Методические темы предметных МО:
1. МО учителей начальных классов: «Формирование интеллектуальных, исследовательских умений и творческих способностей учащихся через использование информационных технологий».
2. МО учителей естественно – математического цикла: «Развитие самостоятельности учащихся, активной жизненной позиции на предметах естественно-математического цикла».
3. МО учителей гуманитарного цикла: «Развитие творческих способностей учащихся в условиях обновления содержания образования».
По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках можно сделать вывод, что учителя успешно проводят работу по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительных литературных источников и использованию их для написания реферата, доклада и т.д.; анализу возможных решений задач, выбору оптимального варианта решения; самостоятельному нахождению в учебнике старого материала, на который опирается новый; составлению вопросов по пройденному материалу..
Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель:
- русского языка ;иностранного языка; предметов естественно-математического цикла.
Непрерывному педагогическому образованию и росту педагогического мастерства способствуют следующие формы работы:
1. Открытые уроки и внеклассные мероприятия
2. Научно-методические семинары, семинары-практикумы, конференции
3. Интернет-форум
4. Предметные недели и декады
5. Работа с молодыми педагогами
6. Организация и контроль курсовой системы повышения квалификации
Особое внимание в работе МО и администрации школы уделяется совершенствованию форм и методов организации урока.
Ежегодно все учителя дают уроки по темам самообразования учителей.
Следует отметить, что Альмукаева Г.Ю., Гумарова А.А., Абзалиева А.Г., Латыпова Л.Р. давали открытые уроки с использованием информационных технологий, а Гадршина Р.Ф, Зигангараева Р.Х. использовали личностно-ориентированные технологии..
Необходимо отметить хорошую организацию открытых уроков учителей естественно-математического цикла.
Кроме открытых уроков и внеклассных мероприятий администрация и рабочие группы посещали уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Основные цели посещения:
1. Формы и методы, применяемые на уроках.
2. Внедрение новых технологий в учебно-воспитательный процесс.
3. Совершенствование общеучебных умений и навыков учащихся.
4. Подготовка к ЕГЭ.
Научно-методические семинары, семинары-практикумы организуются творческими группами методических объединений, где главная, ведущая роль отводится руководителям МО Халиуллиной Л.Р., Тукаевой Г.З., Губайдуллиной Р.Г.. Каждое методическое объединение творчески подходит к решению и представлению методических проблем, стоящих перед современным уроком.
В школе разработан и проводится внутришкольный мониторинг, одним из направлений которого является отслеживание качества обучения учащихся школы. Были разработаны планы посещения уроков в соответствии с целями посещения. Проводились индивидуальные беседы с учителями по организации и направлению уроков.
С целью организации методической помощи молодым педагогам организована работа школы молодого педагога. Работа строится на основе положения о школе молодого педагога и плана работы с ними. За каждым молодым педагогом закреплен педагог- наставник.
В рамках реализации республиканской акции «Компьютер – учителю», в целях создания условий для эффективного использования информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе, повышения качества предоставляемых образовательных услуг, совершенствования методов, форм и технологий работы с учащимися, стимулирования роста профессионального мастерства педагогов педколлектив нашей школы участвовал в данном проекте. Материалы опубликованы на школьном сайте izboba.edusite.ru
С целью коррекции знаний учащихся, нуждающихся в педагогической поддержке, организовывались индивидуальные занятия (как для отстающих, так и одаренных детей). Особое внимание уделялось подготовке ребят к ЕГЭ. На МО обсуждались результаты проведенных срезов и контрольных работ и намечались пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений, рассматривались наиболее сложные вопросы теории и практики по предмету.
В школе действует программа по обеспечению преемственности в работе дошкольного образовательного учреждения и школы. На базе школы были организованы занятия по подготовке детей к школе (60 часов).
Учителя школы активно распространяют передовой педагогический опыт:
- на научно-практических конференциях различного уровня: республиканском – 5, районном - 9
Результаты деятельности школы
Качество образования
По результатам промежуточной аттестации наша школа показывает стабильность в качестве, так в 2009-2010 - 46%, в 2010-2011гг – 49%.
Учебные программы по всем предметам выполняются в полном объеме.
При проведении государственной итоговой аттестации учащихся 9,11 класса школа руководствовалась приказами Министерства образования и науки РТ «О порядке окончания учебного года, подготовке и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений Республики Татарстан». Экзаменационный материал был подготовлен учителями своевременно, утвержден, нормативные документы оформлены в срок, были оформлены стенды «Государственная (итоговая) аттестация», «ЕГЭ».
Итоговая аттестация по русскому языку проводилась с использованием открытых текстов для письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы .
Анализ результатов показал, что учащиеся с работой справились, уровень сформированности важнейших речевых умений и навыков и усвоения языковых норм соответствует минимуму обязательного основного образования по русскому языку. Учащиеся в целом овладели навыками анализа текста: передали содержание близко к тексту, сохранив его художественное своеобразие и логику изложения, чётко сформулировали основную мысль текста. Успеваемость 100%, качество в 2009году- 37,5%, в 2010 году- 57%
Анализ результатов по алгебре за курс основной школы позволяет сделать вывод, что на уровне обязательной подготовки удовлетворительный результат получен практически по всем заданиям, включённым в экзаменационную работу: сравнительный анализ экзамена по алгебре с прошлыми годами показал: 2010 год - качество выполнения заданий стало выше – 64,3% (в 2009 году – 37,5%). Наибольшие затруднения вызвали задания 8,9,10.
Рекомендации: обратить внимание на выявленные пробелы в знаниях учащихся 9 класса, взять под контроль изучение тем предыдущих лет обучения, по которым допущено наибольшее количество ошибок.
Все учащиеся 11 класса овладели требованиями программ по всем предметам, были допущены к экзаменам и успешно их сдали. Ученики сдавали ЕГЭ по русскому языку и математике обязательно.
Если взять во внимание предметы, которые выбрали для сдачи ЕГЭ в этом учебном году, можно сделать вывод, что среди участников ЕГЭ по выбору растет рейтинг таких предметов, как обществознание, английский язык, химия. Ежегодно есть желающие сдавать физику и биологию. К сожалению, не проявляют желание сдавать ЕГЭ по истории, информатике, литературе, географии.
В этом году результаты ЕГЭ оказались выше по всем предметам (русский язык, математика, обществознание, биология, физика) по сравнению с ЕГЭ 2009. Средний балл по ЕГЭ 2010 в сравнении с целевыми ориентирами оказался выше по таким предметам, как русский язык, обществознание, биология, физика, ниже – по математике, английскому языку. Целевой ориентир по химии не был определен в октябре месяце, так как две ученицы проявили желание сдавать данный предмет в форме ЕГЭ в последний срок подачи заявлений.
В сравнении с пробными (районными и школьными) ЕГЭ по предметам конечные результаты ЕГЭ 2010 выше. Это свидетельствует о том, что учителями были поставлены завышенные требования к уровню оценивания, а также о плодотворной работе с учащимися. Положительной стороной является и тот факт, что все выпускницы школы хорошо учились, имели высокую мотивацию к обучению и ориентировались на поступление в ВУЗы.
В 2010 году ученица школы Низамбиева М. была награждена серебряной медалью.
Участие в предметных олимпиадах- количество призеров : 2010-2011 год-7 учеников.
Состояние воспитательной работы и дополнительного образования.
Тема воспитательной работы школы на текущие годы: «Создание в школе благоприятных условий для становления личности способной к успешной социализации в обществе». В 2010-2011 учебном году школа работает над проблемой: формирование и развитие познавательной активности и коммуникативных способностей учащихся .
Цель: воспитание здоровой, духовно-нравственной, образованной, деятельной, конкурентоспособной, творческой личности способной к успешной социализации в обществе.
Задачи: поэтапное
Воспитательная работа ведётся с использованием трудов татарских просветителей Ризаэтдина Фахретдина, Каюма Насыри, Братьев Буби-Нигматуллиных. Активно используются технологии Виля Казыханова «Уроки нравственности», технологии развивающего обучения, личностно-ориентированная, игровая и проектная технологии.