Домашняя работа – это………………………………………..., служащая для ………....……………………………………, связанных с …………………….......................................................................
4.Соотнесите типы уроков и дидактических задач:
А) обобщающий 1. сформировать и закрепить новые знания;
Б) комбинированный 2. познакомить с тем, что будет изучаться в теме, курсе;
В) новых знаний 3. проверить знания предыдущего урока, сформировать и закрепить новые знания и умения;
Г) вводный 4. проверить и закрепить знания и умения по всей теме
5. Впишите недостающие звенья:
Лабораторная работа - это……………………………………
………………………………………………………………... По способу организации деятельности учащихся она может быть:
1)…………………………..
2)…………………………………………..
3)…………………………………………
и выполняться:
а)……………………………………
б)………………………………………… в)……………………………………………….
6. Установите соответствие:
| Формируемое понятие | Оптимальные методы обучения | Оптимальные формы обучения |
| I – анатомии- ческое II- физиологи- ческое III- экологи- ческое | 1. наблюдение 2. распоз- навание под микроскопом 3. постановка опыта | А) экскурсия Б) домашняя работа В) урок |
7. Из перечисленных признаков выберите характерные:
А) для внеклассной работы; Б) для внеурочной работы;
1. занятия обязательные;
2. занятия добровольные;
3. за результаты работы ставится оценка;
4. за работу не ставится оценка;
5. содержание тесно связано с уроками;
6. содержание относительно связано с уроками;
7. выполняется индивидуально или группами;
8. выполняется группами или массово.
8. Исключите лишнее:
К материальной базе обучения биологии не относится:
А) кабинет биологии;
Б) урок биологии;
В) уголок живой природы;
Г) учебно-опытный участок;
Д) учебник биологии.
Вопросы к экзамену
1. Зарождение отечественной методики обучения. Первый учебник по естествознанию, его характеристика и вклад автора в методику обучения биологии.
2. Особенности методики обучения биологии в первой половине Х1Х века. Характеристика школьных учебников естествознания этого периода.
3. Развитие методики биологии во второй половине Х1Х века. Вклад отечественных методистов Д. Кайгородова, А. Герда и др. в методику преподавания биологии.
4. Создание методики биологии как педнауки в начале ХХ века. Вклад В. Половцова, Б. Райкова и др. методистов в развитие этой науки. Особенности методики обучения биологии в первые годы советской власти.
5. Коренной перелом в методике обучения биологии (1932г). Методика обучения биологии во второй половине ХХ века.
6. Содержание биологического образования на современном этапе, характеристика основных компонентов содержания образования.
7. Развитие и методика формирования биологических понятий в школьном предмете.
8. Методика формирования умений и навыков в процессе обучения биологии.
9. Воспитание в процессе обучения биологии и формирование научного мировоззрения.
10. Структура учебно-методического комплекса и учебника биологии.
11. Урок как основная форма обучения биологии.
12. Внеурочная и внеклассная формы обучения биологии, их характеристика.
13. Экскурсия как важная форма обучения биологии.
14. Методы и методические приемы обучения биологии, их классификация.
15. Характеристика словесных методов обучения и их применение в учебно-воспитательном процессе.
16. Характеристика наглядных методов обучения и их применение в учебно-воспитательном процессе.
17. Характеристика практических методов обучения и их применение в учебно-воспитательном процессе.
18. Средства обучения биологии, их классификация и назначение.
19. Виды и методы контроля знаний, умений.
20. Особенности методики обучения учащихся биологии в среднем звене общеобразовательной школы.
21. Особенности методики обучения учащихся биологии в старшем звене общеобразовательной школы.
22. Учебно-опытный участок и его назначение.
23. Уголок живой природы и его роль в учебно-воспитательном процессе биологии.
24. Кабинет биологии, его составляющие и назначение.
Литература
1. Пономарева И.Н. и др. Общая методика обучения биологии. Учеб. пособие для студ. пед. вузов- М.: Изд. центр «Академия», 2003.
2. Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. Учеб. пособие для студ. пед. вузов, изд. 3-е. – М.: Просвещение, 1986.
Дополнительная:
1.Петрищева Г.С. Системное использование учебника биологии в разделе «Растения…». Учеб. пособие для студ. пед. вузов естественных специальностей. – Бийск: НИЦ БиГПИ, 2000.
2. Петрищева Г.С. Дифференцированное обучение и его учебное обеспечение. Учеб. пособие для студ. пед. вузов естественных специальностей. - Бийск: НИЦ БПГУ им. В.М.Шукшина, 2003.
3. Организация учебной деятельности школьников на уроках биологии /А.Н.Мягкова и др. – М.: Просвещение, 1988.
4. Сборник понятий и терминов к теме «Тип Членистоногие» /Т.П.Рябикова и Л.Н.Сивохина.- Новосибирск: Изд-во НГПИ, 1993.
5. Поурочные планы по теме «Тип Членистоногие». Метод. рекомен. для студ. /Л.Н.Сивохина. – Новосибирск: Изд-во НГПИ, 1993.
6. Использование средств обучения при обучении биологии /А.М.Розенштейн и др. – М.: Просвещение, 1989.
7. Зверев И.Д., Мягкова А.Н Общая методика преподавания биологии в средней школе. – М.: Просвещение, 1985.
8. Мягкова А.Н., Комиссаров Б.Д. Методика обучения общей биологии. – М.: Просвещение, 1985.
9. Методика обучения ботанике /Под ред. Н.В.Падалко и др. – М.: Просвещение, 1983.
10.Шалаев В.Ф. Методика обучения зоологии. – М.: Просвещение, 1985.
11. Бруновт Е.П. и др. Методика обучения анатомии, физиологии и гигиене человека. – М.: Просвещение, 1973.
12. Белов И.Г., Корчагина В.А. Уроки ботаники в 5-6 классе. – М.: Просвещение, 1974.
13. Кузнецова В.И.Уроки биологии в 6-7 классе: Растения, бактерии, грибы, лишайники. – М.: Просвещение, 1991.
14. Бровкина Е.Т., Казьмина Н.И. Уроки зоологии. – М.: Просвещение, 1987.
15. Корсунская В.М. Уроки общей биологии. – М.: Просвещение, 1986.
16. Конюшко В.С. Как подготовить урок биологии. - Минск: Народная Асвета, 1988.
17. Калинова Г.С. и др. Методика изучения разделов «Растения, бактерии, грибы, лишайников». – М.: Просвещение, 1989.
18. Игошин Г.П. Уроки биологии в 6 классе. Развернутое планирование. - Ярославль: Академия развития, 2002.
19. Илларионов Э.Ф. Поурочные разработки по биологии: Растения, бактерии, грибы, лишайники 6 (7) класс. – М.: Вако, 2003.
20. Бинас А.В., Маш Р.Д. и др. Биологический эксперимент в школе. – М.: Просвещение, 1996.
21. Розенштейн А.М. Самостоятельные работы учащихся: Раздел «Растения». - М.: Просвещение, 1988.
22. Нога Г.С. Опыты и наблюдения над растениями. – М.: Просвещение, 1976.
23. Васильева Е.М. и др. Эксперимент по физиологии растений в средней школе. – М.: Просвещение, 1978.
24. Луцкая Л.А., Никишов А.И. Самостоятельные работы учащихся в разделе «Животные». – М.: Просвещение, 1989.
25. Рыков Н.А. Руководство к лабораторно-практическим занятиям по методике зоологии. – М.: Просвещение, 1976.
26. Молис С.С., Молис С.А. Активные формы и методы обучения биологии: Животные. – М.: Просвещение, 1989.
27. Воронин Л.Г, Маш Р.Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека. – М.: Просвещение, 1983.
28. Муртазин Г.М. Активные формы и методы обучения биологии: Человек. – М.: Просвещение, 1989.
29. Беркинблит М.Б. и др. Задачи по физиологии человека и животных. – М.: Мирос, 1995.
30. Рохлов В.С. Школьный практикум. Биология 9 кл. «Человек». – М.: Дрофа, 1998..
31. Методика обучения разделу «Эволюция» в школьном курсе общей биологии / Состав. Л.Н. Сухорукова. – Ярославль: Изд-во ЯГПИ им. К.Д.Ушинского, 1992.
32. Сухова Т.С. Урок биологии: технологии развивающего обучения. – М.: Вентана-Граф, 2001.
33. Машанова О.Г., Ефстафьев Тесты, вопросы и задачи по биологии. – М.: Московский лицей, 1996.
34. Специфика и методика урока биологии современной школы. Метод. рекомен. /Состав. Г.Д. Сидельникова и Л.В.Нироева. Новокузнецк, 1989.
35. Папорков М.А., Клинковская Н.И. и др. Учебно-опытная работа на пришкольном участке. – М.: Просвещение, 1990.
36. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М., 1994.
37. Марина А.В., Соломин В.П. и др. Школьное биологическое образование: проблемы и пути их решения. Учебное пособие к курсу методики преподавания биологии.- СПб.: НИИ Химии СпбГУ, 2000.
38. Модестов С.Ю. Сборник творческих задач по биологии, экологии и ОБЖ. Пособие для учителя. – СПб.: Акцидент, 1998.
39. Денисова Т.С. и др. Внеурочные работы по биологии. – М.: Просвещение, 2002.
40. Семенцова В.Н. Технологические карты. Поурочное планирование биологии. – СПб.: Паритет, 2002.