- входной - выполняется в начале работы с ЭСО и служит для оценивания исходной подготовленности обучаемого по предмету;
- промежуточный - охватывает учебный материал, рассчитанный на несколько часов контактного времени, выполняется непосредственно после его проработки и служит для оперативного оценивания его усвоения;
- рубежный - соответствует зачету по части курса (главе, разделу) и обеспечивает выборочную проверку приобретенных в его рамках знаний и умений;
- итоговый - покрывает содержание курса в целом; его результаты служат основой для аттестации обучаемого.
ЭСО, а также компьютерные средства теоретической и практической подготовки, которые могут выступать в качестве функциональных компонентов ЭСО, должны иметь средства итогового или рубежных контролей, в совокупности покрывающих соответствующие курсы.
Задачи, входящие в блок контроля, должны покрывать соответствующую ему часть курса и быть достаточными для обоснованной оценки приобретаемых в рамках нее знаний и умений.
Блок контроля обеспечивают следующие основные функции:
- выбор задачи или генерация ее варианта и предъявление условия обучаемому;
- обеспечение возможностей взаимодействия обучаемого с моделью задачи;
- обеспечение возможности ввода ответа (результата);
- предоставление информационной помощи по задаче по запросам обучаемого;
- демонстрация эталонного решения задачи;
- контроль действий обучаемого, а также промежуточных и итогового результатов, пояснение допущенных ошибок;
- контроль параметров, отражающих требования к выполнению задачи (время решения, предельное количество ошибок, предельные количества обращений к различным видам информационной помощи и др.);
- контроль параметров, отражающих требования к прохождению блока контроля (общее время выполнения, предельное суммарное количество ошибок, предельные суммарные количества обращений к различным видам информационной помощи и др.);
- оценивание уровня знаний (умений) обучаемого и формирование рекомендаций по корректировке учебного процесса по результатам контроля;
- сбор и обработка сведений о ходе и результатах контроля, запись их в протокол или передача системе управления учебным процессом, вывод обобщенных данных на экран и печать.
В компьютерных тренажерных системах каждой задаче соответствует сценарий тренажа, описывающий определенную психолого-педагогическую стратегию. Процесс тренажа обеспечивают следующие дополнительные функции:
- моделирование поведения или функционирования изучаемых объектов и среды деятельности;
- формирование внешнего представления изучаемых объектов и среды деятельности, а также обеспечение возможностей имитации воздействий на них со стороны обучаемого;
- поддержка взаимодействия обучаемых при отработке совместной деятельности в рамках многоролевого тренажа;
- организация и управление учебно-тренировочным процессом на основе психолого-педагогической стратегии, описанной в сценарии тренажа (выполнение сценария).
В ЭСО могут быть предусмотрены возможности, позволяющие преподавателям, курирующим учебный процесс, определять:
- количество, состав и степень сложности задач, включаемых в блоки контроля;
- параметры, отражающие требования к выполнению отдельных задач и контрольных мероприятий в целом;
- правила и критерии, используемые при оценивании уровня знаний (умений).
Соответствующие показатели могут описываться в индивидуальных заданиях обучаемых либо устанавливаться для групп пользователей ЭСО. Указанные возможности обеспечивают средства настройки ЭСО.
К рассматриваемой группе функциональных характеристик также относятся:
- количество задач, представленных в ЭСО (общее и по блокам контроля);
- возможности генерации задач и количество моделей задач, определяющих их типы;
- структура массива задач (декомпозиция задач по типам, по сложности, по тематике и др.);
- характеристики интерактивных моделей, используемых в задачах;
- возможности алгоритма контроля (правила выбора предъявляемой задачи, система качественных оценок решения и глубина оценивания, состав контролируемых показателей, возможности диагностики причин ошибок и др.);
- набор настраиваемых параметров и возможности их индивидуализации;
- перечень видов информационной помощи, предоставляемых обучаемому;
- состав данных о ходе и результатах контроля, заносимых в протокол или передаваемых системе управления учебным процессом.
По завершении выполнения блока контроля обучаемому должна быть предоставлена информация о достигнутых результатах.
В случае реализации функции автоматического оценивания уровня знаний (умений) наряду с полученной оценкой обучаемому и преподавателю должны предоставляться фактические данные о ходе и результатах контроля.
Рекомендуется, чтобы ЭСО обеспечивал возможности генерации задач и индивидуализации средств контроля.
Управление учебным процессом в ЭСО обеспечивают шесть групп функций, а именно:
1) регистрация и идентификация пользователей ЭСО;
2) сбор информации о работе обучаемого с ЭСО;
3) запись файла протокола работы обучаемого с ЭСО (в случае отсутствия сопряжения с системой управления учебным процессом);
4) взаимодействие с системой управления учебным процессом;
5) поддержка взаимодействия обучаемого с преподавателем и другими обучаемыми (в сетевых средства обучениях, рассчитанных на совместную учебную деятельность);
6) контроль и корректировка учебного процесса в соответствии с индивидуальным заданием обучаемого, а также психолого-педагогической концепцией, дидактикой и методикой, реализуемыми при помощи ЭСО.
Функции регистрации и идентификации пользователей могут быть реализованы либо в системе управления учебным процессом, либо в ЭСО, работающем в условиях отсутствия сопряжения с такой системой. В первом случае информация о пользователе передается системой управления учебным процессом ЭСО при его запуске. Регистрационные данные служат основой для разграничения прав доступа пользователей к функциям и компонентам ЭСО.
К информации о работе обучаемого с ЭСО относятся любые сведения, которые могут быть полезны для учета, контроля и корректировки учебного процесса. Они могут представлять траекторию навигации по учебному материалу, время, затраченное на проработку его структурных единиц, данные о ходе и результатах выполнения блоков контроля и др.
Информация о работе обучаемого с ЭСО может передаваться системе управления учебным процессом для сохранения в базе данных обучаемых либо в случае отсутствия сопряжения с такой системой записываться в файл протокола.
ЭСО должно обеспечивать сохранение данных о ходе и результатах контроля знаний и умений путем передачи их системе управления учебным процессом или записи в протокол.
Информация о работе обучаемого с ЭСО, передаваемая системе управления учебным процессом или заносимая в протокол, должна быть достаточной для обоснованной оценки преподавателем состояния выполнения обучаемым его текущего индивидуального задания и учебной программы в целом.
Обязательными компонентами записи, соответствующей сеансу взаимодействия с ЭСО и заносимой в протокол, являются:
- идентификационные данные обучаемого (фамилия, имя, отчество, шифр учебной группы и т.д.);
- дата и время начала и окончания работы с ЭСО;
- информация о выполнении индивидуального задания (при его наличии);
- сведения о пройденном контроле знаний (умений) - параметры, отражающие требования к выполнению отдельных задач и контрольных мероприятий в целом, фактические результаты по блокам контроля, полученные оценки и рекомендации по корректировке учебного процесса (в случае их формирования ЭСО).
ЭСО может обеспечивать возможность настройки состава и степени детальности представления информации, заносимой в протокол.
Взаимодействие ЭСО с системой управления учебным процессом включает:
- прием ЭСО информации для настройки на пользователя и его индивидуальное задание;
- передача системе управления учебным процессом собранных сведений о работе обучаемого с ЭСО и измененных параметров настройки для сохранения в базе данных обучаемых;
- прием и выполнение ЭСО команд по корректировке учебного процесса (команд навигации, изменений, вносимых в индивидуальное задание обучаемого, и др.).
Функции контроля и корректировки учебного процесса обеспечивают реализацию дидактических и методических составляющих управления учебным процессом внутренними средствами ЭСО. Они используют информацию о работе обучаемого с ЭСО и ориентированы на применение в условиях отсутствия сопряжения с системой управления учебным процессом.
Функции данной группы обеспечивают:
- динамическую настройку учебного материала и средств ЭСО, реализующих дидактические функции, на особенности обучаемого (уровень его подготовленности, результаты и стиль работы с ЭСО);
- оценивание состояния выполнения индивидуального задания обучаемого и его текущей компетенции в рассматриваемой предметной области;
- определение рекомендуемой траектории навигации;
- формирование и выдачу команд навигации на основе состояния выполнения индивидуального задания обучаемого и его текущей компетенции;
- прогнозирование успешности подготовки;
- выработку методических рекомендаций по корректировке учебного процесса и др.
Служебные функции непосредственно не связаны с назначением электронных средств обучения, но обеспечивают ряд дополнительных возможностей при их использовании в подготовке школьников.
Основными служебными функциями являются: