Емоційні дії - відображають відношення до предметів, явищ.
Розумові - відношення певних завдань.
Мнемічні - пов’язані з пам’яттю та запам’ятовуванням.
Вольові - прояв зусилля для подолання перешкоди.
Психомоторні, забезпечують досягнення цілей через рухові дії.
Робочі:
* орієнтовні
* виконавчі
* керуючі
* завершальні
Найчастіше ми їх свідомо використовуємо, інші відбиваються на підсвідомості.
В основі організації СР є:
Створення умов для реалізації діяльності.
Розробка систем завдань, через яку можна досягти мети діяльності і вплинути на розвиток особистості виконавця.
В навчальному процесі перш за все потрібно :
Визначити конкретну мету навчання (таксономію цілей) та скласти перелік вмінь, які будуть сформовані в результаті вивчення даної дисципліни.
Складання переліку адекватних задач і вивчення критерію оцінювання.
Рівні СР:
Забезпечує засвоєння предметних знань, навичок і вмінь, формує певний енциклопедизм навчання та привчає самостійне використання набутого.
Формує певні навички і вміння самостійно використовувати засвоєні знання для використання певних завдань, що забезпечує надійний виконавський рівень підготовки фахівців.
Дає можливість повністю реалізувати цілі вищої школи щодо підготовки ініціативних, активних і творчих фахівців.
Завдання
| Дія | Продукти |
| Відповісти на запитання, вирішити задачу (виконання дій) | Передбачають матеріальний результат(конспект лекцій, реферат) |
Таксономія цілей і модель засвоєння бази знань.
Для визначення цілей навчання використовується ієрархічна модель.
Таксономія цілей - це ієрархічно організована модель класифікації цілей навчання. Цілі повинні бути визначені дієсловом уміти.
В останні 10 років для створення програм і визначення цілей використовується модульний підхід. Модуль являє собою логічно завершений відносно автономний самодостатній фрагмент навчального процесу.
Форми роботи і контроль
| Теорія | Лекції, письмові завдання | Тести |
| Практичні | Моделювання навчального процесу | Спостереження, бесіди, дискусії, ігри |
| СР | Складання проекту навчального предмету. |
Три типи:
* інформаційні
* практичні
* комбіновані