Дует ветер нам в лицо (движение ладоней клицу и обратно). |
3акачалось деревцо (руки вверх, покачивания вправо-влево).
'Ветер тише, тише, тише (медленно опуститъруки, присесть).
Деревцо все выше, выше (встатъ, поднятьруки еверх, потянуться).
• Дифференциация звуков [ш], [щ], букв «ш», «щ» в словах.
Распределить картинки на две стопочки.
Логопед: Два веселых шумных щенка прячут вещи по уголкам. Одного зовут Шарик, другого — Щенька. Шарик тащит картинки, в названии которых есть [ш], [щ]. (Картинки: щавель, шапка, щука шуба, лещ, ландыш, ящик, клещи, мишка, вишни.)
Запишите букву «ш» или «щ» (те же картинки демонстрируются вразброс).
• Добавить недостающую букву (слог). Вначале задание выполняется устно с мячом. Затем письменно по карточкам. Слова:
... апка, ...уха, ...ум, ...авель, ...ётка, ...айба, пла..., малы..., ду..., ле..., бор..., ланды... Добавить слог: ша или ща.
да...,пи...,ка...,ча...,ро...,на...,гу...
Добавить слог ши или щи.
пи...,та...,ма...,ве...,кле..., малы...,ле...
Подчеркнуть букву «ш» двумя чертами, «щ» — одной.
3. Заключительная часть занятия.
• Эмоциональная и смысловая рефлексия занятия.
• Пароль на выход: придумать одно слово со звуком [ш], другое — со звуком [щ].