Система оценки планируемых результатов освоения программы начального образования (стр. 6 из 8)
· более полного и точного выражения своих мыслей, чувств, идей и мнений,
· социального взаимодействия с целью информировать окружающих, развлечь их или оказать на них влияние;
· получения личного удовольствия от чтения и письма “для себя”, от общения со сверстниками;
· углубления понимания действительности, получения новых знаний;
организации своего процесса учения и рефлексии.
2. узнавать звучание русской речи среди других звуков, в том числе – звуков иностранной речи, проявлять интерес к отличительным особенностям звучания иностранной речи и различным диалектам русской речи
Задание 1. Напиши мини сочинение (примерно 10 предложений) на одну из предложенных тем: «Почему русский язык называют великим и могучим»
«Помогает ли мне русский язык для получения новых знаний?»
«Какие особенности русского языка помогают мне полно и точно выражать свои мысли, чувства, идеи и мнения»
«Можно ли с помощью языка оказывать влияние на окружающих, развлекать их, сообщать им важную информацию»
«Люблю ли я русский язык?»
Задание 2. Подчеркни предложения, написанные на русском языке.
1) Люблю грозу в начале мая, когда весенний, первый гром, как бы резвяся и играя, грохочет в небе голубом.
2) История на Русия от началото на ХІХ век до втората революция. Вътрешна политика и обществени движения
3) Повернувшись у Европу з далеких заморських мандрiв, Васко да Гама захоплено розповiдав про дивовижнi плоди, якими частували його у схiдних портах Африки.
4) I have got an apple. It is red. I will eat it.
5) Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало, гусей крикливых караван тянулся к югу.
Спецификации проверочных работ, используемых для оценки планируемых результатов
Спецификация является документом, отражающим основные характеристики измерительных материалов и определяющим различные аспекты их качества, например, валидность и надежность измерения.
Спецификации проверочных работ, используются как основа для разработки заданий и проверочной работы в целом. Они также используются учителями, администрацией образовательного учреждения для получения информации о структуре и содержании работы.
Спецификация проверочной работы обычно включает:
1. Назначение работы
2. Документы, определяющие содержание проверочной работы
3. Структура проверочной работы.
4. Характеристика частей. Типы заданий. Число заданий в проверочной работе и в каждой части по типам заданий
5. Распределение заданий проверочной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
6. Время выполнения работы. На выполнение проверочной работы отводится ___ минут.
7. План проверочной работы.
8. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом.
9. Дополнительные материалы и оборудование.
10. Условия проведения и проверки работы
11. Рекомендации по подготовке к работе (если это необходимо).
В спецификации работы должен быть описан алгоритм, по которому формируется последовательность заданий в проверочной работе.
Демонстрационные варианты заданий и проверочных работ
Демонстрационные варианты заданий и проверочной работы разрабатываются с целью дать возможность любому пользователю и представителю широкой общественности составить представление о структуре работы, числе, форме, уровне сложности заданий. Сведения, представленные в демонстрационном варианте, должны позволить учителю и учащимся выработать стратегию подготовки к выполнению работы. Демонстрационный вариант составляется по спецификации как образец варианта работы и как образец для разработки заданий и проверочной работы. В демонстрационном варианте должно быть максимально раскрыто разнообразие типов и форм заданий. В конце демонстрационного варианта должны быть представлены ответы к заданиям с выбором ответа и кратким ответом, а также критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом. Приведенные в варианте критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом должны позволить составить представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа.
Ниже приведен пример демонстрационного варианта одного из заданий по математике с указанием оцениваемых умений (предметных и общеучебных) и критериев оценивания.
Пример 3.
Примеры заданий для оценки достижений требований к результатам
освоения программы начального общего образования
Математика, 4 класс
Летом четвероклассники отдыхали в лагере. Для проведения соревнований понадобилось оборудовать спортивную площадку. Было решено расположить на ней яму для прыжков в длину, волейбольную площадку, мишень для стрельбы из лука и доску для записи результатов соревнований.
 |
На плане 1 см соответствует 1 м
Задание 1.
Вожатая дала четвероклассникам план спортивной площадки.
Она попросила отметить на нём расположение мишени и доски,
соблюдая следующие условия:
– мишень надо расположить в пяти метрах от лестницы;
– доску надо расположить более чем в шести метрах
от лестницы, между флагом и елью, но ближе к ели.
Отметь на плане место расположения мишени знаком М,
а доски для записи результатов – знаком Д.
Задание 2. 
В лагере провели соревнования по стрельбе из лука.Каждый из 5 участников сделал по три выстрела.
Полученные ими баллы записали в таблице.
Прошел дождь и смыл некоторые числа.
Восстанови записи.
| Имя | Баллы | Общее количество баллов | Место | ||
| 1-ый выстрел | 2-ой выстрел | 3-ий выстрел | |||
| Аня | 90 | 60 | 100 | 250 | 3 |
| Боря | 70 | 80 | 90 | ||
| Ваня | 100 | 90 | 290 | ||
| Галя | 60 | 80 | 210 | ||
| Даша | 80 | 100 | 100 | ||
Указания по оценке результатов выполнения заданий
Задание 1.
Вопрос относительно расположения мишени1
2 балла – буква М отмечена между окружностями с центром в точке отсчета «от лестницы» и радиусом от 4 до 6 см. На рисунке (см Приложение 1) область, в которой ученик должен отметить букву М, заштрихована;
1 балл – расстояние от точки М до лестницы меньше или больше 6 см;
0 баллов – все остальные случаи, которые не описаны в критериях на 1-2 балла.
Н – нет никаких следов попытки учащегося приступить к решению задания.
Задание 1.
Вопрос относительно расположения доски
4 балла – соблюдены все три условия: точка Д находится на расстоянии более чем 6 см от лестницы, между флагом и елью, но ближе к ели. На рисунке (Приложение 2) область, в которой ученик должен отметить букву Д, заштрихована;
3 балла – верно выполнены два условия, одно из них – первое;
2 балла – верно выполнены два любые условия;
1 балл – верно выполнено одно любое условие;
0 баллов – все остальные случаи, которые не описаны в критериях на 1-4 балла.
Н – нет никаких следов попытки учащегося приступить к решению задания
Задание 2.
| Имя | Баллы | Общее количество баллов | Место | ||
| 1-ый выстрел | 2-ой выстрел | 3-ий выстрел | |||
| Аня | 90 | 60 | 100 | 250 | 3 |
| Боря | 70 | 80 | 90 | 240 | 4 |
| Ваня | 100 | 100 | 90 | 290 | 1 |
| Галя | 60 | 80 | 70 | 210 | 5 |
| Даша | 80 | 100 | 100 | 280 | 2 |
4 балла – верно заполнены все четыре пустые клетки таблицы с результатами выстрелов, верно указаны места участников соревнований;
3 балла – заполнены все четыре пустые клетки таблицы с результатами выстрелов, но при подсчетах результатов допущена одна ошибка, места участников определены верно в соответствии с полученными результатами выстрелов;
2 балла – верно заполнены только две из четырех пустых клеток с результата ми выстрелов;
1 балл – верно заполнена только одна из четырех пустых клеток с результатами выстрелов;
0 баллов – все остальные случаи, которые не описаны в критериях на 1-4 балла.