- самостійна навчальна робота, на якій учням пропонується ряд задач, простих і складних; складність визначається кількістю балів;
- міні-залік з теорії (індивідуальне, попарне, групове опитування, тест, диктант…);
- самостійна диференційована робота з 4-х варіантів, в кожному – задачі різної складності, щоб не відкидати слабких учнів;
xx. Після вивчення всіх блоків теми, проводиться
залік по всій темі і підсумкова котрольна
робота.
1. Теоретичний залік проводить учитель і найбільш підготовлені учні, які першими перед усім класом складають залік;
Теоретичний залік узагальнює матеріал всієї теми, виявляє подібність і відмінність всіх понять, встановлює співвдношення величинами, розкриває суть фізичних законів. Учні-асистенти опитують своїх учнів класу по окремому блоку питань і виставляють оцінки за знання з даного блоку матеріалу. Списки з оцінками подаються вчителю, який, при потребі, може щось уточнити у окремого учня, перепитати, а потім виставляє загальну оцінку за тему.
2. Контрольна робота, диференційована, рівнева.
Одна з переваг залікової системи заключається в тому, що оцінка з теми – не середньоарифметичне з поточних клітинок. Головні оцінки учень одержує в кінці теми на заліку. Ці оцінки більш реально відображають знання учня з теми.
Така робота має і моральні аспекти:
- виховується почуття відповідальності:
- з’являється стимул для вивчення теми;
- позитивний емоційний фон;
- сильні учні виступають у ролі вчителя по відношенню до слабких, самі поглиняють свої знання;
- створюється “ситуація успіху” для слабкого учня, якому надається можливість повторної відповіді.
Отже, ефективна система оцінювання знань учнів заліком переходить по схемі:
Залікова система
x. Підготовчий етап.
1. Лекція.
- вивчення нового матеріалу;
- приклади розв’язування задач з детальним поясненням;
2. Практичне заняття:
- закріплення теоретичного матеріалу;
- розв’зування задач з детальним аналізом;
3. Самостійна навчальна робота.
4. Міні-залік з теорії.
5. Самостійна робота (контроль).
xx. Залік.
- теоретичний залік;
- контрольна залікова робота.
В рефераті розглянуті лише два моменти успішного переходу учителя до гуманної, більш толерантної системи оцінювання знань учнів, що відповідають вимогам віку і сучасної школи.
Література:
сучасній школі
Шмукляр Е.Г. Оцінка знань учнів
Шаповалов Н.П. З досвіду
впровадження залікої
системи
Закон України “Про Освіту”
Положення про середній загальноосвітній навчально-виховний заклад