Уровень понимания учащимися представленного эпизода проверяется при помощи различных упражнений: Choose and circle, Match and write и т.д.
После того как учитель убедится в том, что учащиеся поняли содержание аудиотекста, начинается работа над формированием языковых навыков, представленных в контексте эпизода.
Таким образом, первый урок раздела посвящен представлению нового материала, второй, третий и четвертый уроки – работе над закреплением языковых навыков.
Языковые навыки формируются сначала посредством тренировочных упражнений, которые включают как простое повторение языковых структур, так и вопросно-ответные упражнения. Тренировочные упражнения направлены на формирование у учащихся правильности речи. Тренировочные упражнения сменяются упражнениями творческого характера, которые способствуют развитию у учащихся беглости речи.
В каждый раздел учебника включена песня, которая способствует еще более прочному закреплению пройденного фонетического, лексического и грамматического материалов.
В основу учебного пособия “Brilliant” положен сбалансированный подход к развитию всех видов речевой деятельности. Именно поэтому каждый урок учебника включает в себя работу не только над формированием языковых навыков, но и над развитием всех речевых умений: говорения, аудирования, чтения и письма.
Каждый пятый урок раздела (Adventure Notebook) посвящён работе с текстом страноведческого характера, который построен на языковом материале первых четырех уроков раздела.
Тематика текстов соответствует возрастным интересам учащихся, и, отражая межпредметные связи, способствует всестороннему развитию личности ребенка.
Виды речевой деятельности
(речевые умения).
Говорение
Авторы учебного пособия «Brilliant» уделяют большое внимание развитию умения говорения. Именно поэтому все упражнения в учебном пособии способствуют созданию на уроке ситуаций, стимулирующих общение учащихся между собой, развитию речевой культуры школьников, формированию умений самостоятельного решения элементарных задач в устной речи.
Письмо.
Развитие умения письменной речи включает в себя обучение технике письма и обучение письму, как виду речевой деятельности. Упражнения на развитие письма как вида речевой деятельности представлены как в книге для учащихся, так и соответствующих разделах рабочей тетради.
Обучение письму как виду речевой деятельности ведется поэтапно: от формирования техники письма до написания таблички с именем и фамилией, заполнения бланка-анкеты, оформления конверта письма, составления текста открытки, написания письма, рассказа описательного или повествовательного плана и т.д.
Развитию умения выражать свои мысли в письменной форме посвящается отдельный раздел урока. Задания по обучению письменной речи, предложенные в учебном пособии “Brilliant” отличаются большим разнообразием.
Рабочая тетрадь каждого уровня “Brilliant” начинается с таблички, в которую учащиеся вписывают свое имя, фамилию и класс на английском языке, с этого же задания начинаются все тесты пособия. Большое внимание развитию письменной речи уделяется в разделах “Extra activity” и “Project”.
Так в первом уровне “Brilliant” учащимся предлагается письменная работа по теме: “This is my friend” (раздел 2), проектная работа “My family tree” (раздел 6). Раздел 8 заканчивается творческой работой ”My pet”.
Второй уровень “Brilliant” содержит творческие задания типа: ''Write about you and your friend” (раздел 2), “My favourite place” (раздел 3) и т.д.
Третий уровень “Brilliant” включает такие творческие задания, как “Write a description of someone you know”, “Write a series of interview questions for someone”, “Make a list of instructions for your robot”.
В упражнениях по обучению письму находит отражение принцип постепенного и логичного нарастания сложности материала. В УМК четвертого уровня “Brilliant” включены задания более высокого уровня сложности, которые превышают уровень стандарта. Они могут быть адресованы более подготовленным ученикам.
На начальном этапе основное внимание уделяется развитию умения аудирования с целью понимания общего смысла прослушанного и выборочного извлечения информации.
Каждый раздел учебного пособия “Brilliant” содержит три задания на аудирование. В первом уроке – это знакомство с сюжетной линией “Story outline”. Аудиотекст, в этом случае, служит не только формой представления нового лексического и грамматического материала, но и средством освоения аудирования как вида речевой деятельности. Задание же типа “Listen and read” может быть также использовано для формирования произносительных навыков и развития техники чтения вслух.
Особенностью детей младшего школьного возраста является то, что им достаточно сложно концентрировать свое внимание на выполнении того или иного задания в течение длительного времени. Авторы учебного пособия “Brilliant” решили эту проблему путем использования элемента деятельностного подхода к обучению аудированию.
В четвертом уроке каждого раздела учащиеся выполняют задания типа: “Listen and find the stickers”. Цель задания – прослушать текст и извлечь определенную информацию. Прослушав текст, учащиеся должны приклеить картинки-наклейки (‘stickers”) в соответствии с содержащейся в тексте информацией. (Картинки - наклейки в книге для учащегося красочны и удобны в использовании).
Проиллюстрируем этот тип задания:
Задание «Listen and find the stickers» помогает учителю в организации такого сложного вида работы, как аудирование, позволяет оптимизировать процесс обучения этому виду речевой деятельности, делает урок более эмоциональным и качественным.
Учебное пособие “Brilliant” c самых первых уроков обучает детей слушать и делать заметки. Развитию такого умения способствуют задания “Listen and write”.
Тексты на аудирование содержат интересный и разнообразный материал, помогающий учащимся выработать стратегию понимания устной речи. Наличие музыкальных заставок на аудиокассете, большое количество песен (восемь на каждом уровне) позволяет учителю сделать уроки более эмоциональными и занимательными, что важно при работе со школьниками младшего и среднего возраста.
Развитию аудирования как виду речевой деятельности способствует наличие песен в каждом уроке учебного пособия. Песни, построенные на лексическом и грамматическом материале изучаемого раздела, не только развивают аудирование как вид речевой деятельности, но и формируют произносительные навыки учащихся.
Тексты песен построены на изучаемом грамматическом и лексическом материале, что дает возможность учителю более тщательно отрабатывать изучаемый материал, а учащимся – успешно усваивать его.
Анализ упражнений и заданий на развитие аудирования, представленных в учебном пособии “Brilliant”, показывает, что обучение аудированию с использованием учебного материала соответствует требованиям проекта образовательного стандарта начального общего образования по иностранному языку. Учащиеся приобретают умение прогнозировать и понимать основное содержание аудиотекстов, извлекать необходимую информацию.
Чтение.
Каждый урок учебного пособия, помимо работы над формированием языковых навыков, включает материал, направленный на развитие различных типов чтения.
Интересные и разнообразные тексты и задания к ним формируют у учащихся навыки ознакомительного, поискового чтения, а также чтения на детальное понимание прочитанного. В рабочей тетради содержатся дополнительные тексты для чтения.
Наличие аудиозаписей текстов способствует выработке такого умения, как выразительное чтение вслух.
Учащиеся должны знать алфавит изучаемого иностранного языка, основные буквосочетания, звуко-буквенные соответствия, знаки транскрипции (для английского языка), основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).
Аудиоматериалы учебного пособия, включающие тексты, диалоги, песни, упражнения на развитие навыка аудирования и отработку произношения позволяют учащимся научиться:
· различать на слух и правильно произносить все звуки английского языка;
· различать и соблюдать долготу и краткость гласных звуков, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных
· соблюдать словесное и фразовое ударение, членение предложения на смысловые группы;
· выдерживать интонацию утвердительного, вопросительного и побудительного предложений;
· не оглушать звонкие согласные в конце слова;
· не смягчать согласные перед гласными
К концу изучения учебного пособия Brilliant продуктивный запас лексики учащихся составит 500 лексических единиц, рецептивный запас составит 130 лексических единиц, которые включают:
- отдельные слова;
- простые устойчивые сочетания;
- оценочная лексика и речевые клише
Проведенный анализ учебного пособия "Brilliant" показал, что его использование на уроках английского языка в общеобразовательном учреждении позволит учащимся освоить материал в соответствии с требованиями проекта образовательного стандарта начальной школы в области формирования языковых навыков и развития речевых умений учащихся, обеспечив, при этом, уровень коммуникативной компетенции, необходимый для общения между детьми восьми – одиннадцати лет.
Представленные в учебном пособии “Brilliant” материалы дают возможность учащимся овладеть основами работы с различными типами аутентичных материалов, формируют языковые навыки и развивают речевые умения, необходимые для общения в реальных жизненных ситуациях. Материал социокультурного плана, представленный в различных компонентах учебного пособия, способствует формированию у учащихся социокультурной компетенции.