О научной активности Лотмана красноречиво свидетельствует список его печатных трудов: с 1961 по 1976 гг. им было опубликовано 322 работы (и мы все время должны помнить, что в 1960–70-е гг. возможностей для публикации было гораздо меньше, чем теперь). Конечно, с 1964 г. начинают появляться переводы трудов Лотмана на разные языки, но 202 из упомянутых 322 — это впервые напечатанные тексты, т. е. в среднем по 12 новых работ в год10. Монографии, изданные в этот период11, отражают сферы его интересов: поэтика, история литературы, кино — могли бы мы сказать, вспоминая название сборника статей Ю. Н. Тынянова. Можно сказать и иначе: поэтика и семиотика культуры, методология науки.
Большинство статей, изданных за интересующий нас период, стали классикой литературоведения и семиотики. Выберем для иллюстрации по десять наиболее значимых из каждого направления, понимая всю условность такого выделения и то, что с начала 1960-х гг. эти два направления в наследии Ю. М. Лотмана уже трудно разграничить12.
Жить в постоянной работе мысли было для Лотмана делом настолько естественным, что он не признавал иного modus’a vivendi для любого, кто переступил порог учебного заведения — и для тех, кто учит, и для тех, кто учится. Я помню его «непедагогические» советы нам, первокурсникам: надо стараться урывать время от сна, для того, чтобы читать — всегда, везде, все время читать. Он сам читал очень быстро и много, но всегда сетовал на то, как мало успевает прочесть. Одним из главных принципов педагогики Лотмана был синтез учебной и научной работы — не только в собственной деятельности, но и по отношению к коллегам — преподавателям и студентам. Он считал, что хороший студент сразу должен включиться в научную работу. Здесь бывали иногда странные «накладки». Например, я лишь задним числом узнала о том, что Юрий Михайлович был удивлен, что на первом курсе ни я, ни мои однокурсники не посещали его спецкурса для четвертого курса. Ему и в голову не приходило, что мы ни о каком таком спецкурсе и не подозревали, а тем более не знали, что нам можно туда ходить. На втором курсе мы уже были умнее и ошибку исправили. Вообще, нормой для каждого преподавателя кафедры было каждый год читать новый спецкурс, а для студента слушать их все (получалось по четыре-пять спецкурсов в год в дополнение к основному расписанию).
Центром учебной деятельности стали курсовые и дипломные работы. Отношение к ним было серьезным и ответственным. Список дипломных работ, составленный Г. М. Пономаревой13, ясно демонстрирует усилия преподавателей кафедры русской литературы превратить учебные сочинения в пусть небольшие, но научные исследования. Постепенно занятия в архивах и библиотеках Москвы и Питера становились для студентов нормой. В результате страдали «количественные показатели», что вызывало недовольство деканата: почему студенты пропускают занятия или имеют задолженности. Начальственные установки выражались неоднократно и недвусмысленно: надо давать такие темы, которые можно разработать, не выезжая из Тарту! Но Ю. М. Лотман не сдавался. Был ли он требовательным преподавателем? И нет, и да. Он был либеральным экзаменатором, но умел вызвать в студенте чувство неудовлетворенности своей подготовкой и стыда за незнание. В научной работе требовал полной отдачи, предельной добросовестности и ответственности. В результате дипломных работ, написанных под его руководством, не так много, как можно было бы ожидать. За весь период работы Ю. М. Лотмана в Тартуском университете под его руководством защищено 84 дипломные работы (1953–1991); за период заведования (1961–1976) — 23 работы.
И все же главное в научной деятельности «кафедры Лотмана» — это научные семинары, конференции, а также собственные научные издания. Для Лотмана это был показатель научной работы и ее стимул, ее условие и способ ее осуществления. Лекции считались важным, но недостаточным способом самореализации, главным считалась научная продукция.
Издания кафедры русской литературы за 1961–1976 гг.
(курсивом обозначены совместные издания с кафедрой русского языка)
Труды по русской и славянской филологии. IV. — 1961.
Труды по русской и славянской филологии. V. — 1962.
Труды по русской и славянской филологии. VI. — 1963.
Русская филология. I: Сборник студенческих научных работ. — 1963.
Программа и тезисы докладов в летней школе по вторичным моделирующим системам, 19–29 августа 1964. — 1964.
Труды по знаковым системам. I. (Лотман Ю. М. Лекции по структуральной поэтике). — 1964.
Блоковский сборник. I. — 1964.
Труды по знаковым системам. 2. — 1965.
Труды по русской и славянской филологии. VIII: Литературоведение. — 1965.
Труды по русской и славянской филологии. IX: Литературоведение. — 1966.
Тезисы докладов во второй летней школе по вторичным моделирующим системам, 16–26 августа 1966. — 1966.
Материалы ХХI научной студенческой конференции. — 1966.
Труды по знаковым системам. 3. — 1967.
Материалы ХХII научной студенческой конференции. — 1967.
III Летняя школа по вторичным моделирующим системам: Тезисы <Доклады>. Кяэрику, 10–20 мая 1968. — 1968.
Труды по русской и славянской филологии. ХI: Литературоведение. — 1968.
Труды по русской и славянской филологии. ХIII: Литературоведение: Горьковский сборник. — 1968.
Русская филология. II: Сборник студенческих научных работ. — 1968.
Труды по знаковым системам. 4. — 1969.
Литературоведение и школа. — 1969.
Материалы ХХV научной студенческой конференции. — 1970.
Труды по русской и славянской филологии. ХV: Литературоведение. — 1970.
Тезисы докладов IV Летней школы по вторичным моделирующим системам, 17–24 августа 1970. — 1970.
Труды по знаковым системам. 5. — 1971.
Труды по русской и славянской филологии. ХVIII: Литературоведение. — 1971.
Материалы ХХVI научной студенческой конференции. — 1971.
Русская филология. III: Сборник студенческих научных работ. — 1971.
Блоковский сборник. II. — 1972.
Материалы ХХVII научной студенческой конференции. — 1972.
Quinquagenario. Сборник статей молодых филологов к 50-летию проф. Ю. М. Лотмана. — 1972.
Труды по знаковым системам. 6. — 1973.
Сборник статей по вторичным моделирующим системам. — 1973.
Труды по русской и славянской филологии. ХХI: Литературоведение. — 1973.
Сборник студенческих научных работ. — 1973.
Материалы Всесоюзного симпозиума по вторичным моделирующим системам 1 (5). — 1974.
Труды по знаковым системам. 7. — 1975.
Труды по русской и славянской филологии. ХХIV: Литературоведение. — 1975.
Труды по русской и славянской филологии. ХХVI: Литературоведение. — 1975.
Тезисы I Всесоюзной (III) конференции «Творчество А. А. Блока и русская культура ХХ века». 1975.
Русская филология. IV: Сборник студенческих научных работ. — 1975.
Литературоведение и школа. II. — 1976.
Конечно, издания не возникают на пустом месте. Во многом они являлись результатом научных семинаров и конференций. Для проведения больших научных встреч нужны были официальные разрешения и деньги. Тогда они добывались долгими «хождениями по начальству». Если ходатайства оказывались безуспешными и конференцию невозможно было провести, то просто устраивались заседания кафедры, философского семинара или кафедральные научные сессии с участием гостей.
Конференции и семинары, проведенные кафедрой русской литературы
с сентября 1960 по январь 1977 гг.
1960
1) 24–25 октября — Юбилейная научная конференция, посвященная 20-летию ЭССР.
2) 26–28 ноября — Научная конференция, посвященная 50-летию со дня смерти Л. Н. Толстого.
1961
3) Апрель — Конференция, посвященная 100-летию со дня смерти Т. Г. Шевченко.
4) 9 апреля — Студенческая научная конференция.
5) 13 июня — Научная сессия, посвященная 150-летию со дня рождения В. Г. Белинского.
6) 23 ноября — Конференция, посвященная 250-летию со дня рождения М. В. Ломоносова.
1962
7) Научный семинар по знаковым системам.
8) Апрель — Студенческая научная конференция.
9) Май — Первая Блоковская конференция.
10) Научное заседание кафедры, посвященное 150-летию Отечественной войны 1812 года.
1963
11) Апрель — Студенческая научная конференция.
12) 2–4 декабря — Республиканская научная конференция, посвященная изучению русско- эстонских литературных связей.
1964
13) 3 марта — Научный семинар, посвященный 400-летию печатной русской книги.
14) Апрель — Студенческая научная конференция.
15) 7 июля — Кафедральный семинар с докладом М. Г. Альтшуллера («Костров и проблема русского предромантизма»).
16) 19–29 августа — [Первая] Летняя школа по вторичным моделирующим системам.
17) 23–25 октября — Конференция, посвященная 150-летию со дня рождения М. Ю. Лермонтова.
18) 29 октября — Кафедральный семинар с докладом В. И. Беззубова («Л. Андреев и МХТ»).
1965
19) Апрель — Студенческая научная конференция.
1966
20) Апрель — Студенческая научная конференция.
21) 4 мая — Заседание, посвященное 350-летию со дня смерти Сервантеса и Шекспира.
22) 16–26 августа — Вторая летняя школа по вторичным моделирующим системам.
23) 24 ноября — Конференция, посвященная 200-летию со дня рождения Н. М. Карамзина.
1967
24) Апрель — Студенческая научная конференция.
25) Май — Вторая Блоковская конференция.
26) 15–17 декабря — II-я республиканская конференция по русско-эстонским отношениям.
1968
27) 15 марта — Научная конференция, посвященная 100-летию со дня рождения А. М. Горького.
28) Апрель — Студенческая научная конференция.
29) 10–20 мая — Третья летняя школа по вторичным моделирующим системам.
30) Осень — Конференция, посвященная 150-летию со дня смерти Н. И. Новикова.
1969
31) Апрель — Студенческая научная конференция.
32) 13 июня — Кафедральный семинар с докладом Т. Венцлова («Творчество Балтрушайтиса как двуязычного поэта»).
1970
33) Апрель — Студенческая научная конференция.
35) 17–24 августа — Четвертая летняя школа по вторичным моделирующим системам.
1971
36) Март — Кафедральный семинар с докладом Ю. М. Лотмана «(К типологии русской культуры XVIII века»).