6. «Это звучит так, как будто Вы сами не очень верите в свои способности».
7.
Ситуация 2
Педагог заявляет Вам, демонстрируя излишнюю самоуверенность: «Нет ничего такого, что я не смогла бы сделать, если бы захотела. В том числе мне ничего не стоит провести мероприятие любого уровня для коллег». — Какой должна быть на это Ваша реплика?
1. «Вы слишком хорошо думаете о себе».
2. «С Вашими-то способностями? — Сомневаюсь!»
3. «Вы, наверное, чувствуете себя достаточно уверенно, если заявляете так?»
4. «Не сомневаюсь в этом, так как знаю, что если Вы захотите, то у Вас все получится».
5. «Это, наверное, потребует от Вас большого напряжения».
6. «Излишняя самоуверенность вредит делу».
7.
Ситуация 3
После открытого занятия один из педагогов заявляет коллеге: «Я не думаю, что Вы, как педагог, смогли нас чему-то научить».
Ваша реакция:
1. «Ваше дело — учиться, а не учить».
2. «Таких, как Вы, никто, ничему не сможет научить».
3. «Может быть, Вы подготовите и проведете подобное занятие для коллег?»
4. «Вам просто не хочется учиться».
5. «Мне интересно знать, почему Вы так думаете».
6. «Давайте поговорим об этом подробнее. В данной ситуации, наверное, есть что-то такое, что наводит Вас на подобную мысль».
7.
Список рекомендуемой литературы
1. Антонов Ю.Е., Гришаева Н.П. Социальный заказ на изменения в дошкольном образовании РФ [Текст] / Ю.Е. Антонов, Н.П. Гришаева // Управление ДОУ. – 2006. – № 8.
2. Аргентинова Т.Е. Стиль общения как фактор эффективности совместной деятельности [Текст] / Т.Е. Аргентинова // Психологический журнал. – Т. V. – 1984. – № 6.
3. Арнаутова Е.П., Разгонова Н.А. Социальное самочувствие семьи [Текст] / Е.П. Арнаутова, Н.А. Разгонова // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 6.
4. Бабаева Т.И. У школьного порога [Текст] / Т.И. Бабаева. – М., 1993.
5. Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика [Текст] / Т.М. Бабунова. – М., 2007.
6. Безруких М.М., Ефимова С.П. Ребёнок идёт в школу [Текст] / М.М. Безруких, С.П. Ефимова. – М., 1998.
7. Белая К.Ю., Третьяков П.И. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам [Текст] / К.Ю. Белая, П.И. Третьяков. – М., 2007.
8. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии [Текст] / В.П. Беспалько. – М., 1989.
9. Богат В.Ф. Технология творчества [Текст] / В.Ф. Богат // Дошкольное воспитание. – 1999. – № 3.
10. Буре Р.С. Готовим детей к школе [Текст] / Р.С. Буре. – М., 1987.
11. Буре Р.С., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети [Текст] /Р.С. Буре, Л.Ф. Островская – М., 2001.
12. Винникот Д.В. Разговор с родителями: Пер. с англ. [Текст] /Д.В. Винникот. – М.,1994.
13. Ган Н.Ю. К проблеме правового воспитания в дошкольном возрасте [Текст] / Н.Ю. Ган //Актуальные проблемы дошкольного образования: Челябинск, 2003.
14. Григорьева Г.Г. Педагогика раннего возраста [Текст] /Г.Г. Григорьева. – М., 1998.
15. Гризик Т.И. Программа «Радуга»: методологические основы познавательного развития детей [Текст] / Т.И. Гризик //Дошкольное воспитание. – 1998. – № 10.
16. Доронова Т.Н. Право на образование [Текст] /Т.Н. Доронова //Дошкольное воспитание. – 2001. – № 10.
17. Доронова Т.Н. и др. Из детства – в отрочество: Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развития детей 4–7 лет [Текст] /Т.Н. Доронова. – М., 2002.
18. Доронова Т.Н. и др. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство для развития [Текст] / Т.Н. Доронова. – М., 2001.
19. Доскин В.А., Голубева Л.Г. Растём здоровыми [Текст] /В.А. Доскин, Л.Г. Голубева. – М., 2002.
20. Закон РФ «Об образовании» [Текст] – М., 2006.
21. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребёнка [Текст] /А.И. Захаров. – М., 1993.
22. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание [Текст] /О.Л, Зверева, А.Н. Ганичева. – М., 1999.
23. Змановский Ю.Ф. Здоровый дошкольник: программа [Текст] / Ю.Ф. Змановский //Дошкольное воспитание. – 1995. –№ 6.
24. Игра дошкольника [Текст] /под. ред. С.Л. Новосёловой – М., 1989.
25. Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: программа [Текст] /О.Л. Князева, М.Д. Маханёва. – СПб., 2004.
26. Козлова С.А. Мой мир: приобщение ребёнка к социальному миру [Текст] /С.А. Козлова. – М., 2000.
27. Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью [Текст] /С.А. Козлова. – М., 1998.
28. Козлова С.А. Я – Человек: программа приобщения ребёнка к социальному миру [Текст] /С.А. Козлова – М., 1996.
29. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика [Текст] /С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М., 2000.
30. Комарова Т.С., Тимофеева Г.В. Управление творческой деятельностью коллектива ДОУ [Текст] /Т.С. Комарова, Г.В. Тимофеева //Управление ДОУ. – 2003.– № 4.
31. Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б. Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет [Текст] /Т.С. Комарова, А.В. Антонова, М.Б. Зацепина – М., 2005.
32. Концепция дошкольного воспитания [Текст] //Дошкольное воспитание. – 1989. – №№ 5, 9.
33. Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) [Текст] //Начальная школа. – 2000. – № 4.
34. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание [Текст] /Т.А. Куликова. – М., 1999.
35. Лесгафт П.Ф. Руководство физическим образованием детей дошкольного возраста: Пед. соч.: В 2 т. [Текст] /П.Ф. Лесгафт. – М., 1993.
36. Маркова А.К., Дидерс А.Г., Яковлева, Е.Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте [Текст] /А.К. Маркова, А.Г. Дидерс, Е.Л. Яковлева. – М., 1997.
37. Маханёва М.Д. Воспитание здорового ребёнка [Текст] /М.Д. Маханёва – М., 1999.
38. Миронова О.П. Преемственность как процесс воспитания и обучения ребёнка [Текст] / О.П. Миронова //Управление ДОУ. – 2003. – № 2.
39. Михайленко Н.Я., Короткова, Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду [Текст] /Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова – М., 2000.
40. Новосёлова С.Л. Развивающая предметная среда: рекомендации по проектированию вариативных дизайн-проектов [Текст] /С.Л. Новосёлова – М., 1995.
41. Общение детей в детском саду и в семье [Текст] / под ред. ТА. Репиной, Р.Б. Стеркиной. – М., 1990.
42. Панько Е.А. Психология труда воспитателя [Текст] /Е.А. Панько – Минск, 1993.
43. Парамонова Л.А. Содержание дошкольного уровня образования: с чем связано его обновление [Текст] /Л.А. Парамонова //Дошкольное воспитание. – 2003. – № 3.
44. Петровский В.А. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении [Текст] /В.А. Петровский – М., 1993.
46. Программа «Истоки»: базис развития ребёнка-дошкольника [Текст] /Т.И. Алиева и др.; науч. ред. Л.А. Парамонова и др. – М., 2003.
47. Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений: из опыта работы [Текст] /Н.А. Рыжова – М., 2003.
48. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: учебно-методическое пособие [Текст] /под ред. Т.И. Ерофеевой. – М., 1999.
49. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания [Текст] /Э.Я. Степаненкова – М., 2001.
50. Типовое положение о ДОУ [Текст]: М., 2008.
Для воспитателей ДОУ
Ситуация 1
Ребенок старшего дошкольного возраста, явно демонстрируя свое плохое отношение к кому-либо из товарищей по группе, говорит: «Я не хочу играть (заниматься) вместе с ним». — Как на это должен отреагировать воспитатель?
1. «Ну и что?»
2. «Никуда не денешься, все равно придется».
3. «Это глупо с твоей стороны».
4. «Но он тоже не захочет после этого играть (заниматься) с тобой».
5. «Почему?»
6. «Я думаю, что ты не прав».
7.
Ситуация 2
Ребенок в разговоре с воспитателем говорит ему: «Я хочу, чтобы Вы любили меня больше всех». — Как должен ответить педагог на такую просьбу воспитанника?
1. «Почему это я должна относиться к тебе лучше, чем ко всем остальным?»
2. «Я вовсе не собираюсь играть в любимчиков!»
3. «Мне не очень нравятся люди, которые заявляют так, как ты».
4. «Я хотела бы знать, почему я должна любить тебя больше всех?»
5. «Если бы я тебе сказала, что люблю тебя больше, чем других детей, то ты чувствовал бы себя от этого лучше?»
6. «Как ты думаешь, как на самом деле я к тебе отношусь?»
7.
Список рекомендуемой литературы (см. список для тестирования)
Для инструктора по физической культуре ДОУ
Ситуация 1
Ребенок разочарован своими спортивными успехами, и говорит педагогу: «А я смогу стать настоящим спортсменом?» — Что должен на это ему ответить педагог?
1. «Если честно сказать — сомневаюсь».
2. «О, да, конечно, в этом ты можешь не сомневаться».
3. «У тебя прекрасные способности, и я связываю с тобой большие надежды».
4. «Почему ты сомневаешься в себе?»
5. «Давай поговорим и выясним проблемы».
6. «Многое зависит от того, как мы с тобой будем работать».
7.
Ситуация 2
Инструктор дает воспитаннику шести с половиной лет задание, а тот не хочет его выполнять и при этом заявляет: «Я не могу и не хочу это делать!» — Какой должна быть реакция педагога?
1. «Не хочешь — заставим!»
2. «Для чего же ты тогда пришел на занятие?»
3. «Тем хуже для тебя, оставайся неучем. Твое поведение похоже на поведение человека, который назло своему лицу хотел бы отрезать себе нос».
4. «Ты отдаешь себе отчет в том, чем это может для тебя окончиться?»
5. «Не мог бы ты объяснить, почему?»
6. «Давай сядем и обсудим — может быть, ты и прав».
7.
Список рекомендуемой литературы
1. Аракелян О.Г. Обучение прыжкам в детском саду: учебное пособие [Текст] //О.Г. Аракелян, Л.В. Карманова /под ред. А.В. Кенеман, Т.И. Осокиной.-М.,1984.-С.24-50
2. Бальсевич В.К. Развитие быстроты и координации движений у детей 4-5 лет [Текст] /В.К. Бальсевич, М.Н. Королева, Л.Т. Майрова // Теория и практика физической культуры.-1986.-№10.-С.21-23
3. Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии [Текст] /Н.А. Бернштейн.- М.,1991.-С.28
4. Бочарова Н. Некоторые вопросы дифференцированного подхода в физическом воспитании мальчиков и девочек [Текст] /Н. Бочарова // Дошкольное воспитание.-1997.- №12.- С.72-75
5. Вильчковский Э.С. Развитие двигательной функции у детей [Текст] /Э.С. Вильчковский.- Киев: Здоровье, 1983.- 208с.