Известно, что вещи хорошо характеризуют личность, поэтому любопытно посмотреть, как школьники оценивают значение семейных реликвий.
«Фотоальбом нам очень дорог, он сохраняет историю нашей семьи. Недавно папа отреставрировал его, и он стал почти как новый. Я решил продолжить альбом, а когда-нибудь покажу его своим детям и внукам».
«Прабабушка подарила мне старинную икону Святой Великомученицы Екатерины. Когда на душе не очень хорошо, я смотрю на нее, и становится легче, а мир кажется светлее и радостнее».
«В 1942 году прадедушка погиб на войне. Мы бережно храним его медаль «За Отвагу».
Анализируя работы школьников, можно сделать следующие выводы:
1.Основное количество семей ценит и бережет память о своих пращурах.
2. В процессе выполнения работы школьники приобрели навыки сбора информации об истории семьи из уст старших поколений, используя документы и семейные реликвии.
3. На основе подобных творческих заданий можно успешно вести патриотическое воспитание подрастающего поколения, так как еще В. О. Ключевский утверждал: «Каждый из нас должен быть хоть немного историком, чтобы стать сознательно действующим гражданином»(14).
4. Описанные нами нестандартные формы работы со школьниками развивают их творческий потенциал, приобщают к поисковой работе, способствуют становлению личности, а также вовлекают родителей в орбиту школьной жизни и учебных заданий, активизируя их роль в воспитании детей.
1. Баринов В. А. Деформация русского национального самосознания в результате октябрьского переворота 1917 года //Духовность русской культуры : Мат. Всерос. науч. - практ. конф. – Омск, 1994.-С. 251.
2. Блюмкин В. А. Мир моральных ценностей. - М.: Знание, 1981,- С. 19-23.
3. Гончаров С. З. Философия совершенства И. А. Ильина в духовном самоопределении России // Духовность русской культуры : Матер. Всерос. Науч.- практ. Конф.- Омск , 1994.- С. 33.
4. Гранин Д. Чужой дневник. Повести и рассказы, М.: Современник .- 1988.- С. 291.
5. Егоров В. К. История в нашей жизни. - М.: Наука, 1990.- 192 с.
6. Ковалев А. Г. Психология личности, изд. 3, перераб. и доп. М.; Просвещение , 1969.- С.150.
7. Курс общей возрастн. и педагог. псих. Вып. 2 /Под ред. М. В. Гомезо. - М.: Просвещение , 1982.- С. 31.
8. Мир профессий : Человек - художественный образ / Сост. А. Смирнов. –М.: Мол. гвардия , 1987.- С. 9.
9. Нугзар Бетанели. Пол-России уверенно, что хороших людей больше, чем плохих // Комс. правда .- 1997.- 29 июля.
10. Пугачева Н. М. Сибирское краеведение в 1920-1930 гг.// Изд. Ом. гос. ист.- краев. Музея. – Омск, 1993.-№2.- С. 9-16.
11.Седельников А. Н. Учебник родиноведения для школ западно-сибирского учебного округа. - Омск, 1916.- С. 4
12. Семья: Книга для чтения. Кн. 1. / Сост. И. С. Андреева, А. В. Гулыга. - М.: Политиздат, 1991.- С. 273.
13. Соколов В. М. Социология нравственного развития личности. - М.: 1986.- С. 163-167.
14. Энциклопедич. словарь юного историка // Сост. Н. С. Елманова, Е. М. Савичева.- М.: Педагогика –Пресс, 1993.- С. 7.