Существующая система образования позволяет реализовывать федеральную и региональную образовательную политику, направленную, прежде всего, на обеспечение доступности качественных образовательных услуг для всех слоев населения вне зависимости от места проживания.
В целях поддержки федеральной образовательной политики, направленной на диверсификацию (вариативность) образовательных услуг в образовательных учреждениях города реализуются общеобразовательные программы, программы профильного обучения, коррекционные программы.
Достаточно развитая система профессионального образования предлагает разнообразные формы подготовки профессиональных кадров для обеспечения потребности рынка труда города и региона.
3. ДОСТУПНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ
Муниципальная система образования на протяжении ряда лет функционировала достаточно стабильно и в 2010 году не претерпела значительных изменений.
В 2009 – 2010 учебном году в дневных общеобразовательных учреждениях
функционировало 192 класса, в которых обучалось 4306 обучающихся ,на ступени начального общего образования – 1 802, в том числе 509 первоклассников;
на ступени основного общего образования – 2105 обучающихся;
на ступени среднего (полного) общего образования – 399 обучающихся.
В вечерней (сменной) школе 146 обучающихся.
В городе созданы условия для получения специального (коррекционного) образования.
В специальном (коррекционном) образовательном учреждении по программе 8 вида обучалось 47 обучающихся.
Дети с ограниченными возможностями здоровья на основании заключения врачебной комиссии обучались на дому по индивидуальным программам.
Необходимо отметить, что отдел образования совместно с Департаментом Тверской области начал работу по организации дистанционного обучения детей- инвалидов. Утверждены списки, получены медицинские заключения.
В следующем учебном году планируется начать дистанционное обучение 12 детей-инвалидов.
На протяжении ряда лет отдел образования, комиссия по делам несовершеннолетних не могли решить вопрос с обучением детей цыганской национальности. Часть родителей не была заинтересованы в обучении своих детей. Кто-то из детей начинал, но не завершил обучения, кто-то совсем не обучался. В 2009-2010 учебном году на основании решения КДНиЗП и приказа отдела образования на базе ВСОШ был создан класс для подростков цыганской национальности, в котором обучалось 11 подростков.
Дошкольное образование детей.
Услуги дошкольного образования предоставляют 15 муниципальных дошкольных образовательных учреждений, которые обеспечивают дошкольный уровень дошкольного образования для 2235 детей. Охват детей дошкольным образованием составляет 79,6%. Размер родительской платы в 2010 году за содержание ребенка в МДОУ в месяц - 950 рублей. С работников МДОУ, работающих на постоянной основе, родительская плата за содержание ребенка не взимается.
Сложившееся в последнее время видовое разнообразие дошкольных учреждений создает возможность предоставления большого спектра услуг: оздоровительных, медицинских, дополнительных. В дошкольных учреждениях №№ 13,15,22,28,50,19 наряду с задачами общеразвивающей направленности успешно решаются и коррекционные для детей с нарушениями речи. Во всех дошкольных учреждениях обеспечивается превышение стандарта по одному из таких направлений, как физическое, познавательно – речевое, художественно – эстетическое, социально – личностное. Концентрация усилий педагогических коллективов на развитие способностей дошкольников в данных направлениях обеспечивает положительную динамику развития ребенка. В условиях новой образовательной политики, центром которой является гуманистическая направленность как в содержании образования, так и формах и методах педагогической деятельности, определены стратегия и тактика развития дошкольного образования, что нашло отражение в долгосрочной целевой программе . В программе обоснованно выдвигаются две ведущие цели: обеспечение государственных гарантий доступности дошкольного образования, равных возможностей его получения и повышение качества дошкольного образования. Педагогический процесс в дошкольных учреждениях в 2009 – 2010 учебном году выстраивался на основе комплексных общеобразовательных программ «Радуга», «Развитие», «Детский сад - дом радости», «Из детства в отрочество». Удалось актуализировать использование педагогических и управленческих технологий и парциальных программ в целях обеспечения оптимальной нагрузки на ребенка.
Дополнительное образование детей
Предоставление дополнительного образования детям на территории муниципального образования город Кимры в 2009-2010 учебном году обеспечивалось за счет функционирования муниципальной системы дополнительного образования детей, структурными элементами которой являлись:
-три детские школы искусств (ДШИ №1,2,3);
-центр эколого –биологический;
-центр детского творчества «Левша»;
-центр развития творчества детей и юношества им. Панкова;
-центр развития творчества;
- центр детский морской;
-четыре спортивные школы (ДЮСШ №1,2,3,4).
Кроме того дополнительное образование предоставляли и все общеобразовательные учреждения города.
В течение года система дополнительного образования была реформирована. В связи с отсутствием необходимых условия для предоставления образовавтельных услуг ( предписание органов Пожнадзора, Роспотребнадзора), неэффективным использованием материальных, финансовых и кадровых ресурсов были закрыты три учреждения дополнительного образования детей ( ЦЭБ, ЦДТ, ДДТ «Левша»)
Отдел образования считает, что закрытие данных учреждений не приведет к сокращению числа детей, охваченных дополнительным образованием.
Во-первых, педагоги, изъявившие желание продолжить работу в системе дополнительного образования были трудоустроены либо в ЦРТДиЮ им. Панкова, либо в школы города и продолжают вести кружки.
Во-вторых, планируется создание инновационного учреждения дополнительного образования для детей и юношества.
Необходимо отметить, что образовательные учреждения достаточно равномерно расположены на территории города. В сложившихся микрорайонах имеются и дошкольные учреждения и общеобразовательные учреждения. Это отвечает запросам большинства жителей города, которые при выборе образовательного учреждения руководствуются принципом «шаговой доступности».
Но нужно отметить и то, что в последнее время увеличивается число родителей, для которых главную роль при выборе образовательного учреждения играют условия и качество предоставляемых образовательных услуг и выбор делается в пользу ОУ расположенного далеко от дома. Чтобы сократить транспортные расходы, учащимся предоставляется возможность приобретения льготных билетов на автобус.
Профессиональное образование
Получив основное общее образование выпускники 9 классов могут продолжить свое образование и получить профессию в учреждения начального профессионального образования
| № п/п | Наименование ОУ | Профессии, специальности | Социальные партнеры |
| ГОУ НПО «Профессиональное училище № 34» | -оператор ЭВМ -радиомеханик -слесарь по ремонту автомобилей -токарь | Савеловский машиностроительный завод. ОАО станкозавод, ОАО ОМС Микра, ОАО Кимрский механический завод,Кимрспецмаш, ООО Станко-Альянс, ОАО Сигма | |
| ГОУ НПО Профессиональный лицей № 22 | -сварщик -автомеханик( -слесарь по ремонту автомобилей + водитель «С») -повар-кондитр -коммерсант торговли -оператор ЭВМ -оператор швейного оборудования -затяжчик обуви | Социальные партнеры: ООО Савеловский, порт «Кимры», хлебокомбинат «Кимры», КВАНТ, машиностроительный завод, РАЙПО, швейная фабрика. |
Достаточно разнообразно представлена система среднего профессионального образования района.
| № п/п | Наименование ОУ | Профессии, специальности | Социальные партнеры |
| 1. | Медицинский колледж (региональный) | -медицинская сестра -фельдшер -медицинский техник –лаборант | ЦРБ. |
| 2. | Механико-технологический (региональный) | Модельер- конструктор й одежды Модельер-конструктор обуви Техник-механик Техник-технолог Коммерция по отраслям Дизайн по отраслям | Социальные партнеры: ООО «Никс», ООО «Тверьтрикотаж» ЗАО «Юность-2». |
| 3. | Савеловский промышленно-экономический колледж (федеральный) | Юрист Бухгалтер Фиансист Техники по специальностям: -техническое обслужив и ремонт автомобильного транспорта -автоматизация технологических процессов и производств -техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей | ООО»Савеловский машиностроительный завод», МДС «Микра». |
4. Результаты деятельности
Одним из основных показателей успешности функционирования школьной образовательной системы является независимая оценка качества обучения.
Итоговая аттестация выпускников 11 классов в 2009-2010 учебном году в форме ЕГЭ.
С 2009 года единый государственный экзамен проводится в штатном режиме.
ЕГЭ является одним из направлений модернизации образования и призван обеспечить разработку механизма повышения качества образования и преемственности общего и профессионального образования. ЕГЭ позволяет оценить эффективность образовательного процесса, определить сильные и слабые стороны преподавания ряда предметов. Выпускники проходили государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ по 2 обязательным предметам – математике и русскому языку, 12 предметам по выбору выпускника – информатике и ИКТ, литературе, физике, химии, биологии, географии, истории, обществознанию, иностранным языкам (английскому, немецкому, французскому, испанскому).