Украинский язык 10 класс Бондаренко для русских школ (стр. 4 из 7)

— Коли я буду вибирати собі дівчину, то візьму гарну, як кві точка, червону, як калина в лузі, а тиху, як тихе літо, — сказав весе лий Лаврін.

— Мені аби була робоча та проворна та щоб була трохи кусли ва, як мухи в спасівку, — сказав Карпо.

— То бери Мотрю, Довбишеву старшу дочку. Мотря і гарна, і трохи бриклива, і в неї серце з перцем, — сказав Лаврін.

Лаврінові слова запали Карпові в душу. Мотря не виходила в ньо го з думки, неначе стояла тут на току недалечко від нього, під зеленою яблунею, і дивилась на нього своїми темними, як терен, очима.

2. Визначте стиль уривка. Користуючись однією зі схем (див.

с. 16, 19, 23, 24, 28), укажіть у тексті ознаки конкретного

стилю. Наскільки характерна для нього така перенасиче ність порівняннями? Яку роль вони виконують?

Розмовний стиль

спілкування, обмін думками

щоденне спілкування в невимушеній обстановці

побут, сім’я, робота

неофіційність, безпосередність, непідготовленість, невимушеність, свобода у виборі слів і висловів, вияв авторського ставлення до мовців та змісту їхньої розмови

тип мовлення — розповідь форма — усна (рідше — писемна)

діалогічний характер розмовна оцінна лексика емоційно забарвлені слова й вислови звертання

питальні, спонукальні, окличні, неповні

речення різноманітність інтонації

23

Прочитайте уривок з роману Марини і Сергія Дяченків. Ро зіграйте діалог, який відбувся між дівчиною та продавцем. Яким стилем мовлення ви скористаєтеся?

Уздовж стіни стояли засклені вітрини з виставленими напоказ мобільними телефонами, а добре одягнена довгонога дівчина уваж но вивчала моделі й ціни. За стійкою сидів елегантний молодий чоловік, найяскравішою деталлю його зовнішності була жовтогаря ча краватка...

24

Прочитайте текст в особах, знайдіть у ньому риси розмовно го стилю. Вкажіть використані автором засоби гумору.

Хоч ледачий, та здогадливий

Одна мати весь час вимагала, щоб її малий син рано вставав, бо хто рано встане, той багато встигне.

Якось уранці, ще й не світало, хлопець солодко спав, а мати вже стояла над ним, примовляючи:

— Агов, синку, вставай, поглянь, як гарно навколо, як сонечко пригріває. Вставай, подивися, як пташки співають і люди поспіша ють до роботи взятися. Вставай, щоб якнайбільше встигнути. Он дядьків син — устав раненько і знайшов повний гаманець грошей...

— Знайшов, бо їх загубив той, хто встав ще раніше, — крізь сон пробурмотів хлопець і знову заснув (З журналу).

25

Продовжіть діалоги, змінюючи в разі потреби напрям думки.

1. — Тобі ніколи не хотілося змінити світ?

— Я побудувала б Країну Справедливості...

2. — А чому ти не любиш потяги? — запитала Анжела.

—Безглуздо^[21]тягтися по землі, коли можна літати, — пояснив Влад.

3. — А в дитинстві ти мріяв, щоб тебе показували по телевізору? — поцікавилась Анжела.

— Ні, — відповів Влад, подумавши...

— А я мріяла, — мовила Анжела... (За М. і С. Дяченками).

26

Прочитайте і запишіть текст, увівши до нього діалог, що міг би відбутися, якби мобільний телефон був заряджений. Яким стилем і типом мовлення ви скористаєтесь?

Цієї миті мобільник, забутий до часу в кишені Владової куртки, зачувши близькість міста, раптом вибухнув тоненькою механічною мелодією.

Влад вийняв з кишені телефон.

— Слухаю...

— Алло, — сказав далекий жіночий голос. — Нареш...

Телефон жалібно пискнув. Остаточно розрядилася давно не за ряджувана батарея — і розмова перервалася (М. і С. Дяченки).

27

Розіграйте діалог за поданим текстом і закінчіть його моно логом.

— ...Історія, яка вразила?

— Так, не просто цікава, смішна чи страшна, а саме вражаюча!

Ну, як буває в кіно. Щось таке.

— Навіть не знаю.

— І бажано, щоб це трапилося з тобою. Якщо можна.

...

(За В. Івченком)

28

1. Прочитайте уривок. З’ясуйте, про що в ньому йдеться.Визначте тип і стиль мовлення.

Кравчина дбайливо приймає дитину.

— Синочку! Здрастуй! Се ти? Появився на світ? Ойойой!.. Маріє! Як гарно! Неначе гілочка виросла з мого серця. І сам я наче народився заново четвертий раз. Хлопчику мій... Хто ти? Хто він? Товариші! Може, це народився видатний талант? Га? Може, це но вий світоч людства? (О. Довженко).

2. Спишіть, підкресліть характерні для стилю уривка мовні засоби. Зробіть стилістичний аналіз тексту за схемою відпо відного стилю.

Науковий стиль

29

Прочитайте текст, доберіть до нього заголовок, визначте стильову належність. Користуючись однією зі схем, вкажіть у тексті ознаки конкретного стилю.

Голландський математик Ганс Фройденталь опублікував роботу «Лінкос». Її підзаголовок поясню вав: «Створення мови для косміч ного зв’язку». З дивовижною пе дантичністю^[22]й ретельністю^[23]автор

«Лінкосу» розробляє космічну мо

принципова схема, з дня на день

ву (її принципову схему), яка повинна слугувати засобом спілку вання з розумними жителями інших планет, причому розробка цієї мови ведеться так сумлінно^[24], ніби «кос мічна розмова» має відбутися з дня на день (За А. Кондратовим).

30

1. Прочитайте текст, даючи відповіді на запитання по ходу читання. Визначте тип і стиль мовлення. Знайдіть у тексті характерні ознаки стилю.

Якось — це було за царювання Катерини ІІ — жителі Петербур га побачили кулю, що світилася. Від неї йшло таке сяйво, що на Англійській набережній було світло як удень.

Які здогади у вас виникають? Перевірте себе за текстом. З’ясувалося, що світить ліхтар, вивішений на четвертому поверсі у вікні квартири відомого механіка Івана Петровича Кулі біна. Ліхтар справді, як на той час, був незвичним.

Які у вас припущення щодо будови ліхтаря?

Це був справжній прожектор, — річ, у ті часи зовсім не відома. Його задня стінка була зроблена з дрібних шматочків дзеркально го скла. Ця стінка відбивала світло єдиної свічі стільки разів, скіль ки в ній було шматочків скла (За М. Поступальською).

2. З’ясуйте, чи все вам зрозуміло в змісті тексту, чи залишили ся запитання, на які ви не одержали відповіді. Що нового ви дізналися з тексту?

Науковий стиль

пізнання світу, повідомлення, з’ясування, доведення

доведення наукової інформації до суспільства

наукова діяльність (наукові статті, підручники, дисертації, науковопопулярні журнали)

інформативність, об’єктивність, точність (однозначність),

узагальненість логічна чіткість доказовість послідовність

типи мовлення — опис, роздум

(рідше — розповідь) форма — усна і писемна монологічний характер абстрактна лексика словатерміни

слова іншомовного походження цитати складні речення

31

Запишіть українською мовою 5–6 термінів, що позначають наукові поняття, які ви засвоїли на уроках географії, біології та інших предметів. Складіть і запишіть із ними речення.

32

1. Прочитайте текст. З’ясуйте, чи дотримано в ньому єдність стилю. Обґрунтуйте свою думку.

Грім і блискавка… Хто не спостері гав ці явища — величні й небезпечні?

Між хмарою та землею відбувається зигзагоподібний розряд, який несе елек тричну напругу^[25]в кілька тисяч вольт.

...Як полосне через усе небо, як цвьохне прямо перед очима...

На Землі одночасно відбувається майже 2000 гроз. У кожній із них зо середжена енергія, що дорівнює вибу ху водневої бомби. Щосекунди в зем лю вдаряє 100 розрядів блискавок (З журналу).

2. Переробіть і запишіть текст так, щоб він відповідав науковому стилю.

3. Напишіть твірмініатюру з описом грози в художньому стилі.

33

Перекладіть і запишіть текст українською мовою, дотриму ючись норм відповідного стилю. Вкажіть ознаки стильової належності висловлювання.

Дождь — жидкие атмосферные осадки, выпадающие в виде ка пель диаметром 0,5–7 мм. Дождь с каплями размером менее 0,5 мм носит специальное название — морось. Дождь выпадает из облаков в результате слияния мелких капель в более крупные.

Различают ливневый дождь — крупнокапельный, кратковре менный, выпадающий из кучевых облаков, и обложной дождь — с менее крупными каплями, продолжительный, выпадающий из слоистых облаков (Из учебника).