Каждый учащийся, работая в микрогруппе, играя определенную роль, выполняя различные задания, должен эффективно работать как часть команды. Учащимся рекомендуется делать основные записи по ходу урока .
Свобода выбора действий и решений учащихся допускается на всех этапах занятия. Преподаватель выступает в роли консультанта и контролирует последовательность и правильность выполнения заданий учащимися. В групповом тренинге преподаватель не несет функции руководителя в общепринятом значении этого слова. В групповой деятельности он является полноправным членом группы, несущим функцию фасилитатора, облегчающего включение всех членов группы в процесс самопроявления и самоактуализации.
КАК ВАМ ПРЕДСТОИТ РАБОТАТЬ
Содержание и организация взаимодействия преподавателя и учащихся.
| № задания и время выполнения (мин) | Основные этапы занятия |
Виды заданий
| Деятельность учащихся | Совместная деятель-ность преп-ля и уч-ся | Деятельность преподавателя | ||||
| Индивидуальная | Групповая | Межгрупповая | Фасилитация | Инструктаж | Контроль | ||||
| 1.-8 | Организационный момент - 1минута. Объявление темы и обсуждение целей урока – 3 минуты, психол. подг. | Х Х | X | ||||||
| 2.-12 | Этап проверки | – «Что мы знаем?», - минут.(домашнее задание) . | Х | Х | |||||
| 3.- 22 4.-11 | Этап изучения нового материала | Задание 1 (работа с текстом) физпауза 1-2мин Задание2 – «Презентация выразительности речи» Физпауза 1-2 мин. | Х Х | Х Х | Х | ||||
| 5.-8 6.-20 | Этап закрепления | Задание 3 - «Образное мышление». Задание 4 -Иинтегрирование по ВИЧ/ СПИДу : Стили поведения, оценка собственного риска |
| Х
Х | Х |
| Х
Х |
| |
| 7.-5 8.-1 90мин. | Подведение итогов урока, выставление оценок – 3 минуты. Объявление домашнего задания |
Х |
| X |
Х |
|
Х | Х | |
Стабильность Профессия
Этнос Договор
Концепция Тефтели
Приоритет Свекла
Диаспора Салат
Ономастика Картофель Транслитерация Капуста
Закон Морковь
Республика Менеджмент
Дискуссия Маркетинг
Эссе Торты
Имя существительное Творог
Кто?
Что?
Предмет
География
Чувства
Явления природы
Времена года
Сообщества людей
Названия планет
Слово Словосочетание
ПРАВИЛА РАБОТЫ В КОМАНДЕ
Учащиеся работают в 4-х командах по 4,5 человек :
- капитан
- уч-ся, осуществляющий записи
- уч-ся, осуществляющий презентацию
- художник-оформитель
- справочный отдел( эту роль берет на себя преподаватель)
Деление на команды осуществляется по желанию учащихся.
Каждый учащийся, работая в микрогруппе, играя определенную роль, выполняя различные задания, должен эффективно работать как часть команды. Учащимся рекомендуется делать основные записи по ходу урока .
Свобода выбора действий и решений учащихся допускается на всех этапах занятия. Преподаватель выступает в роли консультанта и контролирует последовательность и правильность выполнения заданий учащимися. В групповом тренинге преподаватель не несет функции руководителя в общепринятом значении этого слова. В групповой деятельности он является полноправным членом группы, несущим функцию фасилитатора, облегчающего включение всех членов группы в процесс самопроявления и самоактуализации
ПАМЯТКА: КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
«5» - полные ответы по приведенным 5 пословицам и поговоркам,
как они их понимают, чем отличается пословица от поговорки,
яркое высказывание о языке знаменитого человеква: философа, ученого, писателя, поэта и т.д.
«4» - меньше пословиц и поговорок ( 4 ), как они их понимают, чем отличается пословица от поговорки,
яркое высказывание о языке знаменитого человеква: философа, ученого, писателя, поэта и т.д.,
не совсем четкая речь
«3» - меньше пословиц и поговорок ( 3,2 ), как они их понимают, высказывание о языке знаменитого человеква: философа, ученого, писателя, поэта и т.д., нечеткая речь