область для исследования, анализирует проработанность данной проблемы, определяется со своей методологической позицией, ставит гипотезу, выбирает методы и методики исследования, разрабатывает инструментарий исследования. Огромным подспорьем для психолога становятся возможности, предоставляемые информационными системами. Они в свою очередь облегчают, а зачастую, и полностью обеспечивают процесс ознакомления с теорией и историей проблемы исследования, позволяют изучить научные достижения в данной области. Поскольку этот процесс связан с изучением литературы: трудов классиков, общих и специальных работ по психологии; периодической психолого-педагогической печати; справочной психологической литературы и методических пособий по психологии и смежным наукам, ученый непременно обращается к таким информационным системам как Internet (в широком смысле), электронные каталоги, базы данных и другие информационные ресурсы. Поиск информации в Internet может осуществляться с помощью браузеров Opera, Internet Explorer, Netscape Navigator и с использованием различных поисковых машин и поисковых систем, таких как Google, Yandex, Rambler, Mail, Aport, Yahoo и многих других. Они позволяют проверить наличие информации в сети, ознакомиться с подходящей информацией, узнать о местах расположения и возможности приобретения тех или иных документов. На сегодняшний день через Internet доступны электронные версии многих журналов по психологии, базы рефератов, диссертаций, курсовых и дипломных работ, энциклопедии, электронные толковые словари, виртуальные учебники, информация о некоторых важных событиях и мероприятиях в сфере психологической науки. Интерес представляют собой электронные библиотеки, как например Российская Государственная Библиотека www.rsl.ru, Электронная Библиотека Института Философии РАН www.philosophy.ru/library, Научная Электронная Библиотека www.elibrary.ru, а также системы поиска книг в электронных библиотеках www.gpntb.ru, www.sigla.ru. Internet предоставляет также возможность для общения и обмена мнениями среди исследователей на форумах. Помимо этого, информационные технологии приходят на помощь исследователю при составлении плана исследования, составлении библиографии, необходимых конспектов, пометок, аналитических записей, аннотаций. Для этого часто используются текстовые редакторы.
С учетом важности международного обмена опытом, необходимости ориентироваться в зарубежных исследования по какой-либо проблематике актуальным становится аспект применения компьютера при работе с зарубежной литературой. Сюда можно отнести разнообразные возможности автоматического перевода текстов с помощью Promt и других подобных программ или с использованием электронных словарей типа Abby Lingvo.
Таким образом, на данном этапе исследования компьютер заменяет современному учёному огромное количество книг, справочную литературу, словари, которые бы физически просто не поместились в шкафу или на книжной полке, а также бумагу, ручку и печатную машинку, избавляя его от неизбежного многократного переписывания материала при его упорядочивании, перекомпоновке и редактировании. Он также может использоваться в планировании процесса исследования, хранить и вовремя предоставлять информацию о сроках проведения того или иного мероприятия, конференции, встречи или деловой переписки, имеющей отношение к исследованию.
Следующий этап - подбор испытуемых и проведение эмпирического исследования. Здесь можно говорить о таких важных составляющих этого этапа как поиск и установление связи с испытуемыми, сбор данных, диагностика, эксперимент, коррекционная и развивающая работа с людьми при формирующем эксперименте и т.д. Сейчас Internet предоставляет ученому обширные возможности по поиску испытуемых для своего эмпирического исследования, позволяет сориентироваться, где и каким образом можно организовать встречу с испытуемыми, договориться о личной встрече либо договориться с руководителями организаций, в которых планируется провести исследование, собрать нужную информацию об организациях закрытого типа и многое другое. В настоящее время проводятся Internet-анкетирования и компьютерная диагностика. Для психологических исследований это имеет свои преимущества: позволяет сократить время исследования, дает респонденту дополнительную уверенность в конфиденциальности информации, способствует самораскрытию испытуемого, позволяет опросить большое количество респондентов, позволяет собрать информацию у респондентов, которых невозможно собрать в одном месте (например, проживающих в разных городах), позволяет стандартизировать сбор данных.[3] Исследования В.Л. Рихмана и его коллег показали, что способ представления данных влияет на степень категоричности ответов: при компьютерном самозаполнении респонденты чаще сообщают об общем ощущении беспокойства, выбирают крайние позиции шкалы, чем когда пишут или произносят ответы. Эта особенность поведения респондентов, однако, проявляется в меньшей степени, если они работают над компьютерной версией вопросника в одиночестве, уверены в анонимности и могут возвращаться назад по тексту, делая исправления.[5] Помимо преимуществ в качестве получаемой информации исследователь упрощает работу по вводу полученных данных в базу, оперативности сбора информации. По данным зарубежного исследования, проведенного Шефером Д. и Диллманом Д., различия между электронной и бумажной версиями вопросников отразились на оперативности возврата и полноте ответов. В среднем заполненные электронные версии были получены через 9,16 дней, а бумажные потребовали 14,4 дня; 18% электронных вопросников вернулись в день посылки, половина - прежде, чем первый заполненный бумажный вопросник. Наблюдается разница в полноте ответов на открытые вопросы: их в электронной версии было получено на 12 %. пунктов больше, чем в бумажной, есть различия и в развернутости этих свободно формулируемых ответов. [6] Бутенко И.А. отмечает, что приложив весьма незначительные усилия, мы получаем более "умную" версию вопросника. Она позволяет автоматически разводить ответы на вопросы, основанные на предыдущем ответе респондента и тем самым уменьшать их взаимовлияние. Она ограничивает возможность фиксации респондентом нелогичного ответа, т.е. противоречащего ответу на предыдущий вопрос, поскольку дает выбрать только определенные, логически обоснованные варианты из всех предложенных. Без ухудшения общего впечатления от ответов она позволяет возвращаться назад и делать исправления, если респонденту это понадобилось. Можно предусмотреть лексику открытых ответов, и т.п. Иными словами, мы можем по ходу интервью программными средствами индивидуализировать вопросник, исходя из некоторых ответов каждого данного респондента. Тем самым значительные усилия, которые тратятся на тренировку и инструктаж интервьюеров, можно не прилагать, переложив на компьютер многие человеческие функции и уменьшая шансы на ошибки интервьюеров, а также описки, опечатки, неточности, неразборчивость почерка и т.п. Снимается и ряд вопросов, связанных с ответами не по существу, с ошибками ввода данных, кодировкой и т.п.[1] Вместе с тем, что касается психодиагностики при исследовании, необходимо отметить, что весомая часть психодиагностического инструментария уже представлена в виде компьютерных программ, которые в некоторых случаях способны выдавать исследователю результат уже в некотором обобщенном и проанализированном виде.