Результаты ответов на 7 вопрос говорят сами за себя. 12 человек заявили о глубоких закономерностях восстания декабриста, 3 человека считают, что это была лишь случайность.
Следующими респондентами выступали представители 10 класса. Их результаты оказались тоже достойными.
На первый вопрос, как и девятиклассники, все ответили утвердительно.
Второй вопрос внес коррективы. 15 человек проголосовало за ответ «1825», трое ответило «1812», 2-«1861».
На вопрос № 3 14 человек ответили «героями», 3 человека считают декабристов бунтовщиками, еще трое заявило, что они не могут сказать однозначно.
Четвертый вопрос выявил пробелы в обучении, так как лишь 13 человек ответили «историк». 6 человек считают, что Василий Осипович был философом, а 1 предположил, что деятельность В.О.Ключевского была революционной.
На вопрос № 5 учащиеся ответили увереннее. 8 человек вспомнили «Курс русской истории», еще 5 «Исторические портреты», 7 человек честно признались, что не читали произведений В.О.Ключевского или не слышали их названий.
Творчество А.И.Герцена изучается в школьной программе по литературе, поэтому 10 человек справедливо назвали его писателем.9 человек назвали его философ, а ответ «революционер» вызвал реакцию лишь у одного учащегося.
А вот на самый главный вопрос был дан противоречивый ответ. Мнения поделились напополам. 10 человек - за необходимость и закономерность восстания, 10 указывают на его стихийность и непредсказуемость.
Безусловно, опрос 11 классов должен был подвести итог опроса моих современников.
На вопрос №1 все ответили, что им известна роль декабристов в истории.
На вопрос № 2 23 человека указали 1825 год, 4-1812, 3-1861.
Вопрос № 3 не стал неожиданностью. 24 человека отметили героическую роль декабристов, трое посчитали декабристов бунтовщиками, еще 3 человека ответили, что они не могут сказать однозначно.
Четвертый вопрос дал такие результаты: 20-историк,6-философ,4 человека считают В.О.Ключевского революционером.
На вопрос № 5 учащиеся ответили не так уверенно. 11 человек вспомнили «Курс русской истории», еще 6 «Исторические портреты», 13 человек честно признались, что им неизвестны произведения В.О.Ключевского.
А.И.Герцена 13 человек представляют писателем, еще 14 человек ответили, что он является революционером. 3 человека считают, что он был философом.
И на последний ответ был дан однозначный ответ. 25 человек ответили, что они не верят в случайность событий на Сенатской площади, и лишь 5 человек ответили, что для них данные события являются случайным событием в истории.
На третьем этапе в результате обработки и анализа были сделаны следующие выводы.
Учащиеся девятых классов знают, кто такие декабристы. При этом 20 % респондентов-девятиклассников предположили, что выступление не происходило в 1825 году.
60%, больше половины девятиклассников предпочитаю идеализировать образ декабристов, что свидетельствует о глубоком уважении к памяти первых революционеров.
Ученикам девятых классов известен Василий Осипович Ключевский, что может говорить о накопленных ими знаниях, благодаря подготовке к семинарам по историографии.
Увы, работа на семинарах была успешной лишь у 33 % учеников, осваивающих курс 9 класса. 66 % учащихся не смогло вспомнить ни одного произведения пензенского историка.
Революционные философские идеи А.И. Герцена нашли отклик у 53 процентов респондентов, его профессиональную деятельность-литературу в свою очередь оценили 47 % 9-классников., что может говорить о среднем уровне знаний выпускников 9 класса.
Безусловно, нас наиболее важной была оценка школьниками деятельности и причин образования первых революционных объединений. И можно отметить, что учащиеся были почти единогласны во мнении о необходимости восстания как средства борьбы против крепостничества и самодержавия.
Ученики 10 класса, единогласно ответив «да», оказались на уровне учащихся 9 классов. Но при этом уже 75 % человек вспомнило дату восстания (14 декабря 1825 года). Можно говорить о количественной потере знаний в своих ответах вследствие определенных причин.
70 % обучающихся 10 класса также предпочли критике выступления декабристов позитивную оценку их деятельности. 15 % обучающихся не смогли оценить свое отношение к декабристам, и 15 % выразили отрицательную оценку их деятельности.
Имя известного историка В.О.Ключевского десятиклассникам также известно. Но крайне интересный момент заключается в том, что 5 % человек предположило революционные наклонности в личности историка, и только 65 % оправдали наши ожидания. Позиция же 30 % респондентов говорит о восприятии всех деятелей литературы XIX века как философов.
65 % учащихся смогли вспомнить те произведения, которые они изучали в ходе обучения, 35 % респондентов не смогли вспомнить, чем же знаменит известный историк XIX века.
Вопрос о личности Александра Ивановича Герцена, не вызвал затруднений, 95 % человек так или иначе оценили его как человека, связанного со словом, и мнения о нем разделись почти поровну, что свидетельствует о неплохой осведомленности обучающихся по данному вопросу.
Главный вопрос анкетирования десятиклассников показал схожие результаты с результатами обучающихся 9 классов. Случайностью называют выступление 50% респондентов, еще 50 % считают, что восстание было необходимостью.
И, наконец, необходимо отметить основные позиции, полученные по результатам анкетирования выпускников 11 класса. Роль декабристов в истории понятна всем учащимся. Можно говорить о большой осведомленности, связанной с хронологией восстании, т.к ненамного, но все же на 1 % респондентов больше, чем в десятых классов дали положительный ответ на вопрос. Уважительное отношение к подвигу декабристов также растет, с точки зрения учащихся повышается значимость восстания для развития общественного движения. Знания о мастере историко-методологического анализа также остаются на высоком уровне, однако учащиеся 11 классов показали более глубокие знания о .В.ОКлючевском. При этом выпускники показали средний уровень знания исторических трудов Ключевского В.О.
Учащиеся 11 классов сумели вспомнить деятельность А.И.Герцена : революционную, философскую, литературную. Однако, по сравнению с учащимися 9-10 классов лишь 10% упомянули о его философских трудах.
Практически все учащиеся 11 классов согласились с тем обстоятельством, что деятельность декабристов была вызвана рядом взаимосвязанных событий и причин.
В целом, можно отметить неплохие результаты анкетирования: все респонденты показали неплохой уровень знаний, большинство оценило выступление на Сенатской площади как историческую необходимость.
Заключение
Бесспорно, велика роль декабристов в истории нашей страны. Восстание декабристов было вызвано социальными возмущениями в либеральной среде, Отечественной война 1812 года, идеями просвещения и другими, не менее важными причинами. Значение движения декабристов заключалось в том, что оно было первым в России оппозиционным политическим выступлением XIX века. Декабризм сумел всколыхнуть передовую российскую общественность, направить ее усилия на борьбу с крепостным правом и самодержавием. Декабристские традиции вдохновляли последующие поколения борцов за свободу, многие из которых видели в декабристах своих духовных наставников, и считали себя продолжателями их дела.
Главная причина поражения дворянских революционеров заключалась в их классовой ограниченности, узкой социальной базе движения, что сказалось в идейных разногласиях, несогласованности действий, в нерешительности и недостаточности революционной активности в решающий час. План переворота был выработан довольно подробно, но в нем отсутствовала самая главная, самая действенная сила всякой революции – народ. Это не сулило успеха. Таким образом, можно говорить о первом всплеске революционных настроений в России, тщательной подготовке к выступлению. Но также однозначно и то, что выступление не было продумано в социальном плане; смерть Александра I спутала все карты декабристы, не все руководители были готовы идти до конца.
Движение декабристов и восстание 14 декабря 1825 года и до настоящего времени занимает большое место в исторических исследованиях многих видных российских ученых. Зарождение декабристского движения и причины, побудившие к этому, программные документы тайных Северного и Южного обществ, материалы допросов декабристов, жизнеописания лидеров этого движения стали главными научными проблемами в исследованиях ученых. Однако при этом, в недостаточной степени исследовались личные записки, воспоминания самих участников восстания, к которым было отнесено около 600 человек, осужденных и отправленных по этапу в Сибирь. Также не в полной мере исследовались воспоминания свидетелей процесса подготовки восстания, косвенно или напрямую причастных к нему.
Можно говорить о том, что позиции историков менялись с течением времени и в связи с их личностными убеждениями.
В первой четверти XIX веке параллельно развивались две концепции - официальная и революционная. Сторонники официальной концепции (М.А.Корф, Н.М.Карамзин) давали резко отрицательную оценку движению, доказывали, что выступление на Сенатской площади лишь случайность, декабристы-мятежники, восставшие против истинной власти. Революционеры же - как сами декабристы, так и А.Н.Герцен идеализировали восстание, приводили бесчисленное множество фактов, свидетельствующих в пользу необходимости.
Василий Осипович Ключевский, представитель второй половины XIX века делает акцент на том, что «декабристы – это случайность, поросшая литературой», тем самым подтверждая идею значимости восстания 14 декабря в связи с обращением к данной проблематике большого числа писателей, историков и философов. Но, несмотря на употребление выражения «случайное восстание», им проводится тщательный анализ событий 1825 года и ему предшествующих годов, что говорит о вдумчивости изучения исторических событий и упоре на факты.