У/ ■
4. Чтение сведений о языке: с. 170.
(Согласная буква, написание которой надо проверять, может быть в любой части слова: в приставке (сделать, обходить),, в суффиксе (правдив, пирожок), в корне (сливки, четверг), в окончании (нет звуков, жуков).
VII.Обобщение работы. (5мин)
Работа с лингвистическим текстом упр. № 171 с. 91.
- Что надо знать, прежде чем написать в слове безударную гласную либо согласную, обозначающей парный по глухости- звонкости согласный звук? ( В какой части слова она находится).
- Что надо знать о написании корня, суффикса и приставок? (Ответы детей).
VIII.Итог урока.
1) Работа с таблицей на доске. Ответ на главный вопрос урока: Как узнать, какие гласные и согласные пишутся в частях слова? (См. Приложение №4)
2) Оценка работы учащихся.
3) Определение уровня эмоционального комфорта учащихся Рефлексия: (Учащиеся определяют уровень комфорта после урока и оценивают свою активность на уроке).
IX.Домашнее задание по уровням:
Репродуктивный: Упр. № 170 с. 90
Продуктивный: подобрать по 3 своих примера на каждый случай в таблице, полученной на уроке (таблица выдаётся каждому ученику после Итогов урока).
Примечание: Урок рассчитан на 40 минут. При 45 – минутном варианте урока добавляется дополнительное время на следующие этапы урока: наблюдение над безударными гласными звуками и буквами – 1 мин., наблюдение над парными согласными звуками и буквами – 2 мин., обобщение материала – 2 мин.
Ф. И. О. автора:Райкова Лариса Николаевна
Место работы:Меленковская средняя общеобразовательная школа № 1.
Должность:Учитель начальных классов.
Квалификация:Высшая.
Контактный телефон:2-20-90 (школа); 2-24-48 (дом).
Класс, в котором изучается раздел и тема: 3 класс.
Название программы, УМК:УМК «Русский язык» В.П. Канакиной.
Название раздела и темы программы, по которым представлена работа:
Раздел:Правописание частей слова. (29 часов)
Тема:Общее представление о правописании частей слова.
| Правописание частей слова | |||
| Приставка | Суффикс | Корень | |
| Безударные гласные1. Непроверяемые и труднопроверяемые.2. Проверяемые. | запомнить | запомнить | 1. Запомнить или проверить по словарю2. Подобрать проверочное слово (соринка – сор) |
Парные по глухости-звонкости согласные.1. Непроверяемые и труднопроверяемые.2. Проверяемые. | запомнить | запомнить | 1. Запомнить или проверить по словарю2.Подобрать проверочное слово (травка – трава) |
Образцы текстов для индивидуальных листов.
№ 1. Названия дней недели, оказывается, не такая уж и большая загадка. Вот, например, четверг. Почему он так называется? А ответ весьма прост. Четверг – это четвертый день недели. Вот и вся разгадка! |
№ 2. На прошлой неделе, в четверг, со мной произошёл вот какой случай. В этот день мы отправились с друзьями в лес по грибы. Вдруг налетел ветер, небо закрыла страшная туча, сверкнула молния, раздался оглушительный гром и начался сильный ливень. Мы сначала очень испугались, а потом забрались под маленькие ёлочки и стали громко распевать песни. Нам стало весело, а тут и дождик прошёл. |
№ 3.Сегодня четверг, 14 декабря. Смотрю в окно и любуюсь красотой! На солнце сверкают бесчисленные блёстки инея. Они убирали в алмазный наряд тонкие ветви деревьев и превратили в бриллиантовое ожерелье тонкую паутину, которую ещё осенью паук перекинул с одного дерева на другое. Какая красота вокруг! |